2022年小學(xué)教務(wù)教科處下半年工作計劃

1、第PAGE12頁共NUMPAGES12頁2022年小學(xué)教務(wù)教科處下半年工作計劃一、指導(dǎo)思想堅持以_為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要精神，根據(jù)_市教研院、_市教師教育院和_縣教育局的工作重點，以落實“立德樹人”為根本任務(wù)，以研究學(xué)科核心素養(yǎng)為重點，強化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，創(chuàng)新活動載體，打造品質(zhì)教育，重點做好提升教育質(zhì)量、落實教學(xué)常規(guī)、深化課程改革、提高科研品質(zhì)和促進教師發(fā)展等工作，努力為行政決策、教育教學(xué)、教師發(fā)展服務(wù)，為我校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化增色助力。二、主要工作.規(guī)范管理。繼續(xù)落實學(xué)科組活動規(guī)范以及學(xué)生課程管理，嚴格執(zhí)行課程的同時，落實學(xué)校的特色項目(教學(xué))建設(shè)。

2、在規(guī)范、科學(xué)、有效的教學(xué)管理中，追求質(zhì)量與特色的發(fā)展。.狠抓教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期嚴格按照青年教師培養(yǎng)方案，通過走出去、請進來、師徒結(jié)對、寫教學(xué)隨筆、開展教師優(yōu)秀博客評比等方式，進一步加大對新教師的培養(yǎng)力度。3.研究制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。本學(xué)期如何提高后_%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)校工作的重點，因此研究制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實有效的提高教學(xué)質(zhì)量方案，做好后進生轉(zhuǎn)化工作最終體現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量上。本學(xué)期繼續(xù)開展“經(jīng)典古詩詞”誦讀、英語朗讀等形式的班級考核活動，致力營造“我讀書、我快樂”的學(xué)習(xí)氛圍。4.保證教研。本學(xué)期開展兩期教研活動，以師徒結(jié)對為支點，采取集體備課的形式，鼓勵年輕老師走上公

3、開課舞臺，力求教學(xué)研討活動的正常有效地開展，努力提升教師“教”和“研”的能力。5.營造書香氛圍。通過校圖書室、室外書吧、班級圖書角建設(shè)，以渲染濃厚的書香氛圍，逐步提高全校師生的閱讀習(xí)慣。6.繼續(xù)開展課題研究。以“從問題到課題”為途徑，堅持“抓住兩頭，當好中介；深入實踐，調(diào)研分析；把握整體，突出重點”，引領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師向草根教科研(以小切口、真研究、扎根實際為特征)轉(zhuǎn)變。7.開展學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)工作。繼續(xù)實施以“教科研興教，教科研興校”戰(zhàn)略，從我校教育改革和發(fā)展的實際出發(fā)，開展學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)，提升教師自身素養(yǎng)。8.爭創(chuàng)品質(zhì)。配合各科室完成本學(xué)期學(xué)校各類驗收。三、具體措施.教學(xué)常規(guī)管理。有

4、效開展各項常規(guī)工作。做好“備課、上課、作業(yè)和學(xué)生輔導(dǎo)”。備課：(_)采用手寫備課和電子備課，均要采用_市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)中教學(xué)設(shè)計參考格式，嚴格按照_市教育教學(xué)研究院制訂的各學(xué)科“備課常規(guī)”相關(guān)要求進行備課。(_)備課進度要早于教學(xué)實際進度；教學(xué)設(shè)計過程要體現(xiàn)“學(xué)為中心”突出學(xué)習(xí)活動設(shè)計，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的發(fā)展。(3)不同教齡的老師根據(jù)不同的要求撰寫教案。教齡_年內(nèi)(含_年)的及新教科目教師必須寫詳案(其中手寫至少_個教案)；_年以上年以下(含年)詳案不少于教材課時數(shù)的_%(其中手寫至少_個教案)；教齡在年以上的教師詳案不少于教材課時數(shù)的_%(其中手寫至少_個教案)。上述規(guī)定之外的課時數(shù)可以備簡

5、案，技能課教師課時數(shù)不足的按比例下調(diào)。(4)備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點。不照搬照用別人的教案和課件，從網(wǎng)絡(luò)資源中下載的電子文檔，要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的實際，在充分吸收的基礎(chǔ)上，進行二度備課，加上自己的思考，形成具有針對性、可操作性的教案，達到優(yōu)質(zhì)資源充分、合理、有效利用的目的。(5)及時制訂教學(xué)計劃，計劃要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)措施、后_%學(xué)生幫扶計劃及教學(xué)進度。(6)課后反思次數(shù)不少于總備課數(shù)的_%，要結(jié)合具體課例，針對問題提出改進措施。(7)每學(xué)期各學(xué)科上傳一篇精品教案，要求按照詳案要求，有反思并制作與教案配套的電子課件。上課：課堂教學(xué)研討活動

