孔乙己整理版

1、孔乙己魯迅制作者:紅旗中學王洪成20100121關于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進土，第一名為狀元?？婆e實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試的內容，明朝以后主要考八股文，以（四書（五經中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內容是闡釋孔孟之道，從內容到形式都不允許越矩半步，嚴重禁銅了知識分子的思想。從科舉取

2、士人員的情況來看，康有為曾經指出，戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，人選者只有于分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。1查字典，讀準下面加點字的音。頹唐（ ） 附和( ) 分辯( ） 不屑置辯( ）咸亨酒店( ）硯( ） 葷菜( ) 羼水（ ） 拭（ ） 蘸( ） 惋惜（ ） 闊綽( ）舀水（ ） 漲紅（ ）綻（ ） 哄笑（ ） 間或( ） 著了( ) 打折（ ） 門檻（ ）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzh

3、nhngjinzhoshkn2查工具書，解釋下面詞語。不屑置辯：頹唐：分辯：格局：纏夾不清：之乎者也：大抵：君子固窮：附和：營生：認為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡不振，情緒低落。辯白，辯解。布置的格式。攪擾、夾雜不清?！爸⒑?、者、也”是文言文里常用的語助詞，常用來形容豐文不白的話或文章。含諷刺意味。大概。語出（論語)意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。（言語、行動）追隨別人（多含貶義人)謀生，籌劃如何生活說說：孔乙己名字的開端：發(fā)展：高潮和結局：（開頭3段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場的背景。（l013段）寫孔乙己第一次出場，表現孔乙己是

4、大伙的笑料。寫孔乙己第二次出場，表現孔乙己被打折腿后的遭遇。小說的故事情節(jié):(49段）研讀探討1、閱讀前3段（開端），思考：，小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況，這樣寫的用意是什么？2、通讀第412段（小說的主體），研討：（1）、小說中有幾次寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊Γ孔髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?，有什么用意？?）、作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。站著喝酒而穿長衫的唯一的人短衣幫 穿長衫的孔乙己 外內站坐點明了孔乙己的身份、地位和性格特點，突出了他的迂腐窮酸。 勢利冷酷的咸亨酒店，由

5、此可見世態(tài)的炎涼。咸亨酒店環(huán)境描寫滿口的之乎者也,教人半懂不懂的 賣弄學問，熱衷功名 “身材很高大”具有謀生條件“青白臉色”營養(yǎng)不良，貧困“皺紋間常夾些傷痕” 飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱“亂蓬蓬的花白胡子” 風燭殘年穿長衫 站著喝酒地位低下、自視清高長衫又臟又破懶惰 輕視勞動地位低下,貧困潦倒，好逸惡勞，自視清高 ,熱衷功名 課文幾次寫到笑，誰在笑？“我”掌柜短衣幫長衫主顧孩子們孔乙己笑誰？第一次“笑”： 取笑他偷東西（）故事情節(jié)第二次“笑” ： 譏笑他連秀才都考不中（第段）第三次“笑” ： 給孩子分茴香豆（第8節(jié)）第四次“笑” ： 取笑他因偷丁舉人而被打斷腿（第段）理清小說情節(jié)結構，概括孔乙

6、己的六個生活片斷。1、眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；3、孔乙己教小伙計識字；4、孔乙己給小孩子們分茴香豆；5、側面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。概括孔乙己身份站喝長衫唯一的短衣坐喝孔乙己特殊身份 填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現。1、孔乙己是站著喝酒但又（ ）的人。2、孔乙己是窮得將要討飯但又（ ）的人。3、孔乙己是以讀書人自居但又（ ）的人。4、孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（ ）的人。5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ ） 的人。6、孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又 （ ）的人。7、孔乙己是個被人譏諷但又（ ）的人。8

7、、孔乙己是個使人快活但又（ ）的人。穿長衫好喝懶做把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無人關心、可有可無探究孔乙己矛盾表現的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己“站著喝酒”是因為：2、孔乙己“穿長衫” 是因為：3、孔乙己“竭力爭辯維護清白”是因為：4、孔乙己“偷竊”是因為：5、孔乙己“窮得將要討飯”是因為： 他經濟拮據，買不起酒菜，進不了柜臺內坐著喝。 他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。 他死愛面子，想清白做人。 封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。 受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為“萬般皆下

8、品”，不愿勞動。6、孔乙己“好喝懶做”是因為7、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他8、孔乙己“以讀書為傲” 說明他9、孔乙己把“半個秀才也沒撈到當作靈魂傷疤”，表明他10、孔乙己“熱心教伙計茴字寫法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他13、孔乙己“無人關心”表明他他受封建教育熏陶好逸惡勞。質樸、忠厚。受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。中封建科舉的毒害很深?？仗摕o聊迂腐。地位卑下，連小孩都不愿理睬他。地位卑下，已淪為笑料。結局可悲。1.“雖是長衫”卻“又臟又破” 四體不勤，懶2.“總是滿口之乎者也”以讀書人自居，賣弄學問3.“睜大眼睛說，你怎么憑空污人清白”

