《和孩子聊書吧》讀后感：擁有一顆愛讀書的初心

1、和孩子聊書吧讀后感：擁有一顆愛讀書的初心讀書可以學(xué)習(xí)到很多的知識，那么怎么激發(fā)孩子的讀書興趣呢？看一看這本書吧，教你和孩子一起喜歡上讀書，下面是小編帶來的和孩子聊書吧讀后感：擁有一顆愛讀書的初心，有興趣的可以看一看。 什么是初心？董卿在朗讀者曾言：“初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試。初心也許是一個簡單的愿望，憑知識改變愿望，靠本事贏得榮譽(yù)?！睂W(xué)生時代能擁有一顆愛讀書的初心毋庸置疑是珍貴的，通過一本本書去體會人生百態(tài)，了解各種知識，一覽各地風(fēng)情是多么美好的事??！那么如何點(diǎn)燃孩子們讀書的熱情，培養(yǎng)他們愛書的初心呢？蔣君晶老師的作品和孩子聊書吧則為我做了一個很好的示范并在具體

2、實施上給予了詳細(xì)的指導(dǎo)。 一、聊書就是“說來聽聽”，點(diǎn)燃閱讀熱情 我們常和朋友聊天，聊時事，聊八卦，聊孩子，聊影視劇，而且一聊就聊得熱火朝天，說的人說得停不下來，聽的人聽得津津有味，時不時還要討論或爭論一番，這是為什么呢？顯而易見的原因是聊的話題雙方都感興趣，都有傾訴的欲望。 聊書亦如此。首先聊聊自己喜歡看哪一類型的書，讓每個人都“說來聽聽”，其中六年級的推薦書目動物小說狼王夢無疑是深受歡迎的，然后大家共同制定一個閱讀計劃，相約在什么時候讀完，都讀完之后再坐在一起討論討論，說道說道。整個過程的教學(xué)組織可以松散一些，圍繞一個話題，學(xué)生暢所欲言，老師雖參與其中但不主導(dǎo)討論，沒有“好壞對錯”的評判，

3、也沒有所謂的“正確答案”。在這樣一個安全的“聊書”環(huán)境里，我想學(xué)生是不會有思想負(fù)擔(dān)的，“讀后感”也會在自然而然的聊的過程中說出來，再與同學(xué)的觀點(diǎn)一碰撞，也會更豐富更深刻一些。有了這樣的聊書經(jīng)歷，學(xué)生的讀書熱情肯定會被激發(fā)出來的，因為每個人都有說、被傾聽和被認(rèn)可的心理訴求，有了這樣的訴求，他肯定會積極地認(rèn)真地讀班級共同約定的共同書目的。 二、聊書不是“隨便說說”，漫無目的 聊書的過程，鼓勵學(xué)生都“說來聽聽”，但絕不是“隨便說說”。畢竟學(xué)生對于發(fā)表自己想法的能力還在發(fā)展中，對于聆聽別人看法的習(xí)慣以及綜合、歸納小組的想法的能力還需多多培養(yǎng)，所以老師雖不是主導(dǎo)，但必須要適時地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，能拋出詮釋類、

4、開放性、延伸性的話題供以討論。受蔣老師瘋羊血頂兒聊書記錄的啟發(fā)，我在狼王夢閱讀課上擬定了幾個具備這種特性的問題，如是哪些問題導(dǎo)致紫嵐的狼王夢不斷夭折的？猜想媚媚將會如何培養(yǎng)自己的孩子繼續(xù)追逐狼王夢？每個問題背后有著明確的意圖，這也會有序地引導(dǎo)聊的過程，不至于顯得亂糟糟的。 為了聊的更有成果，也就是讓學(xué)生既有說的熱情，又能言之有物，還能從中學(xué)到一些讀書技巧，我們還需要借助閱讀單了。設(shè)計得好的閱讀單，就像思維導(dǎo)圖一樣，把本來不可視的思維呈現(xiàn)出來，而被可視化的“閱讀、思考的過程”更有利于理解、記憶以及遷移。蔣老師設(shè)計的故事板、故事地圖、人物推理網(wǎng)絡(luò)圖等等都值得借鑒、學(xué)習(xí)。 三、聊書要不著急、不輕視、

5、會引導(dǎo) 有時候聊書，不應(yīng)該總聊老師的話題，還應(yīng)該多聊孩子們自己的問題。在聊之前，可以讓每個孩子們列出自己的問題，再做一統(tǒng)計，劃掉重復(fù)的，并排列好順序，最后整理呈現(xiàn)。討論過程中不輕視孩子任何淺顯的想法，因為聊的目的就是引導(dǎo)他發(fā)掘自己的經(jīng)驗，并和同伴分享。在這一過程中，我們也不能害怕自己無法應(yīng)對學(xué)生的問題，學(xué)生提出的問題，最后還是讓他們再回到書中去尋找答案，我們要做的就是靜靜等待，不急于發(fā)表高見。在學(xué)生回答的時候，我們老師要做的還有就是對他們闡述不清的、表達(dá)不清的適時引導(dǎo)一下，提煉一下他們的回答，梳理一下相似的想法，或調(diào)整一下討論的方向。 和孩子聊書吧，暢聊、常聊、多聊，在月復(fù)一月的一次又一次的聊中，我相信我們會在他們的心中種下愛書的種子的。一旦有了這顆愛讀書