6、與常規(guī)課相結(jié)合。繼續(xù)以校長為首，組織中層領(lǐng)導(dǎo)與教研組長深入教師課堂，開展聽課鼓勵跨學(xué)科聽課，落實“陽光課堂”隨堂課和巡課制度，必須做到真實有效記錄。.狠抓教師學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)，發(fā)展教師教研能力。本學(xué)期，教務(wù)處還承擔著對學(xué)校學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的重要任務(wù)。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，提升教師專業(yè)發(fā)展的主陣地亦在課堂。學(xué)校將繼續(xù)開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動、信息技術(shù)、先進教師經(jīng)驗交流、教師心理健康培訓(xùn)等等活動，加快教師的專業(yè)成長。3.提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的目標還是全面提高后進生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，本學(xué)期重點是后進生的輔導(dǎo)工作。期初學(xué)校將各班后_%學(xué)生近年來的學(xué)業(yè)

7、表現(xiàn)做成一份圖表，讓教師更清晰的看到學(xué)生的問題所在，以便教師制定出有效的跟蹤式幫扶措施。4.開設(shè)特色學(xué)習(xí)活動。課程打通，拓展課程走班制。將拓展課程安排在同一時間，組織教師開設(shè)不同的拓展實踐課程。由全校學(xué)生自主報名參加自己感興趣的課程。班級技能考核，考查不一樣的教育數(shù)據(jù)。學(xué)校開展學(xué)期技能考核以來，技能考核是得到了大家的認可。本學(xué)期要注重過程性的技能培訓(xùn)，結(jié)合發(fā)展中心開展的“我愛學(xué)習(xí)”項目，進一步提高技能考核的時效性?？鞓窌x，開展豐富的讀書活動。書中自有黃金屋，閱讀是一種心靈的旅行。為此結(jié)合校讀書館，開展快樂書蟲讀書系列活動。并結(jié)合學(xué)校為教師開辟的休閑書吧，鼓勵全體教師(特別是班主任)參與其中。

8、此外開展教師讀書交流活動。四、具體安排略。2022年小學(xué)教務(wù)教科處下半年工作計劃（二）教學(xué)五認真是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為了使我校教學(xué)走上規(guī)范，不斷提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定具體要求，并要求全體教師認真執(zhí)行。一、備課1.訂好學(xué)期教學(xué)計劃。制訂計劃前，任課教師認真學(xué)習(xí)“課標”，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在此基礎(chǔ)上，同軌同學(xué)科教師通過研討，進一步明確教材的教學(xué)要求，拿出切實可行的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，商定教學(xué)進度和學(xué)科實踐活動(師生兩個方面)的安排，再由專人根據(jù)研討結(jié)果，擬訂好學(xué)期教學(xué)計劃，打印給同軌年級同學(xué)科的教師使用并交一份給教導(dǎo)處

9、存檔。學(xué)期教學(xué)計劃要簡明實用，主要應(yīng)有全冊教材教學(xué)的總目標，完成目標和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、教學(xué)進度和學(xué)科實踐活動(師生兩個方面)安排四方面內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)該附在一學(xué)期第一本教案上，方便教學(xué)時對照使用。2.抓實集體備課活動。各備課組按照教學(xué)單元開展扎實有效的集體備課活動。集體備課要在個人充分研讀教材的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，深入研討，資源共享。集體備課前，備課組長要提前一周通知組內(nèi)各個成員認真鉆研教材：通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點批注等自主性的探究活動，正確理解教材并對教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)和板書的設(shè)計有細致周密的考慮，備課組長要將單元內(nèi)的各課(篇)教材合理分配給組內(nèi)各個成

10、員，讓組內(nèi)每個成員都有中心發(fā)言的任務(wù)，中心發(fā)言要有文字稿；集體備課時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場，督查和參與研討，每個成員先解讀自己所承擔的備課任務(wù)包括教學(xué)目標的確定，教學(xué)重難點的分析、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的安排、練習(xí)和板書的設(shè)計等，再進行群體間的研討，集思廣益，取長補短，中心發(fā)言人在自己準備的發(fā)言材料上記錄討論要點。備課組長要將每次集體備課各個成員中心發(fā)言及記錄討論要點的材料收齊裝訂好交教導(dǎo)處存檔。3.備好課時教學(xué)詳案。(1)集體備課后，備課組各個成員按照集體備課時所承擔的任務(wù)和討論的要點執(zhí)筆擬訂教學(xué)詳案，交備課組長或者學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后，再打印給同軌的老師使用。教師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的實際

