高中化學(xué)記憶9種方法 關(guān)于工作計(jì)報(bào)告的范文_第1頁
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文檔簡介

1、Word 高中化學(xué)記憶9種方法 關(guān)于工作計(jì)報(bào)告的范文 模范員工的工作報(bào)告肯定也有所學(xué)問,閱讀別人的報(bào)告會有不一樣的想法!什么樣子的工作報(bào)告能對自己的工作有所關(guān)心?高中化學(xué)記憶9種方法 關(guān)于工作計(jì)報(bào)告的范文里面的內(nèi)容,盼望正是你需要的。 高中化學(xué)記憶9種方法 許多同學(xué)都覺得化學(xué)很難,其實(shí)化學(xué)很簡潔,但是需要記憶的許多,并且這些學(xué)問許多簡單混淆,所以還需要理解內(nèi)涵把握本質(zhì)。不管怎么說,記憶對于學(xué)習(xí)無疑是至關(guān)重要的前提。本文就化學(xué)學(xué)問的一些記憶方法,簡潔的闡述幾點(diǎn),盼望對同學(xué)們有所啟發(fā)。一、理解記憶對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié),找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,然后記憶這些帶有規(guī)律性的學(xué)問。如:在記憶

2、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡等概念,必需在理解的意義前提下去記憶。特殊是有關(guān)化學(xué)原理,化學(xué)計(jì)算,化學(xué)方程式的記憶,假如沒有理解記憶是很難把握的。二、口訣記憶由于學(xué)問點(diǎn)多,記憶量大,在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會消失一些很簡單記住的口訣,老師要求我們?nèi)ビ洃浰?。首先,要告知自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑,然后在深刻的理解它的內(nèi)涵,最終記住了,就會成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如:“升失氧,降得還”、“見量化摩,求啥先求摩”、“有弱才水解,都強(qiáng)不水解。誰弱誰水解,誰強(qiáng)顯誰性。越熱越水解,越弱越水解”。三、趣味記憶為了分散難點(diǎn),提興奮趣,要采納趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。比如,可以把生邊的實(shí)際生活甚至自己的經(jīng)

3、受和觀雪有關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來,讓化學(xué)學(xué)問富好玩味。特殊是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。四、重復(fù)記憶要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法,所以在記住某些學(xué)問時(shí)經(jīng)常用悄悄重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了,許多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個(gè)緣由。短時(shí)記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有通過不斷反復(fù)記憶,才能夠把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶,為我們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、歸類記憶對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)分類,抓住特征,在以此類推。如:電解質(zhì)推斷的時(shí)候,把所學(xué)的化合物歸類,再把強(qiáng)電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住,對于我們把握本質(zhì)就很有關(guān)心;再如:在把握了各個(gè)主族、周期的相

4、像性和遞變性規(guī)律后,對于詳細(xì)的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就簡單多了。六、對比記憶對新舊學(xué)問中具有相像性和對立性的有關(guān)學(xué)問進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。比如:中學(xué)化學(xué)中常見的黃色粉末并不多見,主要就是硫磺和過氧化鈉,但是它們的性質(zhì)卻很不相同。再如:我們在學(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時(shí)候,他們作為氧化性酸的酸性和強(qiáng)氧化性的方面的相像性。七、聯(lián)想記憶把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較,記住他們之間的區(qū)分聯(lián)系,再回憶時(shí),只要想到一個(gè),便可聯(lián)想到其他。如:記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律,孤立地記憶很難,假如擴(kuò)大聯(lián)想,對比類推,效果可能要好得多。八、關(guān)鍵字詞記憶這是記憶概念有效方法之一,在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來記憶

