2022年小學教研上學期工作計劃

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年小學教研上學期工作計劃一、指導思想認真落實市中心校_年工作要求，以轉變教研方式為抓手，以大力推進課堂教學改革為重點，以提高教學質量為核心，充分發(fā)揮教學研究、教學指導、教學質量評價和教學服務的功能，力爭在課程建設、課堂教學、評價改革、學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面有較大突破，穩(wěn)步提升我校教學質量和水平，努力開創(chuàng)教研工作新局面。二、主要工作及措施(一)深化課程建設工作，開發(fā)閱讀課程，落實立德樹人。.落實學校課程規(guī)劃方案，培育特色課程。三級課程開好開全，堅持打造我校的籃球特色教育.深化閱讀課程建設，落實核心素養(yǎng)。本學年，以“六和公益”全國項目區(qū)教師閱讀主題研習營

2、為契機，緊緊圍繞閱讀課程建設和種子教師專業(yè)發(fā)展為目標任務，通過“行動研究”和“培訓、實踐、反思”等方式，為培養(yǎng)閱讀導師和種子教師奠定基礎，努力使我校閱讀項目得到進一步的提升。落實中心校_加強語文基礎知識教學的工作意見，堅持每周一節(jié)閱讀課，抓好寫字教學(每天中午_分鐘寫字課)、閱讀教學(每周一節(jié)閱讀課、每晚固定_分鐘為自由閱讀時間)、經(jīng)典誦讀(堅持古詩詞、童謠“每周一詩、每日一讀”，每天晨誦二十分鐘)。確保圖書的有效利用，把圖書放置在開放的空間。培養(yǎng)閱讀種子教師，各校要制定種子教師培養(yǎng)計劃，建立教師閱讀微信群，推薦種子教師加入中心校六和公益閱讀交流群，每周至少發(fā)表一篇“美篇”或讀書心得，教導處將

3、定期通報教師互動情況。落實教師閱讀評價納入教師績效考核。(二)深化課堂教學達標評優(yōu)活動，認定道德課堂“有效形態(tài)”，落實課堂教學基本規(guī)范.深化課堂教學達標評優(yōu)活動，提升教師課程實施能力。有效開展課堂教學達標評優(yōu)活動。根據(jù)來集鎮(zhèn)中心校中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案，完善“教體局中心校學校”三級管理制度，積極參加達標評優(yōu)活動。按照方案要求進行課堂教學達標評優(yōu)活動，然后推薦優(yōu)秀教師參加全鎮(zhèn)課堂教學達標評優(yōu)活動。我們將根據(jù)中心校制訂的課堂達標評優(yōu)活動方案，從教師的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學的基本能力、通用規(guī)則、基本方法、基本常規(guī)等幾個方面扎實開展課堂教學達標評優(yōu)活動。學校將積極參加中心校組織的觀摩各中小學課

4、堂教學達標活動。.認定道德課堂“有效形態(tài)”，落實基本的教學規(guī)范。一是要對我校的課堂教學形態(tài)進行總結歸納、概括提升。這個基本形態(tài)與一般教學模式的區(qū)別是，規(guī)定課堂的基本要素，不要求對教學環(huán)節(jié)、操作流程、各環(huán)節(jié)的時間等方面進行嚴格的限定，僅是對課堂諸要素的歸納、提煉和規(guī)范。二是開展新一輪“道德課堂有效形態(tài)”認定工作。通過認定工作，對我校課堂教學形態(tài)進行概括總結、提升完善，形成具有我校特色的道德課堂規(guī)范。(三)實施“參與式教研”，加強教學指導的針對性，實現(xiàn)指導型教研向參與型教研的轉變.實施“參與式教研”，讓教師成為教研的主體。教研活動的主體是基層學校教師，在上學年三年級以上學科嘗試實踐的基礎上，本學期

5、大力提倡“參與式教研”。參與式教研是以小組研討式為主的研討模式。參與式教研以經(jīng)驗為基礎，要充分挖掘和利用每一個人原有經(jīng)驗的價值，以問題為“切入點”，讓教師提出自己困惑的問題，這些問題是我們活動研討的起點和“切入點”。教研以實踐為核心，教師的發(fā)展與提高僅憑已有經(jīng)驗的概括是不夠的，更重要的是要不斷通過實踐將已經(jīng)獲得的半信半疑的理論和觀念進行檢驗和反思，形成有效的成果，內化到教學行為當中。學校將通過組織教師外出觀摩等，確定研討模式。各教研組總結提煉教師教學中存在的問題，每個學科挑選兩個有代表性的共性問題上報。2022年小學教研上學期工作計劃（二）本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革

6、理念為指導，依據(jù)區(qū)小學教研工作計劃，以學校發(fā)展為本、以學生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。強教學研究，狠抓常規(guī)落實，細化習慣培養(yǎng)，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學管理，夯實基礎，提高教學效益、認真學習鉆研新課程標準，嚴格實施小學生課堂常規(guī)要求，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。、依靠語文教研組和數(shù)學教研組開展集體備課，充分利用網(wǎng)絡資源，在三至六年級數(shù)學

7、學科上，以數(shù)學新課標為主，組織數(shù)學組教師進行校內二級培訓。加強同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。二、開展教師學習交流活動微課已經(jīng)成為教育工作中最為重要的教學資源，本學期通過已培訓過的學員出發(fā)，在相關專家講授微課理論的基礎上，注重實踐操作演練和微課作品成品成果展現(xiàn)，在教學中，應用微課先學后導新模式，每位教師學會制作一個優(yōu)質的微課視頻，讓學生能通過微課視頻，更好地掌握自己精確的知識。在今后的教學中能真正體驗到采用微課進行翻轉課堂所帶來的全新感受。、教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務知識和教學技能的重要方式。繼續(xù)遵

8、循，走出去、請進來、網(wǎng)絡學習的方式盡力提供教師學習的機會。3、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優(yōu)教師課堂教學和管理經(jīng)驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面以聽校內教師公開課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。三、搞好校本培訓，營造書香校園。、校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業(yè)務知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優(yōu)化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。、抓好現(xiàn)代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現(xiàn)代教育理論、教育教學信息動態(tài)及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學

9、期計劃每隔周進行一次教師集體學習，其它不定期學習四、舉行網(wǎng)絡曬課活動根據(jù)上級有關計劃，在校內積極組織教師參加網(wǎng)上曬課活動。在活動中發(fā)現(xiàn)教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。五、強化教師基本功做為教師，更應與時俱進，讓自己在不斷的學習中去適應不斷發(fā)展的教學手段。教師的基本功關系著學校教育發(fā)展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優(yōu)質教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等。小學教研工作月份安排：九月份：.制定_中心小學教研工作計劃.召開語文教研組、數(shù)學教研組教研工作會議3.小學數(shù)學新教材各校二級培訓4.集中教師業(yè)務學習5、開展校級公開課活動6.開展一師一優(yōu)課，一課一名師網(wǎng)絡曬課活動十月份：.制作優(yōu)質的微課進