人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)

1、第 頁/共11頁Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)教案教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版八年級(jí)上冊(cè)單元名稱】Unit3Immoreoutgoingthanmysister.【課時(shí)】SectionAGrammarFocus-3c（第2課時(shí)）【課型】Grammar（語法課）教材分析本單元圍繞“personaltraits”這一話題II,展開形式多樣的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)活動(dòng)來人物性格并做出比較II。主要學(xué)習(xí)英語中關(guān)于人物個(gè)性特征的形容詞和副詞比較級(jí)的表達(dá)方式和運(yùn)用；結(jié)合“as.asII,thanll,both”等詞匯II,學(xué)會(huì)在情境中正確描述和評(píng)價(jià)自己及他人II。本節(jié)課型定位為以

2、話題為核心的“語法課型”II。主要在以單元話題牽引下II,在學(xué)生腦海中建立起英語-（i）er和more相當(dāng)于漢語“更”的概念I(lǐng)I,同時(shí)拓展學(xué)生相關(guān)的形容詞及副詞詞匯II,訓(xùn)練學(xué)生比較級(jí)句型的運(yùn)用及培養(yǎng)他們的語言結(jié)構(gòu)意識(shí)II。在語言技能上II,同時(shí)通過問答及表格調(diào)查的形式II,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)II,學(xué)會(huì)正確跟同伴談?wù)撟约杭凹胰说膫€(gè)性特征II,在情感態(tài)度上II,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確談?wù)撟约杭八瞬W(xué)會(huì)關(guān)心身邊的家人及朋友II,在文化意識(shí)上II,了解個(gè)性性格差異II,學(xué)會(huì)尊重II,培養(yǎng)社交意識(shí)II。語言知識(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)通過教師自身的情景式導(dǎo)入和與學(xué)生互動(dòng)的問答形式|,學(xué)習(xí)和鞏固該話題下的詞匯句型|,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的

3、求知欲|,熟練使用含形容詞及副詞比較級(jí)用法的句型：-IsTomsmarterthanSam?-Noll，heisnt.SamissmarterthanTom.-IsTaramoreoutgoingthanTina?-Noll，sheisnt.TinaismoreoutgoingthanTara.-Areyouasfriendlyasyoursister?-No|，Imnot.Imfriendlier.-DoesTaraworkashardasTom?-Yes|,shedoes.-Whosmorehard-workingatschool?-Tinathinkssheworksharderthan

4、me.語言技能：通過核心句型的集中學(xué)習(xí)|,學(xué)生能正確使用形容詞及副詞比較級(jí)|。學(xué)習(xí)策略：通過組句訓(xùn)練|,強(qiáng)化本單元重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和突破語法難點(diǎn)|。通過開放性的口語活動(dòng)|,能夠在真實(shí)的語境中使用目標(biāo)詞匯和句型|。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確跟同伴談?wù)撟约杭凹胰说膫€(gè)性特征|,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確談?wù)撟约杭八瞬W(xué)會(huì)關(guān)心身邊的家人及朋友|,了解個(gè)性性格差異|,學(xué)會(huì)尊重|,培養(yǎng)社交意識(shí)|。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1）熟記形容詞和副詞比較級(jí)規(guī)則變化的結(jié)構(gòu)及用法|。2）熟記不規(guī)則變化的形容詞和副詞比較級(jí)的結(jié)構(gòu)和用法II。3）熟練運(yùn)用thanll,as.as等連接詞II。教學(xué)難點(diǎn)：1）學(xué)會(huì)使用形容詞和副詞的比較級(jí)來真實(shí)討論