5、整個(gè)概念,如:化學(xué)平衡的特征“逆、等、定、動、變”。九、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)記憶用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理,使看似零散的學(xué)問結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。如以一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路,以及以結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制備、保存之間相互關(guān)聯(lián)的元素化合物類學(xué)問,在有機(jī)中還要特殊留意官能團(tuán)的性質(zhì)。以上的9種方法大家在化學(xué)學(xué)習(xí)中可能也在有意識無意識的用到。需要留意的是,化學(xué)中經(jīng)常有些個(gè)別物質(zhì)性質(zhì)特別,這些特別性最好同類似的對比起來記憶,這一點(diǎn)有時(shí)候在解題過程中很重要。不管怎么樣,只要能用合適的方法是自己最高效、最堅(jiān)固的記住并理解所學(xué)學(xué)問,那么我們的學(xué)習(xí)就變得輕松好玩了。.BijIAoga

6、o.coM bijiaogaO.Com精選閱讀 高中化學(xué)學(xué)習(xí)要訣 關(guān)于工作計(jì)報(bào)告的范文 高中化學(xué)學(xué)習(xí)要訣 學(xué)好化學(xué)主要把好兩關(guān),一是“細(xì)”關(guān),二是“綜合分析關(guān)”。把全部學(xué)過的化學(xué)內(nèi)容抽象出來看,無非是一些基本理論。把每部分的大致內(nèi)容理清晰,搭好骨架,接下來填上血肉,然后用神經(jīng)和血管把各部分連接起來,形成一個(gè)有機(jī)的整體。由于化學(xué)中瑣碎的小學(xué)問點(diǎn)較多,所以需要反復(fù)積累,使這個(gè)學(xué)問的有機(jī)體內(nèi)涵豐富?;瘜W(xué)的考試注意綜合力量,而這種綜合力量只能通過平常訓(xùn)練來提高,靠考前突擊意義不大。要考好化學(xué),要留意平常應(yīng)考力量的培育。在綜合分析過程中,要狠抓“雙基”,交聯(lián)成網(wǎng),把各種學(xué)問建立成“塊”。全部的化學(xué)內(nèi)容可

7、大體歸結(jié)成以下六塊。按“塊”復(fù)習(xí)訓(xùn)練,適當(dāng)選些題做做,特殊對當(dāng)時(shí)做錯(cuò)或不會做的題,仔細(xì)分析一下,查漏補(bǔ)缺,會有很好的效果。1基本概念“塊”。這一塊包括物質(zhì)組成和分類線,性質(zhì)變化線,化學(xué)用語線,分散系統(tǒng)線,化學(xué)量線等五條學(xué)問線(或小系統(tǒng))。2基礎(chǔ)理論“塊”。這塊包括結(jié)構(gòu)理論(原子結(jié)構(gòu),分子即化學(xué)鍵理論,晶體結(jié)構(gòu)理論)和元素周期律,同期表線,電解質(zhì)溶液(含氧化-還原理論)線,化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡理論線。理論塊是化學(xué)的靈魂。3元素及其化合物學(xué)問“塊”。這一塊是化學(xué)的基石,可劃分為金屬線和非金屬線,統(tǒng)一在周期系中。4有機(jī)物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),而結(jié)構(gòu)又是官能團(tuán)和

8、與官能團(tuán)直接相關(guān)的化學(xué)鍵。5計(jì)算“塊”。這一塊縱貫化學(xué)各部分,要把握基本類型、解題規(guī)律和解題技巧。6基本試驗(yàn)“塊”。這一塊充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實(shí) 高中化學(xué)五字學(xué)習(xí)法 關(guān)于工作計(jì)報(bào)告的范文 高中化學(xué)五字學(xué)習(xí)法 化學(xué)科有兩大特點(diǎn):(一)化學(xué)的形成和進(jìn)展,起源于試驗(yàn)又依靠于試驗(yàn),是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)(二)化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)既多又分散,并且大量的學(xué)問需要識記的特點(diǎn)。因此,我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué),而要依據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。筆者依據(jù)化學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人多年的化學(xué)教學(xué)閱歷,總結(jié)出了“觀、

