2023年最新的鍍陶瓷

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁2023年最新的鍍陶瓷 (1)讀陶繼新的高效教學(xué)有感 2023年4月22日上午，有幸聆聽了教育家陶繼新教授關(guān)于高效教學(xué)的方略與品質(zhì)的報(bào)告，這位六十六歲的專家，用他采訪的一些名校長和名人的事跡以及他自己的生活經(jīng)歷，不斷的向我們闡述著教育教學(xué)、生活和人生的真諦，使我對(duì)教育教學(xué)、生活和人生又有了一種全新的認(rèn)識(shí)和重新的定位。 陶老師是儒雅的大師。樸素的外表，翩翩的風(fēng)度，柔和的笑容時(shí)刻掛在閃著光澤與睿智的臉龐，清晰低聲的言語中，是那樣的儒雅，是那樣的親和。陶老師已過花甲耳順之年，但卻是那么的年輕、健康，那么的溫文爾雅，近處感觸他儒雅的氣質(zhì)是那么的令人心生

2、敬仰。我有時(shí)總感讀書太累，也很少讀書。盡管近幾年來，通過網(wǎng)絡(luò)博客也讀了一些東西，和博友們交流了教育的心得，但是少的可憐，而距離儒雅博學(xué)是何等的遙及甚遠(yuǎn)。 觀看陶老師講課，如行云流水，感覺有一種內(nèi)心釋然之感，有一種心靈與心靈碰撞的感動(dòng)。聽著陶老師的講座，感覺第一次這么近距離的觸摸高效的真正意義。正如陶繼新老師所言， 絕大多數(shù)所謂談高效課堂實(shí)質(zhì)上談的是應(yīng)試教育 ，使我對(duì)一切 高效 都非常敏感，但通過一上午的聆聽，對(duì)人生、對(duì)教學(xué)、對(duì)高效，更有了一番新的認(rèn)識(shí)和看法。 第一，師生回歸本位 教記 學(xué)記 教室 學(xué)堂 學(xué)生 主人 共性規(guī)律：會(huì)學(xué)善學(xué)至關(guān)重要。 陶老師說，在教學(xué)中應(yīng)把 學(xué) 放在首位，應(yīng)突出 學(xué)

3、，他說中國最早的教育教學(xué)著作是學(xué)記，為什么古代稱為學(xué)堂，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)的地方。高效課堂的精髓是放手學(xué)生，課堂上對(duì)學(xué)生應(yīng) 放開手腳 ，釋放學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心。營造快樂、和諧的課堂氛圍。放下教師的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生作心與心的交流與碰撞，把課堂還給學(xué)生，教師沒有必要與學(xué)生在課堂上一爭高下。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力之大，令人驚詫。給他們多大的空間，就會(huì)有多大的能量釋放出來。 所以我認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把學(xué)習(xí)這回事交給學(xué)生，把我們的教變成更好的為 學(xué) 服務(wù)，老師的目光要放長遠(yuǎn)，在激發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。 第二、合作才能共贏 二人同心，其力斷金;同心之言，其臭如蘭。 合作

4、是共贏必備的品質(zhì)，共贏是持續(xù)發(fā)展的必須。 由龍變蟲的悲哀：臺(tái)灣柏楊之言、越南餐館在俄羅斯、時(shí)代呼喚合作 從教師一統(tǒng)課堂到師生同打天下：學(xué)生生命意識(shí)的覺醒 合作學(xué)習(xí)是對(duì)各自為戰(zhàn)的反撥：學(xué)生優(yōu)質(zhì) 場 需要群體的共同努力 合作教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)：從師道尊嚴(yán)到師生人格平等 蕭伯納：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，還是一人一個(gè)蘋果。但是你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后，我們每人就都有兩個(gè)思想。 小組合作讓學(xué)習(xí)充滿生趣 人人都有話語權(quán) 人人都有展示機(jī)會(huì) 人人都有探索的欲望 多元立體合作給予學(xué)生的不只是豐富的知識(shí)，還有視野與胸襟 小組合作讓學(xué)生富有責(zé)任 合作學(xué)習(xí)是一榮俱榮，一恥俱恥：為組爭光

