2022年小學(xué)教務(wù)教科處下半年工作計(jì)劃

1、第PAGE12頁(yè)共NUMPAGES12頁(yè)2022年小學(xué)教務(wù)教科處下半年工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以_為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要精神，根據(jù)_市教研院、_市教師教育院和_縣教育局的工作重點(diǎn)，以落實(shí)“立德樹人”為根本任務(wù)，以研究學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好提升教育質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、深化課程改革、提高科研品質(zhì)和促進(jìn)教師發(fā)展等工作，努力為行政決策、教育教學(xué)、教師發(fā)展服務(wù)，為我校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化增色助力。二、主要工作.規(guī)范管理。繼續(xù)落實(shí)學(xué)科組活動(dòng)規(guī)范以及學(xué)生課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程的同時(shí)，落實(shí)學(xué)校的特色項(xiàng)目(教學(xué))建設(shè)。

2、在規(guī)范、科學(xué)、有效的教學(xué)管理中，追求質(zhì)量與特色的發(fā)展。.狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期嚴(yán)格按照青年教師培養(yǎng)方案，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、師徒結(jié)對(duì)、寫教學(xué)隨筆、開展教師優(yōu)秀博客評(píng)比等方式，進(jìn)一步加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度。3.研究制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。本學(xué)期如何提高后_%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)，因此研究制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量方案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作最終體現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量上。本學(xué)期繼續(xù)開展“經(jīng)典古詩(shī)詞”誦讀、英語(yǔ)朗讀等形式的班級(jí)考核活動(dòng)，致力營(yíng)造“我讀書、我快樂”的學(xué)習(xí)氛圍。4.保證教研。本學(xué)期開展兩期教研活動(dòng)，以師徒結(jié)對(duì)為支點(diǎn)，采取集體備課的形式，鼓勵(lì)年輕老師走上公

3、開課舞臺(tái)，力求教學(xué)研討活動(dòng)的正常有效地開展，努力提升教師“教”和“研”的能力。5.營(yíng)造書香氛圍。通過校圖書室、室外書吧、班級(jí)圖書角建設(shè)，以渲染濃厚的書香氛圍，逐步提高全校師生的閱讀習(xí)慣。6.繼續(xù)開展課題研究。以“從問題到課題”為途徑，堅(jiān)持“抓住兩頭，當(dāng)好中介；深入實(shí)踐，調(diào)研分析；把握整體，突出重點(diǎn)”，引領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師向草根教科研(以小切口、真研究、扎根實(shí)際為特征)轉(zhuǎn)變。7.開展學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)工作。繼續(xù)實(shí)施以“教科研興教，教科研興校”戰(zhàn)略，從我校教育改革和發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，開展學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)，提升教師自身素養(yǎng)。8.爭(zhēng)創(chuàng)品質(zhì)。配合各科室完成本學(xué)期學(xué)校各類驗(yàn)收。三、具體措施.教學(xué)常規(guī)管理。有

4、效開展各項(xiàng)常規(guī)工作。做好“備課、上課、作業(yè)和學(xué)生輔導(dǎo)”。備課：(_)采用手寫備課和電子備課，均要采用_市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)中教學(xué)設(shè)計(jì)參考格式，嚴(yán)格按照_市教育教學(xué)研究院制訂的各學(xué)科“備課常規(guī)”相關(guān)要求進(jìn)行備課。(_)備課進(jìn)度要早于教學(xué)實(shí)際進(jìn)度；教學(xué)設(shè)計(jì)過程要體現(xiàn)“學(xué)為中心”突出學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的發(fā)展。(3)不同教齡的老師根據(jù)不同的要求撰寫教案。教齡_年內(nèi)(含_年)的及新教科目教師必須寫詳案(其中手寫至少_個(gè)教案)；_年以上年以下(含年)詳案不少于教材課時(shí)數(shù)的_%(其中手寫至少_個(gè)教案)；教齡在年以上的教師詳案不少于教材課時(shí)數(shù)的_%(其中手寫至少_個(gè)教案)。上述規(guī)定之外的課時(shí)數(shù)可以備簡(jiǎn)

5、案，技能課教師課時(shí)數(shù)不足的按比例下調(diào)。(4)備課過程中，以教師個(gè)人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)。不照搬照用別人的教案和課件，從網(wǎng)絡(luò)資源中下載的電子文檔，要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際，在充分吸收的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二度備課，加上自己的思考，形成具有針對(duì)性、可操作性的教案，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源充分、合理、有效利用的目的。(5)及時(shí)制訂教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)措施、后_%學(xué)生幫扶計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。(6)課后反思次數(shù)不少于總備課數(shù)的_%，要結(jié)合具體課例，針對(duì)問題提出改進(jìn)措施。(7)每學(xué)期各學(xué)科上傳一篇精品教案，要求按照詳案要求，有反思并制作與教案配套的電子課件。上課：課堂教學(xué)研討活動(dòng)

