多姿多彩美工區(qū)

1、南通市第四屆教師專業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀論文評(píng)比作者任教學(xué)科：幼教美術(shù)多姿多彩美工區(qū) 快樂美術(shù)小課堂海門市海南幼兒園 王豐摘 要：在美術(shù)領(lǐng)域中，培養(yǎng)現(xiàn)代化兒童是要培養(yǎng)具有審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的藝術(shù)型的幼兒。畢加索說過：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家?！闭嬲芎退囆g(shù)家媲美的只有幼兒，幼兒表現(xiàn)欲、探究欲很強(qiáng)。我們?cè)撊绾蝸頌楹⒆觿?chuàng)造好的空間，對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥呢？我思考著，嘗試著在美工區(qū)域活動(dòng)中開展實(shí)踐一些活動(dòng)，通過一年多的實(shí)踐，孩子能嘗試著主動(dòng)運(yùn)用他們的童眼去發(fā)現(xiàn)世界，用他們的童心創(chuàng)造童話般的美術(shù)畫和手工作品，美工區(qū)成為了孩子健康成長(zhǎng)的加油站！相信孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中能收獲好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；得到人生重要的財(cái)

2、富自信；體驗(yàn)努力后回報(bào)的快樂！關(guān)鍵詞：美工區(qū) 創(chuàng)設(shè) 快樂美術(shù)美工，是幼兒園教育任務(wù)中重要的組成部分。孩子在這樣的活動(dòng)中小手能得到經(jīng)常性有效的刺激和鍛煉；靈巧的思維得到開拓；想象和創(chuàng)造力得到拓展；欣賞審美能力得到提高。過去，在美工教學(xué)中，教師曾追求過整齊劃一，孩子常機(jī)械地模仿老師，教師對(duì)能力差的幼兒缺乏足夠的耐心，會(huì)包辦代替而讓孩子失去鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這種情況下，美工教學(xué)起不到應(yīng)有的教育功能，束縛了幼兒想象力、思維力的拓展，幼兒的個(gè)性也得不到充分的發(fā)揮。因此，在指導(dǎo)幼兒的美工學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們盡可能多的為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，嘗試通過多種形式的活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)

3、造美的興趣和積極性。美工活動(dòng)區(qū)也充分成為幼兒按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感的大好舞臺(tái)：使幼兒有一個(gè)自由的時(shí)間和空間、有施展他們多元才能的大好機(jī)會(huì)、使幼兒獲得更大的樂趣和滿足。美工區(qū)優(yōu)化了美術(shù)教育，有利于創(chuàng)新課堂的開展。在美工區(qū)的指導(dǎo)中我進(jìn)行了這樣一些探索。一、開放適宜空間適宜的空間能給孩子好的活動(dòng)氛圍和環(huán)境，我在實(shí)踐中盡力的保證開展美工區(qū)活動(dòng)有足夠的空間來進(jìn)行。以往，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中不專注或有紛擾時(shí)，我們總會(huì)忽略空間對(duì)幼兒的影響和干擾。而其實(shí)很大原因在于老師提供的游戲空間不夠?qū)挸?、不夠豐富和充分。例如有時(shí)幼兒身體互相接觸太多，使幼兒之間的攻擊性行為也增多；或還有活動(dòng)設(shè)備放置，材料擺放

4、不夠合理，也會(huì)影響活動(dòng)的開展。因此，我在設(shè)置美工區(qū)時(shí)就很注意空間的拓展，保證適宜的空間。1科學(xué)、合理的劃分區(qū)域如何合理、科學(xué)的按皮、劃分區(qū)域，讓我們花費(fèi)了很多心思，在活動(dòng)中也不斷的調(diào)整，一求充分利用有限的范圍來陳列各類材料和作品。由于我班有一個(gè)相對(duì)封閉的陽臺(tái)，我將此作為美術(shù)特色區(qū)，整個(gè)區(qū)域相對(duì)獨(dú)立、寬敞和安靜，有利于幼兒的美術(shù)操作。我在開始時(shí)曾用幾個(gè)玩具柜將美工區(qū)分為幾個(gè)小空間，并根據(jù)不同美工區(qū)的活動(dòng)性來投放不同的操作材料。幼兒在繪畫和手工時(shí)，各自取拿自己區(qū)域里的材料，干擾和影響減少了，孩子也專注于自己的工作而養(yǎng)成好的做事習(xí)慣。依據(jù)美工區(qū)活動(dòng)的分類，我們還將不同的工具，材料分層放置。玩具柜的上