5、學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生充滿了自豪 學(xué)困生急起直追成為內(nèi)在的要求 小組學(xué)習(xí)共同體形成提高的不只是學(xué)習(xí)水平，更重要的還有思想的凝聚力 陶老師著重講了小組合作的好處：合作才能共贏。 二人同心，其力斷金;同心之言，其臭如蘭;合作是共贏必備的品質(zhì)，共贏是持續(xù)發(fā)展的必須。 小組合作讓學(xué)習(xí)充滿生趣。小組合作讓學(xué)生負(fù)有責(zé)任。合作學(xué)習(xí)是一榮俱榮，一恥俱恥，為組爭光。學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生充滿了自豪，學(xué)困生急起直追成為內(nèi)在的要求。如果真的能在班里建設(shè)出合理的合作小組，那么，對(duì)于老師來說，這是一個(gè)很好的 減輕 工作的方式，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在我們學(xué)校， 小組合作 這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)實(shí)施多年，效果還算不錯(cuò)，但要想達(dá)到更

6、好的效果，還需要我在今后的教學(xué)中做到，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，更好的發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，形成一個(gè) 學(xué)優(yōu)生幫學(xué)困生 的團(tuán)隊(duì)，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的班級(jí)。 第三、大課程、大教材 教材不等于教科書 教材也并等于文本 案例：啟動(dòng)六大文化工程的高萬祥 有一個(gè)好的口才 背誦200首古詩 聆聽30場名人報(bào)告 閱讀40部文化文學(xué)名著 觀看50部經(jīng)典影視作品 每周寫6天以上的日記 對(duì)教材的理解，大部分教師一直不能站在一個(gè)高度去理解?？傉J(rèn)為 教師是第一位的，學(xué)生是第二位的，教師先教，學(xué)生后學(xué)。 是天經(jīng)地義的。其實(shí)，這是一種非常錯(cuò)誤的思想。試想，中國的教材變了一茬又一茬，為什么一直更新更新的原因和標(biāo)準(zhǔn)又是什

7、么無非是越來越適應(yīng)學(xué)生自學(xué)，能讓學(xué)生 動(dòng) 起來，進(jìn)而激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造力、注意力和潛能挖掘嗎培養(yǎng)學(xué)生們的成長合力嗎現(xiàn)在很多教師只知道學(xué)生們的教材是換湯沒換藥，還是那些內(nèi)容，而不注重去研究其實(shí)質(zhì)，不注意及時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生。其實(shí)，只要學(xué)生養(yǎng)成了好學(xué)的習(xí)慣，任何教材都是適應(yīng)其發(fā)展的，都是完全可以自學(xué)的，特別是如今的教材更是如此。作為教師，要相信學(xué)生，放手學(xué)生，讓他們?nèi)W(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)掘，培養(yǎng)出一批又一批會(huì)學(xué)善學(xué)愛學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。 第四、人格是高效的持久動(dòng)力 擔(dān)當(dāng)與良知 做人與學(xué)文 堅(jiān)持與成功 道德與高效 (劉建宇、劉興法、董明) 觀看視頻： 全國道德模范 董明。讓我很難去想象這樣一位80后女孩怎么樣做到被

8、賦予 全國到道德模范 榮譽(yù)稱號(hào)的?？吹搅怂墓适虏胖?歲選入跳水隊(duì)，9歲為救比她小3歲的隊(duì)友摔傷，成為一名高位截癱患者，經(jīng)過10年多的時(shí)間 治療 ，到現(xiàn)在已經(jīng)可以做起來了。就是這樣一位女孩，她卻依然坦然的說： 我最驕傲的事是我是一名志愿者。 生活永遠(yuǎn)是美好的，對(duì)于董明來說，現(xiàn)在的她生活是更加美好的，過去的那段時(shí)光任誰聽了都會(huì)淚流滿面，可是，這卻并沒有影響到她，或許正是因?yàn)榻?jīng)歷了這么艱辛的日子，造就了現(xiàn)在自信樂觀的她。我從她身上看到的是堅(jiān)強(qiáng)樂觀，還有愛心奉獻(xiàn)精神。堅(jiān)強(qiáng)的她說，堅(jiān)持就是成功，堅(jiān)持就是在從來看不到希望卻依然不放棄努力。她曾經(jīng)為了能夠觸碰一個(gè)電腦按鍵花費(fèi)了將近一年的時(shí)間，她在最艱難的