6、與常規(guī)課相結(jié)合。繼續(xù)以校長(zhǎng)為首，組織中層領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)深入教師課堂，開展聽課鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課，落實(shí)“陽(yáng)光課堂”隨堂課和巡課制度，必須做到真實(shí)有效記錄。.狠抓教師學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)，發(fā)展教師教研能力。本學(xué)期，教務(wù)處還承擔(dān)著對(duì)學(xué)校學(xué)科素養(yǎng)與校本培訓(xùn)工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的重要任務(wù)。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，提升教師專業(yè)發(fā)展的主陣地亦在課堂。學(xué)校將繼續(xù)開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、信息技術(shù)、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流、教師心理健康培訓(xùn)等等活動(dòng)，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3.提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的目標(biāo)還是全面提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，本學(xué)期重點(diǎn)是后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。期初學(xué)校將各班后_%學(xué)生近年來(lái)的學(xué)業(yè)

7、表現(xiàn)做成一份圖表，讓教師更清晰的看到學(xué)生的問題所在，以便教師制定出有效的跟蹤式幫扶措施。4.開設(shè)特色學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程打通，拓展課程走班制。將拓展課程安排在同一時(shí)間，組織教師開設(shè)不同的拓展實(shí)踐課程。由全校學(xué)生自主報(bào)名參加自己感興趣的課程。班級(jí)技能考核，考查不一樣的教育數(shù)據(jù)。學(xué)校開展學(xué)期技能考核以來(lái)，技能考核是得到了大家的認(rèn)可。本學(xué)期要注重過程性的技能培訓(xùn)，結(jié)合發(fā)展中心開展的“我愛學(xué)習(xí)”項(xiàng)目，進(jìn)一步提高技能考核的時(shí)效性。快樂書蟲，開展豐富的讀書活動(dòng)。書中自有黃金屋，閱讀是一種心靈的旅行。為此結(jié)合校讀書館，開展快樂書蟲讀書系列活動(dòng)。并結(jié)合學(xué)校為教師開辟的休閑書吧，鼓勵(lì)全體教師(特別是班主任)參與其中。

8、此外開展教師讀書交流活動(dòng)。四、具體安排略。2022年小學(xué)教務(wù)教科處下半年工作計(jì)劃（二）教學(xué)五認(rèn)真是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為了使我校教學(xué)走上規(guī)范，不斷提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定具體要求，并要求全體教師認(rèn)真執(zhí)行。一、備課1.訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。制訂計(jì)劃前，任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，熟悉任教年級(jí)、上下銜接年級(jí)的教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在此基礎(chǔ)上，同軌同學(xué)科教師通過研討，進(jìn)一步明確教材的教學(xué)要求，拿出切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，商定教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(師生兩個(gè)方面)的安排，再由專人根據(jù)研討結(jié)果，擬訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，打印給同軌年級(jí)同學(xué)科的教師使用并交一份給教導(dǎo)處

9、存檔。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明實(shí)用，主要應(yīng)有全冊(cè)教材教學(xué)的總目標(biāo)，完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(師生兩個(gè)方面)安排四方面內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該附在一學(xué)期第一本教案上，方便教學(xué)時(shí)對(duì)照使用。2.抓實(shí)集體備課活動(dòng)。各備課組按照教學(xué)單元開展扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng)。集體備課要在個(gè)人充分研讀教材的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，深入研討，資源共享。集體備課前，備課組長(zhǎng)要提前一周通知組內(nèi)各個(gè)成員認(rèn)真鉆研教材：通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點(diǎn)批注等自主性的探究活動(dòng)，正確理解教材并對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)和板書的設(shè)計(jì)有細(xì)致周密的考慮，備課組長(zhǎng)要將單元內(nèi)的各課(篇)教材合理分配給組內(nèi)各個(gè)成