9、死要面子4.“漲紅了臉”“額上青筋條條綻出”“竊書不能算偷”自欺欺人、迂腐可笑、性格特征分析示例：孔乙己的不幸遭遇1、孔乙己的特殊身份：2、孔乙己的地位：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”3、孔乙己的結局：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！薄拔业浆F在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！贝﹃P鍵語句，總結刻畫人物的方法小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的？除正面描寫外，哪些地方是側面描寫？ 1、通過外形服飾描寫揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 2、通過肖像描寫的前后對比，揭示孔乙己遭遇的悲慘。 （1）第一次出場；（2）第二次出場。 3、通過個性化的語言描寫表現人物鮮明性

10、格。 4、通過動作神態(tài)描寫揭示人物思想性格。 由別人之口交代孔乙己的經歷（如第五段和第十段）屬側面描寫，豐富了人物性格?？滓壹河兄鯓拥男愿?？四體不勤以讀書人自居死要面子自欺欺人從外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫角度分析窮困潦倒自命清高至死不悟懶得出奇迂腐可笑賣弄學問熱心善良忠厚質樸歸納落實 地位低下但又死要面子、追求功名，窮困潦倒但又好逸惡勞，迂腐可笑但又不失善良本性，而自欺欺人、遭人嘲笑但又自命清高，凄苦慘絕但又麻木不仁至死不悟。小 結 孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個可以解悶取樂的工具，一幅幅畫就是由這“笑”串連起來的，然而這“笑”的背后卻隱藏著弱小者的寂寞而痛苦的靈魂，這不能不

11、說又是一幅幅悲慘的圖畫。悲劇原因個人因素： 熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實質上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。“我”掌柜短衣幫長衫主顧孩子們孔乙己丁舉人社會因素：腐朽的封建科舉制度(1)封建科舉制度的毒害。(3)以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。（2）封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。病態(tài)社會“哀其不幸” 寫孔乙己的“主要用意，是在描寫一般社會對于苦人的涼薄” 魯迅研讀探討： 孔乙己悲劇命運的原因1、孔乙己是科舉制度的犧牲品；2、孔乙己是被冷酷無情的社

12、會所吞沒；3、孔乙己自己太不爭氣。4、其它。提示問題:1、故事發(fā)生在什么時間？2、從人們喝酒的方式和衣著，可以看出當時怎樣的階級狀況？3、從酒客、掌柜、伙計等人對孔乙己的態(tài)度，可以看出當時怎樣的世態(tài)人情？4、從孔乙己讀書的經歷和丁舉人對孔乙己的所為，可以看出什么問題？5、從孔乙己最后一次到酒店喝酒的情況來看，孔乙己有哪些自身原因？（清朝末年）（貧富對立、階級對立）（世態(tài)炎涼）（兩種不同命運）（熱衷科舉、鄙視體力勞動、至死不悟）歸納主題課文分析之 作品主題： 引導學生討論教師提出： 直接原因：丁舉人對孔乙己的身體摧殘 根本原因：封建科舉制度的毒害。 通過啟發(fā)誘問、討論的方式，培養(yǎng)學生閱讀分析的能

13、力。理解造成孔乙己悲劇的性格原因和社會原因。造成孔乙己悲慘命運的原因1、社會原因：2、自身原因：封建社會和封建教育制度身受封建教育制度的毒害：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動小說的主題是什么？ 小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。主題落實歸納孔乙己的性格及其思想意義性格特點：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但麻木不仁；同時又有質樸善良的一面。孔乙己是在封建科舉制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的

14、下層知識分子形象。思想意義：作家以極儉省的筆墨和典型的生活細節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷拋于底層生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强蓱z而可笑的個性特征及悲慘結局，即是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質的具體表現?？滓壹菏俏覈F代文學巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀中國文學史上的經典短篇小說之一。小結： 孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個可以解悶取樂的工具，一幅幅畫就是由這“笑”串連起來的，然而這“笑”的背后卻隱藏著弱小者的寂寞而痛苦的靈魂，這不能不說又是一幅幅悲慘的圖畫。培養(yǎng)學生歸納，整理能力。智慧沖浪智慧沖浪智慧沖浪智慧沖浪智慧沖浪智慧沖浪智慧沖浪智慧沖浪揣摩下列詞句，品讀語言，探究問題 （研討與練習三）1、“排”字和“摸”字意味有什么不同？2、“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？3、既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？4、“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？小說寫“我”一這個12歲的小伙計有什么作用？（1）我”一12 歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得