9、一段日子里卻學(xué)會(huì)了使用電腦，慢慢的開始學(xué)會(huì)了打字。 當(dāng)我們堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中得各種經(jīng)歷，自信的接納現(xiàn)實(shí)，樂觀的對(duì)待生活，那么小小的我們用充滿愛的行動(dòng)，真的就可以去慢慢改變世界了，就真的可以去找到自己的快樂和價(jià)值的所在。 第五、超然的心靈 自由的心靈具有巨大的能量 魏書生在班上學(xué)著作、陶繼新在旅途中打電腦、做人第一的孫維剛(要求同學(xué)做誠實(shí)、正派、正直的人)、沒有手機(jī)的蘇同安老師(一言既出，駟馬難追)、老咪的寧靜致遠(yuǎn)(做一個(gè)生活美學(xué)家，活出自己的態(tài)度)、不著急是人生的一種境界 張志勇。 (2)讀陶繼新的高效教學(xué)有感 聽君一席話，勝讀十年書 。從陶老師的報(bào)告中我深切感受到他的人格魅力和學(xué)識(shí)修養(yǎng)。 做任

10、何職業(yè)都會(huì)有一種職業(yè)倦怠感，做老師亦然。不做老師不知這一行的辛苦，在日復(fù)一日的焦躁中，職業(yè)幸福在悄悄地離我們漸漸遠(yuǎn)去。一個(gè)不幸福的教師又怎么能夠培養(yǎng)出幸福的學(xué)生呢陶老師提出：要想做幸福的教師就要做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、發(fā)展自身。 如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來越年輕，越來越漂亮。 俗話說：人生最大的敵人是自己，而戰(zhàn)勝自己就要不斷反思自己，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，提升教育的方式與藝術(shù) 。教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。 幸福在我心中，誰也奪之不去。幸福不是用功名利祿來衡量的，幸福是對(duì)人生的了解之后所獲得的，是愛這個(gè)世界之

11、后的感悟。其實(shí)，我們一生遇到的痛苦就那么多，關(guān)鍵是你有什么樣的心境。有了好的心境，痛苦就會(huì)變成快樂;有了壞的心境，快樂也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。贏與輸都是生命常態(tài)，都是值得慶幸的事。而且有了這種思考，我就覺得贏是收獲，輸也是收獲，贏讓你感到幸福，輸也會(huì)讓你感到幸福。我們應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，做一名幸福的教師。 教師并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的看客，而是始終發(fā)揮著 導(dǎo)演 的作用。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué) 。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好，尊重他們的個(gè)性，投其所好，鼓勵(lì)其每一次的成功和與眾不同。如果 心中喜悅 ，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能充分

12、全面地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中自主，在合作中共贏。多元立體合作給予學(xué)生的不只是豐富的知識(shí)，還有視野與胸襟。小組學(xué)習(xí)共同體形成提高的不只是學(xué)習(xí)水平，更重要的還有思想的凝聚力 此外，陶老師又說，現(xiàn)在教育極端到也缺失懲戒。然而我們尊重生命，在教育的 禁區(qū) 中我們卻不可一味地缺失教育懲戒。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。懲戒教育，就是要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。懲戒的目的，是讓人們認(rèn)可規(guī)則，敬畏規(guī)則，營造一種遵規(guī)守紀(jì)的氛圍，形成一種違規(guī)受懲的社會(huì)風(fēng)氣，造就具有責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)的現(xiàn)代人。相反，一個(gè)沒有責(zé)任意識(shí)的人，是不可能擔(dān)當(dāng)重任，也不可能得到人們的贊同與支持的。 總之，聽了陶老師的報(bào)告，收獲很

13、多，我們要學(xué)習(xí)陶老師的經(jīng)驗(yàn)并努力應(yīng)用于實(shí)踐，在教育生涯中要做一名像陶老師這樣有毅力的人。 (3)讀陶繼新的高效教學(xué)有感 聽了陶繼新老師的報(bào)告，無論是教學(xué)還是做人，都給我很大的啟示，陶老師講了很多，讓我很慚愧，都已經(jīng)六十多歲的人了，還能如此地堅(jiān)持不懈，我們應(yīng)該多向陶老師學(xué)習(xí)，聽了陶老師的報(bào)告，我主要有以下收獲： 一、 將權(quán)利還給學(xué)生 學(xué)記里面有一句話是 教學(xué)相長 ，也就是說，教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教師的教離不開學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的學(xué)也離不開教師的教，但是，作為一名教育事業(yè)的實(shí)踐者，我總是有個(gè)疑問：一堂完美的課中教的時(shí)間和學(xué)的時(shí)間應(yīng)該怎么樣安排。講的時(shí)間少了怕學(xué)生不能徹底地明白，所以，在教學(xué)的時(shí)候總是