5、層放繪畫的紙張和彩筆；中層放粘貼用的材料，如：廢棄的彩色掛歷紙、糖紙、電光紙和皺紋紙等；下層主要放工具，如：剪刀、漿糊、漿糊棍、橡皮泥及其輔助材料等。并在每層做好相應(yīng)的卡通標(biāo)記，讓大家形成共識(shí)，知道什么是應(yīng)該放置在那里。而且那里是工具集中周轉(zhuǎn)區(qū)，拿了那些器物還時(shí)仍舊要物歸原處。通過分類安排放置美工區(qū)的材料和工具，這樣有許多共同需要用的物品可以不斷的輪流循環(huán)，也利于平時(shí)的檢查和取放。2空間的利用我班美術(shù)區(qū)的走廊掛飾是深紅色紗簾，我們?cè)谏厦鎾熨N了很多有關(guān)家鄉(xiāng)海門景點(diǎn)和特產(chǎn)的圖片，在桌面和柜面上鋪上了藍(lán)印花布，依次營(yíng)造濃郁的江海風(fēng)情特色；同時(shí)，我們還窗戶上拉上了麻繩和卡紙畫框，以便更好更多地展示孩子

6、們的作品?；顒?dòng)空間安排既相對(duì)固定，但也要根據(jù)內(nèi)容變化，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如：幼兒在制作塑料花籃時(shí)，我就在美工區(qū)增設(shè)一個(gè)三腳架，用于陳列幼兒的作品。幼兒對(duì)此很感興趣，都積極認(rèn)真地去做，并很開心自己的花籃能在三腳架上進(jìn)行展示，從而激發(fā)了幼兒制作美工作品的積極性。二、提供多樣材料皮亞杰提出：兒童智慧源于材料。區(qū)域活動(dòng)能夠的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)，區(qū)域材料越豐富，形式越多樣，幼兒在操作過程中就會(huì)越聰明、自信、大膽。創(chuàng)設(shè)材料除了具有吸引幼兒參與，需有著的審美上的外表美之外，還應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、層次性、鞏固和延伸、彰顯地方特色、定期更換等原則。1循序漸進(jìn)。中班幼兒的美術(shù)發(fā)展水平，難易應(yīng)適中，要追求中班美術(shù)

7、的大目標(biāo)。例如，中班幼兒在認(rèn)識(shí)色、玩色的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步掌握色彩名稱、工具以及各種表現(xiàn)手法，所以可以提供各類紙、各類筆、各色顏料、抹布等材料，讓幼兒先按范例繪制或自由想象繪制，再用顏料涂色。例如，在畫人方面，中班上學(xué)期幼兒已有小班畫站著的背面人發(fā)展到畫各種姿態(tài)的背面人以及站立的正面人，而各種姿態(tài)的正面人以及側(cè)面人的繪制應(yīng)在中班下學(xué)期進(jìn)行或在大班時(shí)強(qiáng)化，所以不可對(duì)中班幼兒強(qiáng)施壓，提供的范畫、工具也應(yīng)適中。2注意層次。材料的提供還需適合不同層次的幼兒，我班美術(shù)區(qū)域中，放置了3張不同顏色標(biāo)記的桌子，紅、黃、綠各一。紅標(biāo)記桌子上提供了一張范畫，若干8開白紙，水筆，蠟筆（讓幼兒按范畫繪制再涂色）；黃標(biāo)記

8、的桌子上提供了畫有兩個(gè)相連的一大一小的圓的8開紙若干，水筆、蠟筆（讓幼兒看圓添畫，再涂色）；綠標(biāo)記的桌子上放置了若干張8開白紙，水筆、蠟筆（讓幼兒自由想象繪畫，再涂色），能力弱的幼兒會(huì)選擇紅標(biāo)記的桌子，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)選擇綠標(biāo)記的桌子，選擇黃標(biāo)記的桌子的幼兒較多。無形之中，我給不同層次的幼兒提供了不同層次的材料，讓他們各自都能得到相應(yīng)的發(fā)展。3彰顯特色。地方性，特色性能讓藝術(shù)創(chuàng)作富有獨(dú)特性，個(gè)性美充滿著藝術(shù)的張揚(yáng)力，因此引導(dǎo)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)應(yīng)把這樣的理念傳達(dá)給他們。鄉(xiāng)土材料的大量利用，也是我創(chuàng)設(shè)美工區(qū)的一大重點(diǎn)，在其中投入了大量的鄉(xiāng)土材料，巧巧手為創(chuàng)意手工制作，讓幼兒自創(chuàng)一些手工類作品，在區(qū)域里投