5、身邊的朋友、同學(xué)及家人II。2）學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中使用形容詞和副詞的比較級(jí)來客觀評(píng)價(jià)談?wù)撍薎I,形成完整真實(shí)對(duì)話II。建議教法語法課的“3E”教學(xué)模式：E-experience（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境II,體驗(yàn)語法意義）E-explore（自主探究規(guī)劃II,感悟語法體系）E-express（分層多元表達(dá)II,得體運(yùn)用語法）以情境為載體|,以探究為手段|,以表達(dá)為核心|,幫助學(xué)生將語言的形式、意義、和用法緊密聯(lián)系起來|,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力|。教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)1本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作|,活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致|。2知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)遵循語言規(guī)律II,由易到難逐層遞進(jìn)

6、II,充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程II。3學(xué)生評(píng)價(jià)部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)II,在真實(shí)語境中正確使用形容詞和副詞的比較級(jí)II,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)II。附：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟過程措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評(píng)價(jià)1預(yù)備與激活先期知識(shí)Step1GreetingandLeadingin(3mins)Greeting:leadintheclasswithachant.AsksomeSscomparehe/shewithhis/herdeskmates.S:Itallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.Show

7、somepicturesonthebigscreen.LetsomeSscomparethethings.Showsomeadjectivesoradverbs.LetSsadd-erII,-ror-iertothem.1.利用一個(gè)輕快的chant引入課堂II,呈現(xiàn)語法重點(diǎn)框里的句子II,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的形容詞和副詞比較級(jí)的用法II,并總結(jié)本單元語法重點(diǎn)II。2真實(shí)情景式導(dǎo)入話題并呈現(xiàn)所需形容詞匯II,如：tallII,shortII,friendlyII,outgoing等II,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1通過課前的預(yù)習(xí)II,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣II。2學(xué)生利用老師提供的信息對(duì)老師進(jìn)行提問II。

8、T:LetsreadthesentencesofGrammarFocusll,andfillintheblanks.Ssanswerthesequestions:湯姆比薩姆更聰明嗎？IsTomSam?不是|。薩姆比湯姆更聰明|。Noll,heisnt.SamisTom.塔拉比蒂娜更外向嗎？IsTaraTina?不是|。蒂娜比塔拉更外向|。No|,sheisnt.TinaisTara.你和你姐姐一樣友善嗎？youfriendlyyoursister?不是|。我更友善一些|。No|，Imnot.Im.塔拉與蒂娜工作一樣努力嗎？DoesTaraworkTina?誰在學(xué)校里更努力一些？Whosatsc

9、hool?蒂娜認(rèn)為她學(xué)習(xí)比我更努力|。Tinathinksshethanme.T:Checktheanswers.(answers:1.smarterthan;2.smarterthan;3.moreoutgoingthan;4.moreoutgoingthan;5.Are|,as|，as;6.friendlier;7.ashardas;8.morehard-working;9.worksharder.)2.T:Trytofindtheregularrules學(xué)生能根據(jù)句子中的比較級(jí)獲取比較級(jí)的具體用法|。學(xué)生兩人一組能利用比較級(jí)句型進(jìn)行對(duì)話展示|。預(yù)習(xí)常用句型|,如Ais.thanB|，Ai

10、sas.asB等|,為后續(xù)語法學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵信息做鋪墊|。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較級(jí)的語法規(guī)律|,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力|。兩者進(jìn)行比較|,表示“一方比另一方更”的句型：A+be+形容詞比較級(jí)+than+BA+實(shí)義動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B表示“一方與另一方一樣”的句型：A+be+as形容詞原形+as+BA+實(shí)義動(dòng)詞+as副詞原形+as+B第 頁/共11頁Step4Producti1,on(1)3深度加工知識(shí)Step3Pra?0msLn(練習(xí))(10mins)an(2)Mxun(3)reashl.Groupworktoreadthechartfirstin3c.Ma

11、kesurethknohethemwann皆ofthceWordscnmffileJhaft.e哪!wonenstuaccftrthnufetifen：PromPt|1,andsWeWhemissmarter,yourmotheroryourfather?.SJodkthinkiemyrmothenpiemarteirsthHtemyeadhheam3pi(SsrandthmakartsundcheckUlinthechtudentsdfeKkanorhesubjeps.AskandanswerthequestionsWtUdhntSFOrJngUidedbytheteacherswayofd