9、動、記、思、練”的五字學(xué)習(xí)法,供同學(xué)們參考。(一)觀“觀”即觀看。前蘇聯(lián)聞名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的試驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字:觀看、觀看、觀看!瓦特由于敏銳的觀看看到“水蒸氣沖動壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后,創(chuàng)造了蒸汽機(jī),這些都說明白觀看的重要性。我們在化學(xué)試驗(yàn)中,培育自己良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)的觀看方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀看試驗(yàn)?zāi)兀渴紫葢?yīng)留意克服把觀看停留在奇怪 好玩的愛好中,要明確“觀看什么”、“為什么觀看”,在老師指導(dǎo)下有方案、有目的地去觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。觀看一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后”的挨次進(jìn)行,詳細(xì)步驟是:(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;(2)反應(yīng)條件;(3)反

10、應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最終對觀看到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、推斷、綜合、概括,得出科學(xué)結(jié)論,形成精確 的概念,達(dá)到理解、把握學(xué)問的目的。例如緒言部分的第四個(gè)試驗(yàn),在試管中加熱堿式碳酸銅,觀看目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀看內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前:堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中:條件是加熱,變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末漸漸變黑,試管壁漸漸有水霧形成,澄清石灰水漸漸變渾濁;(3)反應(yīng)后:試管里的綠色粉末全部變黑,試管壁有水滴生成,澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最終與前面三個(gè)試驗(yàn)

11、現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì),這種變化叫化學(xué)變化”的概念。(二)動“動”即樂觀動手試驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必需形成的一種力量。俗話說:“百聞不如一見,百看不如一驗(yàn)”,親自動手試驗(yàn)不僅能培育自己的動手力量,而且能加深我們對學(xué)問的熟悉、理解和鞏固,成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如,試驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟,動手試驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要把握得快且牢得多。因此,我們要在老師的支配下樂觀動手試驗(yàn),努力達(dá)到各次試驗(yàn)的目的。(三)記“記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于:(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“

12、語言系統(tǒng)”化學(xué)用語。如:元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語的嫻熟把握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中大多數(shù)必需記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必需記憶才能把握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為:(1)要“因材施記”,依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要仔細(xì)聽老師講,認(rèn)真觀看老師演示試驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背);(2)不斷查找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,這樣才能花時(shí)少,效果好。(四)“思”“思”指勤于動腦,即多分析、思索。要擅長從個(gè)別想到一般,從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特別想到規(guī)律,上課要動口、動手

13、,主要是動腦,想“為什么”想“怎么辦”?遇到疑難,不行知難而退,要深鉆細(xì)研,直到豁然開朗;對似是而非的問題,不行朦朧而過,應(yīng)深化思索,弄個(gè)水落石出。多想、深想、自立想,就是會想,只有會想,才能想會了。(五)練“練”即保證做肯定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題,它是應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的一種書面形式,只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固學(xué)問、把握學(xué)問,并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足,使自己取得更好成果。 高中生物基本的學(xué)習(xí)方法幾種記憶方法 關(guān)于工作計(jì)報(bào)告的范文 高中生物基本的學(xué)習(xí)方法和幾種記憶方法 1.簡化記憶法即通過分析教材,找出要點(diǎn),將學(xué)問簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來關(guān)心記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,即五

14、種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、許多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想記憶法即依據(jù)教材內(nèi)容,奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。3.對比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有許多相近的名詞易混淆、難記憶,對于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮亮,簡單記憶。例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。4.綱要記憶法生物學(xué)中有許多重要的、簡單的內(nèi)容不簡單記憶,可將這些學(xué)問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為學(xué)問的綱要。抓住了綱

15、要則有利于學(xué)問的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很簡單,但它也有肯定規(guī)律可循,無論是哪一類有機(jī)物的代謝,一般都要經(jīng)過“消化”、“汲取”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程,這十個(gè)字則可成為記憶學(xué)問的綱要。5.衍射記憶法以某一重要的學(xué)問點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他學(xué)問盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)學(xué)問聯(lián)系在一起。例如:以細(xì)胞為核心,可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)覺、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等學(xué)問。 1.把握基本學(xué)問要點(diǎn),“先記憶,后理解”與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的學(xué)問也要在理

16、解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思索的對象即思維元素卻是生疏的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能把握生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。2.弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)

17、、群體之間的聯(lián)系,也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如:關(guān)于DNA,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。3.深刻理解重點(diǎn)學(xué)問,讀書做到“六個(gè)W”對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思索“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是:Who誰或什么結(jié)構(gòu)What發(fā)生了什么變化或有什么How怎樣發(fā)生的When什么