10、員，讓組內(nèi)每個(gè)成員都有中心發(fā)言的任務(wù)，中心發(fā)言要有文字稿；集體備課時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，督查和參與研討，每個(gè)成員先解讀自己所承擔(dān)的備課任務(wù)包括教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)的分析、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的安排、練習(xí)和板書的設(shè)計(jì)等，再進(jìn)行群體間的研討，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，中心發(fā)言人在自己準(zhǔn)備的發(fā)言材料上記錄討論要點(diǎn)。備課組長(zhǎng)要將每次集體備課各個(gè)成員中心發(fā)言及記錄討論要點(diǎn)的材料收齊裝訂好交教導(dǎo)處存檔。3.備好課時(shí)教學(xué)詳案。(1)集體備課后，備課組各個(gè)成員按照集體備課時(shí)所承擔(dān)的任務(wù)和討論的要點(diǎn)執(zhí)筆擬訂教學(xué)詳案，交備課組長(zhǎng)或者學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后，再打印給同軌的老師使用。教師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際

11、情況，再進(jìn)行二次備課(寫在已發(fā)的電子稿上)(2)課時(shí)教學(xué)應(yīng)使用森達(dá)教育聯(lián)盟的教學(xué)模式。4.學(xué)校每學(xué)期要組織各年級(jí)之間的教案相互查閱、評(píng)比和總結(jié)活動(dòng)。二、上課1.課前教師要做好教具等準(zhǔn)備工作。上課預(yù)備鈴響，教師應(yīng)該到達(dá)教室并指導(dǎo)學(xué)生做好上課前的有關(guān)準(zhǔn)備。不遲到，不無(wú)故缺課，中途不隨便離開教室，課堂上不隨地吐痰，不接聽電話，下課不拖堂。這是為人師表，尊重和關(guān)愛學(xué)生，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)際需要。2.評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面、準(zhǔn)確。體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度；符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。(2)教學(xué)容量恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵。教材處理

12、無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。(3)組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極主動(dòng)地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力使教法成為學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐。(4)在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織好合作學(xué)習(xí)。交流思想，鞏固和深化學(xué)習(xí)所得，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要恰當(dāng)，是學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)可以解決的，目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。合作學(xué)習(xí)的機(jī)制要健全，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)時(shí)間要充裕，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分地討論、交流、整合。合作學(xué)習(xí)的效果要雙贏，

13、要讓學(xué)生體驗(yàn)到集體智慧的力量，感受到合作學(xué)習(xí)的效益和快樂。凡是個(gè)體學(xué)習(xí)能解決的問題就不用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)解決。(5)從實(shí)際需要出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)既形象生動(dòng)又有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練密度，提高教學(xué)效率。使用多媒體課件上課，一個(gè)學(xué)期不少于學(xué)期總課時(shí)數(shù)的三分之一。(6)教師要通過表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段進(jìn)行適時(shí)調(diào)控，使課堂教學(xué)保持良好的氛圍。要根據(jù)學(xué)生的差異，分層次教學(xué)。厚愛學(xué)困生，對(duì)他們除減低學(xué)習(xí)要求外，還要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，課堂作業(yè)只要求他們做其中的基礎(chǔ)題并優(yōu)先面批。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學(xué)生。三、批改1.課堂作業(yè)批改及講評(píng)當(dāng)日完成，不漏改，不錯(cuò)改，改筆統(tǒng)一，批改符號(hào)規(guī)范，書寫工整；課

14、堂作業(yè)講評(píng)后要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題。書面家庭作業(yè)可采用教師抽樣批改、指導(dǎo)學(xué)生自改和互改相結(jié)合的方式當(dāng)日處理。學(xué)困生的課內(nèi)外作業(yè)教師要優(yōu)先面批。對(duì)于一些口頭家庭作業(yè)，教師可在課堂上抽查，確保做到作業(yè)有布置，就有檢查和反饋。2.學(xué)校要規(guī)范各學(xué)科作業(yè)要求。學(xué)生要認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先審題后解答，做完以后仔細(xì)復(fù)查的良好習(xí)慣，作業(yè)字跡端正、圖表美觀、整齊整潔、格式規(guī)范。對(duì)無(wú)故缺交者，教師要令其補(bǔ)交；對(duì)不合要求者，教師要令其重做；對(duì)抄襲者，教師要給予教育。3.語(yǔ)文教師在評(píng)講課上，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教師和學(xué)生的批改內(nèi)容，有疑問的地方，可向老師、同學(xué)咨詢，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次習(xí)作(可寫

15、在另外的本子上)。教師要瀏覽學(xué)生的二次習(xí)作，重點(diǎn)看學(xué)生是否按批改內(nèi)容修改了習(xí)作，并將學(xué)生的二次習(xí)作集輯在班級(jí)傳閱。4.學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行作業(yè)布置和批改的檢查、總結(jié)，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽和面向?qū)W生的學(xué)科競(jìng)賽。四、輔導(dǎo)1.考試學(xué)科的任課老師要對(duì)學(xué)困生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，家庭狀況等方面進(jìn)行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺”和“一周一練評(píng)反饋激勵(lì)”的工作。2.輔導(dǎo)可采用集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、組織學(xué)習(xí)小組等形式進(jìn)行。早讀課、自習(xí)課教師要下班輔導(dǎo)，解答問題，輔導(dǎo)自學(xué)或者做作業(yè)，但不要將早讀課和自習(xí)課變成新授課。3.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，因時(shí)因地制宜，有計(jì)劃輔

