共拾朝花歲有余香-初中語文七年級上冊《朝花夕拾》導(dǎo)讀課（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）

共拾朝花，歲有余香——初中語文七年級上冊《朝花夕拾》導(dǎo)讀課（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）共拾朝花，歲有余香——《朝花夕拾》導(dǎo)讀課

教學(xué)目標：

1.學(xué)會運用目錄和《小引》，初步了解整本書內(nèi)容。

2.通過閱讀書中精彩片段，感知魯迅童年的樂趣。

3.以魯迅的童年趣事激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會運用目錄和《小引》，初步了解整本書內(nèi)容。

2.通過閱讀書中精彩片段，感知魯迅童年的樂趣。

教學(xué)難點：

通過閱讀書中精彩片段，感知魯迅童年的樂趣。

學(xué)會運用目錄和《小引》，找到解讀整本書的密鑰。

一、談話導(dǎo)入

1.想問問同學(xué)們，你們拿到一本書后，一般首先會關(guān)注書的哪些地方？為什么？

預(yù)設(shè)：

①關(guān)注封面。封面包含了書名、作者等重要信息，并且一個好的封面，它的設(shè)計往往與書籍內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)。

②關(guān)注目錄，這是一個很好的閱讀習(xí)慣目錄，往往呈現(xiàn)了整本書的內(nèi)容框架。如《朝花夕拾》十篇正文一篇小引和后記目錄勾連內(nèi)容。先看目錄可以幫助我們了解整本書的概要，也能幫助我們選擇性閱讀，我們感興趣的某些篇章。

③關(guān)注小引、序言或后記，這些往往交代寫作緣由或意圖。

2.過渡：封面、目錄、序言、后記等都屬于一本書的配件。如果大家讀書的時候，能夠關(guān)注這些，我們便能迅速地把握書本內(nèi)容。但老師要特別提醒大家注意的是關(guān)注版本，不妨先來比較一下這兩個版本，這兩個版本有什么區(qū)別？你更喜歡哪一個？（出示圖片）

引導(dǎo)：第二種版本，助讀信息太多，反會干擾自己的閱讀節(jié)奏與思考，尤其是先入為主的解說，束縛了我們的思維，所以建議大家選擇頁面素凈，注釋放在文下或文末的版本，便于我們樸素的閱讀，有獨立的思考。

二、初探“朝花"

1.請打開目錄，根據(jù)出示的插圖，找出對應(yīng)篇目，并說明理由。

預(yù)設(shè)：

老鼠娶親：別的一張“老鼠成親”卻可愛，自新郎新婦以至檳相，賓客，執(zhí)事，沒有一個不是尖腮細腿，像煞讀書人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠。

郭巨埋兒：至于玩著“搖咕咚"的郭巨的兒子，卻實在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了。

活無常：我和許多人——所最愿意看的，卻是活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。

2.一個活動，幾張圖片，就讓我們通過目錄知整體；讓我們繼續(xù)研究目錄，你是否可以根據(jù)老師所給的提示，給目錄分類呢？篇目可以重復(fù)。

預(yù)設(shè)：

寫人類：《阿長與》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《無?！?/p>

記事類：《父親的病》《瑣記》《五猖會》《從百草園到三味書屋》

議論類：《狗，貓．鼠》《二十四孝圖》

民俗類：《無常》《五猖會》

書籍類：《阿長與》《二十四孝圖》

3.即便不看整本書，聰明的你們也能根據(jù)標題就能把這些類別分出個大概，其實這也是一種閱讀方法，我們可以根據(jù)書本的篇目從頭至尾地閱讀，也可以根據(jù)文章的類別進行對比閱讀，不同的方式便會有不同的體驗。那這些篇目是按什么順序來寫的呢？（時間順序）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？（每一篇文章末尾有一個時間落款）

三、再探“朝花"

1.所呈現(xiàn)的除了具體的時間外，還有不同的地點，前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門，這地點轉(zhuǎn)換的背后又蘊含著什么故事呢？請大家默讀小引，找出能夠體現(xiàn)作者當(dāng)時心情的句子。

預(yù)設(shè)：

我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。

做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅(qū)除炎熱的。

2.魯迅說：“我常想在紛擾中尋出一點閑靜來......”魯迅先生當(dāng)時面臨著哪些紛擾呢？請大家看：

背景鏈接1—女師大風(fēng)潮

1925年5月，魯迅等七名教授發(fā)表文章，堅決支持女大學(xué)生的“驅(qū)楊運動"。8月22日，徐廣平、劉和珍等13名學(xué)生被打傷。北洋政府以學(xué)生鬧學(xué)潮為借口，將該校強行解散，并認為學(xué)潮是魯迅等人暗中鼓動的，又下令免去魯迅在教育部的相關(guān)職務(wù)。

3.這里，我們看到魯迅得罪了政界。

背景鏈接2—現(xiàn)代評論派

在女師大風(fēng)潮中。魯迅是站在學(xué)生一邊的，而現(xiàn)代評論派等人是不贊成學(xué)生行為的，呼吁當(dāng)局要整頓學(xué)生，并寫文章污蔑學(xué)生。由此引發(fā)了魯迅與現(xiàn)代評論派中間的一些人的激烈論戰(zhàn)。

4.這里，我們看到魯迅，又得罪了學(xué)界，后來魯迅被迫遠走廈門，被學(xué)者們擠出集團了。

這究竟是怎么回事？我們不得不說說其中的關(guān)鍵事件。

背景鏈接3—三一八慘案

段祺瑞政府衛(wèi)隊開槍射殺，包括劉和珍在內(nèi)的47名示威學(xué)生和群眾。魯迅得知慘案極為震怒，稱1926年3月18日是“民國以來最黑暗的一天”，并于當(dāng)夜寫出了《無花的薔薇》，《記念劉和珍君》《淡淡的血痕中》等戰(zhàn)斗檄文。

