一年級(jí)上冊(cè)欣賞《口哨與小狗》微課程設(shè)計(jì)方案教案資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年級(jí)上冊(cè)欣賞口哨與小狗微課程設(shè)計(jì)方案-人音版第一冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)欣賞口哨與小狗微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓名聯(lián)系電話所教學(xué)科音樂(lè)所教學(xué)段一年級(jí)電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱口哨與小狗選題意圖音樂(lè)欣賞是音樂(lè)課中最難理解的，考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了?？谏谂c小狗是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的同時(shí)，會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)演。按照這個(gè)思路，課堂上我通過(guò)動(dòng)作演

2、示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣；內(nèi)容來(lái)源人音版第一冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)適用對(duì)象小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)(1)完整聆聽音樂(lè)，自由想象，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)課中講解或活動(dòng)課后輔導(dǎo)其他1、理解口哨與小狗所表現(xiàn)的思想感情。2、理解音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)類型理論講授型推理演算型技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式(可多選)拍攝錄屏演示文稿動(dòng)畫其他預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）1、介紹口哨與小狗。讓學(xué)生對(duì)口哨與

3、小狗的作者以及創(chuàng)作的背景有一個(gè)了解。2、口哨與小狗動(dòng)作的分解及介紹。更利于學(xué)生掌握和理解音樂(lè)，印象也會(huì)加深。3、演示口哨與小狗的分解動(dòng)作。讓學(xué)生和老師一起做，增加興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：口哨與小狗是一年級(jí)第一單元第一課時(shí)是欣賞美國(guó)作曲家普萊亞（18701943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。讓孩子聽主旋律的節(jié)奏，結(jié)合著分解動(dòng)作的講解把無(wú)形的音樂(lè)用動(dòng)作實(shí)在的展現(xiàn)在孩子們的面前。在音樂(lè)中，跟隨老師一起用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。口哨與小狗微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說(shuō)明：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微

4、課程開展學(xué)習(xí)，并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)完整聆聽音樂(lè)，自由想象，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。二、學(xué)習(xí)資源（提示：可選項(xiàng)，如有其他相關(guān)資源請(qǐng)?jiān)诖苏f(shuō)明）：三、學(xué)習(xí)方法教學(xué)設(shè)計(jì)中，我意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂(lè)的感受能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)在說(shuō)、會(huì)演。按照這個(gè)思路，課堂上我一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣；二是通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作過(guò)程中運(yùn)用多種手段使學(xué)生初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、旋律和內(nèi)容；三是把教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，喚起學(xué)生對(duì)于寵物的愛心情感，這種體驗(yàn)使課堂氣氛更加活躍，孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中，不知不覺就接受了音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練。四、學(xué)習(xí)任務(wù)1、理解口哨與小狗所表現(xiàn)的思想感情。2、理解音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、根據(jù)自己對(duì)口哨與