14、不自覺地就延長了教的時(shí)間。聽了陶老師的課，我恍然大悟，其實(shí)學(xué)生的潛力是很大很大的，作為老師，應(yīng)該相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽地將自己的潛力發(fā)揮到極致。 另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是與他對(duì)任課老師的喜愛程度直接相關(guān)的，所以，作為老師，最基本的就是要讓學(xué)生喜歡，當(dāng)來到學(xué)校的時(shí)候他沒有一種恐懼，繼而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將權(quán)利還給學(xué)生。 二、 注重小組合作 陶老師著重講了小組合作的好處：合作才能共贏。 二人同心，其力斷金;同心之言，其臭如蘭;合作是共贏必備的品質(zhì)，共贏是持續(xù)發(fā)展的必須。 小組合作讓學(xué)習(xí)充滿生趣。小組合作讓學(xué)生負(fù)有責(zé)任。合作學(xué)習(xí)是一榮俱榮，一恥俱恥，為組爭光。學(xué)學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生

15、充滿了自豪，學(xué)困生急起直追成為內(nèi)在的要求。如果真的能在班里建設(shè)出合理的合作小組，那么，對(duì)于老師來說，這是一個(gè)很好的 減輕 工作的方式，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在今后的教學(xué)中我們要聽從陶老師的建議，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，形成一個(gè) 學(xué)優(yōu)生幫學(xué)困生 的團(tuán)隊(duì)，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的班級(jí)。 三、 師德是為師之根本 高尚的師德是作為一名合格教師所需要具備的最基本的素質(zhì)，就老師而言，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生不能心存偏見。作為老師，應(yīng)該充分相信學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)之后老師要及時(shí)引導(dǎo)，不能對(duì)學(xué)生存在任何偏見。 陶教授不愧是一位智者，一番話點(diǎn)出了問題的根本，教育需要智慧，光靠簡

16、單的延長勞動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)勞動(dòng)強(qiáng)度是很難實(shí)現(xiàn)真正的高效的;單純的模仿秀更是要不得。老師們沒有健康的身體，沒有自由、快樂、和諧的心境，又怎么能把正面積極的情緒傳遞給學(xué)生呢師生雙方的心氣都不順，又何來高效之可言呢 學(xué)生是課堂的主體，也是檢驗(yàn)課堂是否高效的關(guān)鍵。在強(qiáng)烈的功利性思想的指導(dǎo)下，我們常常把高效簡單的理解為：學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的知識(shí)的最佳學(xué)習(xí)效果。但是，這種高效往往是表面的，是難以持久的。為什么是因?yàn)槲覀兒雎粤私逃母救蝿?wù)是教育學(xué)生做一個(gè)真正的人，然后才是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。試想，如果一名學(xué)生連做人最基本的良知與道德修養(yǎng)都沒有，那么他在課堂上對(duì)文化知識(shí)的高效學(xué)習(xí)又能持續(xù)多久又有何意義 十年樹木，

17、百年育人 ，功利性太強(qiáng)的高效，最終的結(jié)果只能是為社會(huì)輸送了一個(gè)又一個(gè)問題公民而已。 創(chuàng)建高效課堂 的具體做法僅僅是一種外在的表現(xiàn)形式，他的內(nèi)驅(qū)力是教師們無窮的創(chuàng)造潛力。創(chuàng)建高效課堂的第一步是提高廣大教師的積極性， 給他們健康的身體，自由的心靈，快樂的心境，和諧的環(huán)境 。 所以，陶教授認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高效課堂的另一重要內(nèi)容是 幫助學(xué)生生成高尚的人格 ，這一觀點(diǎn)又一針見血地點(diǎn)出了問題的實(shí)質(zhì)。品德、學(xué)識(shí)和能力是一個(gè)人生活在現(xiàn)代社會(huì)中不可缺少的三項(xiàng)基本素質(zhì)。品德又是成人之根本。德在才前，德高方能行遠(yuǎn)。學(xué)生心靈的雜草去除了，人格高尚了。學(xué)生有良知，有修養(yǎng)，能擔(dān)當(dāng)，會(huì)合作，能共贏了。這樣什么樣的高效不能達(dá)到什么樣的教育目