5.就這樣，魯迅的處境也越來越險惡，他不得不在這年8月離京南下。同年9月，魯迅到達廈門大學(xué)任教。然而，這里并非是一片凈土，打擊和壓迫更激烈。

6.同學(xué)們，如果是你，身處于這樣的境遇，你心情會如何？你會如何排解自己的情緒呢？

引導(dǎo)詞：

人的情感本就脆弱，再加離家避難，心中的苦悶與孤寂難以排遣。低谷期的魯迅，對人生的思考，對社會的平息和由此產(chǎn)生的懷舊情緒，必須找到宣泄的出口，《朝花夕拾》變成了他排遣的工具。

四、共拾“朝花"

過渡：現(xiàn)實的不如意，往往會讓人回想起曾經(jīng)的美好，魯迅便把對童年的回憶當(dāng)作安放心靈的精神家園，那童年里到底有哪些美好的回憶呢？老師這里有寵愛的動物、神秘的故事、有趣的書籍、一生的樂園、特色的民俗，都是關(guān)于魯迅童年的，你們最想知道哪個呢？

預(yù)設(shè)：

1.寵愛的動物（出示關(guān)于隱鼠選段）

①從文中不難看出，他寵愛的動物是—隱鼠。哪些字詞可以體現(xiàn)這種寵愛呢？（對比：我卻以為這也算不得什么大罪；偏愛：決不能誣陷到我所愛的小鼠身上去；吃墨汁：這使我非常驚喜了）

②你有寵愛的小動物嗎？可以簡單分享一下你與小動物相處的趣事嗎？

2.神秘的故事（出示相關(guān)選段）

①這是個什么神秘故事??？（美女神的故事）你能讀一讀后面這一段，讀出神秘的感覺嗎？

②小魯迅信了這故事嗎？哪里可以看出來呢？

出示：

這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。

③你相信這個故事嗎？我們現(xiàn)在不相信的東西，小時候信得可真了，可有過這樣的經(jīng)歷？為什么呢？因為天真??！

3.有趣的書籍

人面的獸，九頭的蛇，一腳的牛，袋子似的帝江

沒有頭而“以乳為目，以臍為口”執(zhí)干戚而舞的刑天

出示解說：

《山海經(jīng)》十八卷，約公元前四世紀至二世紀間的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書"。

引導(dǎo)：你的童年里有這樣有趣的書嗎？

4.一生的樂園

①引導(dǎo)：你有沒有童年的樂園？你的樂園在哪里？

②小魯迅的樂園是什么樣子的，請大家快速閱讀這一段，用“樂園之樂在于這里有......”的句式來說說百草園之樂吧！

（出示《從百草園到三味書屋》選段）

③好一個五彩斑斕，生機盎然，動靜成趣，歡快明媚，美不勝收的百草園??！可見我們平時游樂場地與魯迅的百草園相比，那簡直是小巫見大巫，人家可是天然的頂級配置，美景入眼，天賴入耳，好吃又好玩兒，刺激又神秘。

④在此，你看到了一個怎樣的魯迅？（天真的、調(diào)皮的、好玩的、有趣的）內(nèi)心純真爛漫的人，才能在別人視而不見的園子里感受到滿滿快樂。原來小魯迅跟大家一樣如此好玩調(diào)皮，都說學(xué)語文一怕文言文，二怕周樹人，現(xiàn)在還怕嗎？是不是覺得和魯迅頓時親近了許多？我們通過文章內(nèi)容了解了作者，由文及人；用自己的體驗與作者對話，共情共鳴，彼此的距離拉近了，經(jīng)典的隔膜就消失了。經(jīng)典，它也是溫情的。

消除經(jīng)典的隔膜

由文及人

共情共鳴

5.特色的民俗

①想要了解魯迅童年的特色民俗，或許我們看一個短視頻就能了解一二。（播放視頻）

②出示：

這些鬼物們，大概都是由粗人和鄉(xiāng)下人扮演的。鬼卒和鬼王是紅紅綠綠的衣裳，赤著腳；藍臉，上面又畫些魚鱗......鬼卒拿著鋼叉，叉環(huán)振得瑯瑯地響，鬼王拿的是一塊小小的虎頭牌。

——《無?！?/p>

開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報"；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺"，“抬閣”，“馬頭"了......

——《五猖會》

③迎神賽會、無常鬼，這些江南民俗文化，熏陶了他的心靈，質(zhì)樸善良的家鄉(xiāng)人，也成了他最美好的回憶。

五、解讀“朝花”

1.魯迅為何要把“舊事重提"改為“朝花夕拾”？

明確：

運用比喻的修辭，將美好往事比作早上帶露的花朵，寓意“童年生活的美好"；同時“朝”與“夕"有時間上的對比，寓意在中年的時候，再去回憶過往之事，表達了自己對童年生活的懷念之情。

2.帶露折花，色香自然要好得多。在魯迅心中，這些往事就如早上初放的花朵般美好，等到中年時期再撿拾起來細細回憶，亦是心靈的撫慰。我們說幸運的人一生都被童年治愈，慶幸魯迅在遭遇生活的波折與摧殘之時，童年的美好就像一束光，照亮了生活。

六、共賞“朝花”

那《朝花夕拾》里除了有童年趣事外，還有什么呢？睡覺擺大字的長媽媽我是喜是厭？熱鬧的迎神賽會我看完了嗎？三味書屋里