五年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.4 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) ︳西師大版

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，能對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)做合理的說明，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括整理等能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過系列的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生進(jìn)一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索并解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)教學(xué)重點：探索發(fā)現(xiàn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點：自主探究，歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教法：談話法、實驗法、多媒體教學(xué)法、歸納法等。學(xué)法：猜想、驗證、實驗、討論、小組合作學(xué)習(xí)等方法教學(xué)過程：活動導(dǎo)入1、一二三組的同學(xué)把24根小棒平均分為兩份，取出一份；四五六小組的同學(xué)把24根

2、小棒平均分為八份，取出四份。 2、各組用分?jǐn)?shù)表示所取出的小棒并匯報。 3、各組匯報所取出的小棒根數(shù)。 4、老師提出問題：為什么各組得到的分?jǐn)?shù)不同，而取出的小棒根數(shù)相同呢？小組討論。5、學(xué)生討論回答結(jié)果：各組說出了12、48都是表示取出24根小棒的一半，也就是12=486、老師再次提問：為什么這兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母不一樣，卻相等呢？通過這節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（板書），一同來解決這個問題。二、探究新知 = 1 * GB1 多媒體展示例1情境圖，讓學(xué)生觀察思考圖中問題，分紙折紙（用對折的方法分別將四張同樣大小的紙平均分為2份、4份、6份、8份），并用涂色的方法分別表示出12、24、36、48。 2

3、.師：請各組同學(xué)合作比較涂色部分的大小，你們得出什么結(jié)果？生：我們看到4張紙上涂色部分面積大小一樣而且沒涂色部分的面積大小也相同師：你們觀察的真仔細(xì)，這說明了什么呢？生：說明了這四個分?jǐn)?shù)表示的大小一樣也就是這四個分?jǐn)?shù)相等（板書：12=24=36=48） 3師讓生從左往右自主觀察思考為什么這四個分?jǐn)?shù)的分子和分母分別是怎樣變化的？小組討論并匯報：生甲：從12到24是分子乘2，分母也乘2；從12變?yōu)?6是12的分子分母都乘3。 生乙：從12到48是12的分子分母都乘4。師：這是一個規(guī)律，誰能用一句話來表達(dá)這個變化規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體展示：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。4、師引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法從右往左觀察得出:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變。三、概括總結(jié)同學(xué)們想一想能不能把剛才得到的規(guī)律用一句話來概括？如有困難看一看書是怎么說的。學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、鞏固練習(xí)、1、判斷對錯 = 1 * GB3 1/6=1+3/6+3=4/9 ( ) = 2 * GB3 12/18=126/186=2/3 ( ) = 3 * GB3 分?jǐn)?shù)的