9、放塑料管、木條、水果網(wǎng)、紙杯、毛線、牙簽、廢舊 紙盒、瓶瓶罐罐等廢舊材料 ，以及我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn)四色寶豆、種子、藤盤；我的涂鴉天地內(nèi)，我根據(jù)作畫形式的不同分為線描區(qū)：收集了很多薯片罐，在外面包裹上各色彩紙，讓幼兒在上面練習(xí)線條繪畫，裝飾點(diǎn)綴瓶瓶罐罐。印染區(qū)特放一些有江海特色的玉米芯、貝殼、花生殼等作為拓印工具，讓幼兒拓印想象添畫，創(chuàng)作富有特色的繪畫作品。此外，我還特設(shè)了一塊區(qū)域，在里面提供一些廢舊木塊、造型別致的酒瓶、光盤、絲瓜瓤、小石頭等材料，讓兒在上面練習(xí)水粉畫，既提高幼兒的作畫能力，又能把一些常見的物品變成了別有韻味的裝飾品，真是 一舉兩得。4鞏固延伸。區(qū)域活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和延伸，同

10、時(shí)也是課堂教學(xué)內(nèi)容的加深。例如，中班上學(xué)期的折紙活動(dòng)：衣服，集體活動(dòng)之后，我在區(qū)域活動(dòng)中也安排了這樣的內(nèi)容，一是讓幼兒鞏固練習(xí)，二是讓還未掌握的幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，便于教師的單獨(dú)指導(dǎo)，三是讓已掌握此內(nèi)容的幼兒在會(huì)折的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)更難的內(nèi)容：衣服變褲子。5定期更換。材料的提供與幼兒活動(dòng)行為有著密切的關(guān)系，給幼兒提供多種多樣的游戲材料，根據(jù)教育計(jì)劃和主題活動(dòng)，定期更換美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行投放。例如：在收獲的十月之季：以繪畫和落葉粘貼為主的內(nèi)容中，我為幼兒提供了繪畫紙、漿糊、剪刀和壓平的落葉，而這些美麗的落葉全是孩子在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)的寶貝，并在美工區(qū)展示了幾幅落葉粘貼畫，這引起了孩子的關(guān)注，孩子們都很

11、想來利用自己的寶貝一下，于是我們適時(shí)的推出了這一主題里的材料。讓孩子充分的發(fā)揮了一把他們可愛、靈動(dòng)的想像力和創(chuàng)造力。幼兒運(yùn)用這些材料，制作出了很多精美的畫，如：熊貓吃竹葉、漂亮的蝴蝶等。過一段時(shí)間又有了不同的種子畫，有赤豆、綠豆等不同的種子提供。這些被我們及時(shí)的搬到了區(qū)域中時(shí)，也使孩子快樂的忙開了。三、拓展創(chuàng)作思路以前在幼兒繪畫或手工操作時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)批評(píng)幼兒畫得“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”，常常使幼兒束手無策。我認(rèn)為所謂“不一樣”，正是幼兒創(chuàng)造性的萌發(fā)，應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法。如畫魚時(shí)，我不但鼓勵(lì)幼兒畫自己喜歡的魚，也鼓勵(lì)幼兒畫想像

12、中的魚，頭、身體、眼睛、魚鱗什么都可以改變。班內(nèi)的臧涵洋畫了一種奇特的魚，大家都問我這條魚的名字。我說：“這是你發(fā)明的魚，尾巴的顏色很有特色?！庇變和ㄟ^自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了美好的愿望，由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的動(dòng)力。而提供故事續(xù)編畫也是一種很好的拓展孩子思路的方式：我在美術(shù)故事區(qū)域中放進(jìn)很多本未完成的畫，讓孩子在看完故事后繼續(xù)來編出精彩的結(jié)局。例如孩子畫的一片樹葉的故事：一片樹葉讓螞蟻撿到當(dāng)了小船，這片黃黃的樹葉還會(huì)讓誰看見，又做了什么呢？孩子對(duì)于這樣充滿著想象和樂趣的活動(dòng)是永遠(yuǎn)樂此不疲的。當(dāng)然還有圖形拼貼畫、接龍畫、粘貼畫等等。豐富的形式也了孩子想象的平臺(tái)，打開了孩子那充滿著

13、奇思妙想的思維之門，使他們肆意的在美工這片寬廣的區(qū)域里馳騁，揮灑屬于孩子的那份天真和爛漫。四、展示個(gè)性評(píng)價(jià)在幼兒完成作品后，我把幼兒的作品全部拿出來展覽，有時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞那些技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也讓孩子在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，能相互學(xué)習(xí)借鑒揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)那些技能較好的幼兒，在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上再提出想象的任務(wù)，使他知道自己還有不足之處，避免他形成驕傲自滿的心理，同時(shí)在以后的操作中也能注意調(diào)整。反過來，對(duì)于能力差的幼兒，即使一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，使他們能不斷的積累信心，增強(qiáng)興趣，在愛著美工活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。例如有一次，班內(nèi)平時(shí)美工能力較弱的劉旺畫了一幅很簡(jiǎn)單氣球在飛的畫。對(duì)于劉旺來說，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，而且顏色也涂的很均勻，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，指出了他的優(yōu)點(diǎn)，讓小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣一來，大大地增強(qiáng)了他的信心，使他