12、5glEryOndseHynSeBysentencell,everyblankouidfillinwords.復(fù)Bl握他小組的報(bào)告ll,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)ll,培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神ll能在老師的引導(dǎo)靈:利用比較級(jí)進(jìn)行交:ll。學(xué)生應(yīng)該能通過練習(xí)堅(jiān)實(shí)掌握語法點(diǎn)ll。培養(yǎng)學(xué)生做題策略ll,抓住題目重點(diǎn)信息ll,進(jìn)一步鞏固比較級(jí)的用法ll。(4).Teacherproofreadtheanswerswithstudentsandexplainwherethestudentshavequestions.Atthesametimell,lettheSsjudgethefollowingsentenc

13、es.Workon3b:.AskSstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Writeabouthowtheyaredifferentnow.Giveanexample:Iwasshorterandmoreoutgoingtwoyearsago.Butnowll,Iamtallerandlessoutgoing.IamnotasfunnynowasIwastwoyearsago.IsingbetternowthanIdidtwoyearsago.IstudyEnglishhardernowthanIdidtwoyearsago.Ssworkbythemselve

14、s.Readthesentencesin3bandwritetheotherfoursentences.Checktheanswerswiththeclass.4評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)Step5FreeTalk(5mins)LeadtheSstocomparetheirparents:A:Whoissmarter,yourmomoryourdad?B:Ithinkmymomissmarterthanmydad.lettheSssummarizethegrammar.-IsTomsmarterthanSam?-Noll,heisnt.SamissmarterthanTom.-IsTaramoreoutgo

15、ingthanTina?-No|,sheisnt.TinaismoreoutgoingthanTara.-Areyouasfriendlyasyoursister?-No|,Imnot.Imfriendlier.-DoesTaraworkashardasTom?-Yes|,shedoes.-Whosmorehard-workingatschool?-Tinathinkssheworksharderthanme.lettheSsshowtheirworksandmakeassessments逐步引導(dǎo)學(xué)生利用含形容詞及副詞比較級(jí)的句型客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)身邊的同學(xué)、朋友和家人|。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)

16、行總結(jié)|，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納并形成判斷的思維品質(zhì)|。通過對(duì)話能讓大多數(shù)學(xué)生清晰回顧本堂課含形容詞及副詞比較級(jí)的不同句型|。90%學(xué)生應(yīng)該能比較輕松容易的完成|,eachother.4.Letsdosomeexercise一、將下列形容詞變成比較級(jí)形式：oldfatyoungfuglyhighlowlightwhitesunnyhotcoolAnswers:olderll,fatterll,youngerll,uglierll,higherll,lowerll,lighterll,whiterll,sunnierll,hotterll,coolerll,二、詞匯ll。Imtallbutmysi

17、steris(short).Mymotherhaslonghairll,andmysisterhas(long)hair.Thislittlebabyis(outgoing)thanthatone.Insomewayswelookthesamell,insomewayswelook(不同).Annisavery(安靜的)girlll,andshehardly體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)與及時(shí)反饋ll,并讓學(xué)生能再次鞏固本和運(yùn)用堂課的基礎(chǔ)知識(shí)ll。makesnoise.l.shorterll,2.longerll,3.moreoutgoing,4.differentll,5.quiet三、單項(xiàng)選擇|。

18、Thetwinslovelygirls.A.areallB.arebothC.bothareIlikedrawingandIamgoodit.A.inB.onC.atThatboxisthanothers.A.moreheavierB.heavyC.muchheavierSheisthreeyearsthanIam.A.oldB.moreoldC.olderIthinkagoodfriendshouldmakeme.A.laughB.laughingC.tolaughLucyisveryshort|,butsheisthanhersister.A.shorterB.longerC.tallerD.olderFrankisfrien