11、情況，再進行二次備課(寫在已發(fā)的電子稿上)(2)課時教學(xué)應(yīng)使用森達教育聯(lián)盟的教學(xué)模式。4.學(xué)校每學(xué)期要組織各年級之間的教案相互查閱、評比和總結(jié)活動。二、上課1.課前教師要做好教具等準備工作。上課預(yù)備鈴響，教師應(yīng)該到達教室并指導(dǎo)學(xué)生做好上課前的有關(guān)準備。不遲到，不無故缺課，中途不隨便離開教室，課堂上不隨地吐痰，不接聽電話，下課不拖堂。這是為人師表，尊重和關(guān)愛學(xué)生，提高課堂教學(xué)效益的實際需要。2.評價課堂教學(xué)的標準。(1)教學(xué)目標應(yīng)全面、準確。體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度；符合課程標準的學(xué)段教學(xué)要求、教材特點和學(xué)生的認知特點。(2)教學(xué)容量恰當，重點突出，抓住關(guān)鍵。教材處理

12、無科學(xué)性錯誤。(3)組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力使教法成為學(xué)生的學(xué)法實踐。(4)在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織好合作學(xué)習(xí)。交流思想，鞏固和深化學(xué)習(xí)所得，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。合作學(xué)習(xí)的目標要恰當，是學(xué)生在比較短的時間內(nèi)可以解決的，目標必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。合作學(xué)習(xí)的機制要健全，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進行。合作學(xué)習(xí)時間要充裕，讓學(xué)生有機會充分地討論、交流、整合。合作學(xué)習(xí)的效果要雙贏，

13、要讓學(xué)生體驗到集體智慧的力量，感受到合作學(xué)習(xí)的效益和快樂。凡是個體學(xué)習(xí)能解決的問題就不用合作學(xué)習(xí)的方式來解決。(5)從實際需要出發(fā)，恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)既形象生動又有適當?shù)挠?xùn)練密度，提高教學(xué)效率。使用多媒體課件上課，一個學(xué)期不少于學(xué)期總課時數(shù)的三分之一。(6)教師要通過表揚、激勵等手段進行適時調(diào)控，使課堂教學(xué)保持良好的氛圍。要根據(jù)學(xué)生的差異，分層次教學(xué)。厚愛學(xué)困生，對他們除減低學(xué)習(xí)要求外，還要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，課堂作業(yè)只要求他們做其中的基礎(chǔ)題并優(yōu)先面批。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學(xué)生。三、批改1.課堂作業(yè)批改及講評當日完成，不漏改，不錯改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范，書寫工整；課

14、堂作業(yè)講評后要督促學(xué)生及時訂正錯題。書面家庭作業(yè)可采用教師抽樣批改、指導(dǎo)學(xué)生自改和互改相結(jié)合的方式當日處理。學(xué)困生的課內(nèi)外作業(yè)教師要優(yōu)先面批。對于一些口頭家庭作業(yè)，教師可在課堂上抽查，確保做到作業(yè)有布置，就有檢查和反饋。2.學(xué)校要規(guī)范各學(xué)科作業(yè)要求。學(xué)生要認真、按時、獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先審題后解答，做完以后仔細復(fù)查的良好習(xí)慣，作業(yè)字跡端正、圖表美觀、整齊整潔、格式規(guī)范。對無故缺交者，教師要令其補交；對不合要求者，教師要令其重做；對抄襲者，教師要給予教育。3.語文教師在評講課上，要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教師和學(xué)生的批改內(nèi)容，有疑問的地方，可向老師、同學(xué)咨詢，在此基礎(chǔ)上，進行二次習(xí)作(可寫