18、時(shí)間或什么挨次Where在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的Why為什么會發(fā)生這樣的變化大家在思索中常常將這六個(gè)W連起來思索確定會有不小的收獲。除了上述三點(diǎn)以外,同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法肯定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成果! 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué),是以試驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ),由感性熟悉到理性熟悉的飛躍和由理性熟悉到實(shí)踐的飛躍,是同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律化學(xué)學(xué)習(xí)原則是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)閱歷,而對化學(xué)學(xué)習(xí)提出的基本法則。它是用來指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律原則有哪些,還有待深化討論。就目前化學(xué)教學(xué)討論狀況和

19、同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷來看,以下幾條是基本的學(xué)習(xí)原則:1.手腦并用原則(1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是熟悉過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。(2)對老師來說,一方面要使同學(xué)能主動地學(xué)習(xí),就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)愛好,增加學(xué)習(xí)動機(jī)。引導(dǎo)同學(xué)熟悉到從事化學(xué)討論既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí),又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動變化,還要學(xué)習(xí)各種基本技能。熟悉到學(xué)習(xí)時(shí)動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并留意指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)動腦又動手的方法,提高同學(xué)觀看、思維、想象等力量。另一方面,要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面,提高對主動學(xué)習(xí)的熟悉。如信息論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進(jìn)入大

20、腦,進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強(qiáng)有弱,當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時(shí),大腦皮層處于興奮狀態(tài),就能主動調(diào)整感受器官,接受各種輸入信息。假如學(xué)習(xí)不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發(fā)生許多問題。因此,要通過例子,使同學(xué)熟悉被動地學(xué),只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋想是學(xué)不好的。試驗(yàn)不動手做,也把握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題,通過思索解決不了時(shí),就主動請老師、同學(xué)關(guān)心解決,做到勤學(xué)好問。2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則,就是要求同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問在頭腦中形成肯定的體系,成為他們的學(xué)問總體中的有機(jī)組成部分,而不是孤立的、不相聯(lián)系的。由于只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)

21、化的學(xué)問,才易于轉(zhuǎn)化成為力量,便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性熟悉上升為理性熟悉的飛躍之后,在理解的基礎(chǔ)上,主觀能動努力下逐步形成的。這是學(xué)問的進(jìn)一步理解和加深,也是試驗(yàn)中運(yùn)用學(xué)問前的必要過程。因此,在教和學(xué)中,要把概念的形成與學(xué)問系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來,加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)部之間,以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的規(guī)律聯(lián)系。留意從宏觀到微觀,以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo),揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平常就要非常重視和做好從已知到未知,新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)學(xué)問成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu),然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu),達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。3.學(xué)習(xí)與進(jìn)展相統(tǒng)一原則學(xué)習(xí)與進(jìn)展相統(tǒng)一原則中的進(jìn)展

22、,包括力量、共性、辨證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義思想等多個(gè)方面。依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)展力量,培育觀點(diǎn)問題。已有特地章節(jié)論述,這里就不多爭論。要強(qiáng)調(diào)的是,這個(gè)原則要求在化學(xué)教學(xué)過程中,實(shí)行各種途徑、方法、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中,有意識地,從自己實(shí)際動身,提高力量,培育觀點(diǎn)。例如,自學(xué)力量較差,就要加強(qiáng)閱讀練習(xí),學(xué)會從閱讀方法等方面入手,爭取老師、同學(xué)的關(guān)心逐步提高。對老師來說,同學(xué)的進(jìn)展是不一樣的。因此,要對同學(xué)的力量、觀點(diǎn)、共性等方面作深化的調(diào)查討論,針對同學(xué)狀況,發(fā)揚(yáng)特長,克服缺點(diǎn),因材施教。使同學(xué)不斷進(jìn)展,在更擅長學(xué)習(xí)中,把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。4.準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化原則準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。如,元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。教學(xué)實(shí)踐表明,化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住,是造成同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個(gè)重要緣由。準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化,才

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