16、導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和能力。4.中小學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。學(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，向?qū)W生家長(zhǎng)廣泛宣傳博覽群書的意義，講清相關(guān)要求和做法，求得家長(zhǎng)的理解、支持和配合；建立健全相應(yīng)的圖書報(bào)刊學(xué)生借閱管理制度和激勵(lì)師生讀書的獎(jiǎng)勵(lì)制度；建設(shè)好圖書室、閱覽室并全面向師生開放。5.語(yǔ)文教師要建立班級(jí)圖書箱(架)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生圖書資源的共享。五、研究1.教師教學(xué)后提倡寫教后記?？陀^總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，并對(duì)教學(xué)中存在問題提出診治措施；或結(jié)合自己或者他人的教學(xué)實(shí)例，闡述自己的教學(xué)見解。教后記可寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。每學(xué)期撰寫質(zhì)量

17、較高的教后記不少于5篇。2.積極參加各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)。自覺閱讀有關(guān)教育雜志，學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法。一個(gè)學(xué)年研究一個(gè)專題，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結(jié)工作。每學(xué)期做學(xué)習(xí)摘錄筆記不少于5000字；結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐每學(xué)期至少寫1篇有一定質(zhì)量的原創(chuàng)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究論文；每學(xué)期向家長(zhǎng)或教師公開教學(xué)1_次；聽課每學(xué)期不少于_節(jié)，聽課時(shí)，要認(rèn)真記錄，不遲到，不早退，聽課后要認(rèn)真評(píng)議。3.學(xué)校要成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和責(zé)職。健全相應(yīng)的管理制度和激勵(lì)政策，使校本教研有堅(jiān)強(qiáng)的組織保障和制度保障。4.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。把分散自主學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把親子共讀和師生共讀結(jié)合

18、起來(lái)。為校本教研提供必要的智力支撐。5.學(xué)校要采用走出去或者請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，發(fā)揮專家在校本教研中的引領(lǐng)作用。舉辦不同學(xué)科教研組相互觀摩活動(dòng)以及不同學(xué)科老師參與同主題同課題的研究活動(dòng)。具體措施：1.指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”的相關(guān)內(nèi)容。2.以推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為依托，抓好集體備課與個(gè)人備課的整合，從研讀文本，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，研究練習(xí)與作業(yè)，研究提優(yōu)補(bǔ)差等方面下功夫，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有時(shí)間，有安排，有記錄，有生成，注重過程的真實(shí)性、統(tǒng)一性、參與的全員性。3.做優(yōu)“教學(xué)觀察”，學(xué)校實(shí)行每日抽簽調(diào)研制度，調(diào)研中學(xué)校將從了解性觀察，檢查性觀察，主題性觀察，問題診斷性觀察，典型示范剖

19、析型觀察幾個(gè)方面入手，著力在課堂，觀察的核心要求是三看：一看教師的眼里，心里是否有學(xué)生；二看學(xué)生是否主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，具備一定的學(xué)科學(xué)習(xí)能力；三看師生關(guān)系是否民主、和諧、合作，師生在學(xué)習(xí)過程中是否獲得積極的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。做到三想：一想如何幫助教師把有意、無(wú)意甚至是零碎的然而的確是行之有效的方法進(jìn)行梳理，歸類，提煉，作理性思考和闡述，變得有序，可操作，既促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，又及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法，成為團(tuán)隊(duì)共享資源；二想如何聚焦目前課堂中(教學(xué)中)出現(xiàn)的共性問題，調(diào)整研究策略，開展針對(duì)性研究讓教師獲得解決問題的方法，提高教和學(xué)的有效性；三想不同年齡、不同層次、不同潛質(zhì)的教師需求，引導(dǎo)他們自主定位，搭平臺(tái)，壓擔(dān)子，從“合格、勝任、骨干、名師”四個(gè)層面推進(jìn)。三聽：一聽教師的語(yǔ)言是否有激情，是否能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二聽學(xué)生的問和答是否自信和大膽并有獨(dú)特見解；三聽?zhēng)熒鷮?duì)話是否有效，學(xué)生能說的師不說，學(xué)生說不清的師說清楚，學(xué)生不會(huì)的師引