15、在另外的本子上)。教師要瀏覽學(xué)生的二次習(xí)作，重點看學(xué)生是否按批改內(nèi)容修改了習(xí)作，并將學(xué)生的二次習(xí)作集輯在班級傳閱。4.學(xué)校每學(xué)期要進行作業(yè)布置和批改的檢查、總結(jié)，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽和面向?qū)W生的學(xué)科競賽。四、輔導(dǎo)1.考試學(xué)科的任課老師要對學(xué)困生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，家庭狀況等方面進行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一輔導(dǎo)查漏補缺”和“一周一練評反饋激勵”的工作。2.輔導(dǎo)可采用集中輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、組織學(xué)習(xí)小組等形式進行。早讀課、自習(xí)課教師要下班輔導(dǎo)，解答問題，輔導(dǎo)自學(xué)或者做作業(yè)，但不要將早讀課和自習(xí)課變成新授課。3.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際需要，因時因地制宜，有計劃輔

16、導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長和能力。4.中小學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達到課程標準的規(guī)定。學(xué)校通過召開家長會等方式，向?qū)W生家長廣泛宣傳博覽群書的意義，講清相關(guān)要求和做法，求得家長的理解、支持和配合；建立健全相應(yīng)的圖書報刊學(xué)生借閱管理制度和激勵師生讀書的獎勵制度；建設(shè)好圖書室、閱覽室并全面向師生開放。5.語文教師要建立班級圖書箱(架)，實現(xiàn)班級學(xué)生圖書資源的共享。五、研究1.教師教學(xué)后提倡寫教后記?？陀^總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，并對教學(xué)中存在問題提出診治措施；或結(jié)合自己或者他人的教學(xué)實例，闡述自己的教學(xué)見解。教后記可寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。每學(xué)期撰寫質(zhì)量

17、較高的教后記不少于5篇。2.積極參加各級教學(xué)研究活動。自覺閱讀有關(guān)教育雜志，學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法。一個學(xué)年研究一個專題，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結(jié)工作。每學(xué)期做學(xué)習(xí)摘錄筆記不少于5000字；結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐每學(xué)期至少寫1篇有一定質(zhì)量的原創(chuàng)性的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或研究論文；每學(xué)期向家長或教師公開教學(xué)1_次；聽課每學(xué)期不少于_節(jié)，聽課時，要認真記錄，不遲到，不早退，聽課后要認真評議。3.學(xué)校要成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和責(zé)職。健全相應(yīng)的管理制度和激勵政策，使校本教研有堅強的組織保障和制度保障。4.學(xué)校要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。把分散自主學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把親子共讀和師生共讀結(jié)合

18、起來。為校本教研提供必要的智力支撐。5.學(xué)校要采用走出去或者請進來的方式，發(fā)揮專家在校本教研中的引領(lǐng)作用。舉辦不同學(xué)科教研組相互觀摩活動以及不同學(xué)科老師參與同主題同課題的研究活動。具體措施：1.指導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)“五認真”的相關(guān)內(nèi)容。2.以推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為依托，抓好集體備課與個人備課的整合，從研讀文本，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，研究練習(xí)與作業(yè)，研究提優(yōu)補差等方面下功夫，做到有計劃，有活動，有時間，有安排，有記錄，有生成，注重過程的真實性、統(tǒng)一性、參與的全員性。3.做優(yōu)“教學(xué)觀察”，學(xué)校實行每日抽簽調(diào)研制度，調(diào)研中學(xué)校將從了解性觀察，檢查性觀察，主題性觀察，問題診斷性觀察，典型示范剖

19、析型觀察幾個方面入手，著力在課堂，觀察的核心要求是三看：一看教師的眼里，心里是否有學(xué)生；二看學(xué)生是否主動自主地學(xué)習(xí)，從學(xué)會到會學(xué)，具備一定的學(xué)科學(xué)習(xí)能力；三看師生關(guān)系是否民主、和諧、合作，師生在學(xué)習(xí)過程中是否獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長。做到三想：一想如何幫助教師把有意、無意甚至是零碎的然而的確是行之有效的方法進行梳理，歸類，提煉，作理性思考和闡述，變得有序，可操作，既促進教師專業(yè)成長，又及時推廣成功經(jīng)驗和有效方法，成為團隊共享資源；二想如何聚焦目前課堂中(教學(xué)中)出現(xiàn)的共性問題，調(diào)整研究策略，開展針對性研究讓教師獲得解決問題的方法，提高教和學(xué)的有效性；三想不同年齡、不同層次、不同潛質(zhì)的教師需求，引導(dǎo)他們自主定位，搭平臺，壓擔子，從“合格、勝任、骨干、名師”四個層面推進。三聽：一聽教師的語言是否有激情，是否能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二聽學(xué)生的問和答是否自信和大膽并有獨特見解；三聽師生對話是否有效，學(xué)生能說的師不說，學(xué)生說不清的師說清楚，學(xué)生不會的師引