二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.7 數(shù)學(xué)廣場(chǎng)-流程圖 ▏滬教版

1、課 題數(shù)學(xué)廣場(chǎng)流程圖（1）教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期P74教材分析 本課內(nèi)容是九年義務(wù)教育滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣場(chǎng)中的內(nèi)容。這是流程圖的內(nèi)容第一次出現(xiàn)在本套教材中。通過(guò)“流程圖”的導(dǎo)入，學(xué)生將第一次面對(duì)邏輯圖示。本課的流程圖是關(guān)于擲數(shù)點(diǎn)塊游戲的游戲過(guò)程，通過(guò)擲三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊造出一個(gè)三位數(shù)再進(jìn)行判斷從而完成三位數(shù)加減法的計(jì)算。因此，三位數(shù)加減法的計(jì)算是本節(jié)課的基礎(chǔ)。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)又將為以后四年級(jí)學(xué)習(xí)樹(shù)狀算圖與算法流程、正推、逆推以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析 低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，本節(jié)課利用與羊村的小朋友玩游戲的情境吸引學(xué)生的注意力，并且

2、分設(shè)多個(gè)游戲鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)加減法的計(jì)算，同時(shí)認(rèn)識(shí)流程圖。 本課流程圖的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有造數(shù)和三位數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。因?yàn)樵诹鞒虉D中需要對(duì)造出的三位數(shù)進(jìn)行判斷和計(jì)算，而通過(guò)之前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練的掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算。對(duì)于流程圖，學(xué)生這是第一次接觸，在日常生活中對(duì)流程圖方面的知識(shí)也接觸得比較少。但是學(xué)生對(duì)于這樣有文字有箭頭的圖形是有一定的理解能力的，這些都是學(xué)習(xí)好本課的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路用與羊村的小朋友玩游戲的情境引入，通過(guò)課前判斷數(shù)是否400、擲數(shù)造數(shù)的環(huán)節(jié)，分步理解流程圖的幾個(gè)步驟，為學(xué)生理解流程圖做好鋪墊。通過(guò)讓學(xué)生自主探究、小組討論、嘗試游戲、交流匯報(bào)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解流程，然后

3、自己進(jìn)行游戲，鞏固對(duì)流程圖的認(rèn)識(shí)以及三位數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。設(shè)計(jì)了三個(gè)思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟規(guī)律。通過(guò)模仿或獨(dú)立設(shè)計(jì)流程圖，激發(fā)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)于流程圖的認(rèn)知。了解生活中的流程圖，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多身邊的流程圖。教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)流程圖，會(huì)看簡(jiǎn)單的圖示，能根據(jù)流程圖進(jìn)行準(zhǔn)確的操作；2、能正確進(jìn)行三位數(shù)加減法的計(jì)算；3、經(jīng)歷邏輯圖式的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展觀察、思考、分析、準(zhǔn)確操作的能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)流程圖，能根據(jù)流程圖進(jìn)行操作；2、能正確進(jìn)行三位數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)流程圖正確造數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備骰子、流程圖、課件、學(xué)習(xí)

4、單。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)1.課前游戲：判斷數(shù)是否400.手勢(shì)判斷，說(shuō)理由。學(xué)習(xí)習(xí)慣：能用完整、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。一、新授引入出示數(shù)點(diǎn)塊：這是什么？上面有哪些數(shù)字？觀察，交流反饋。學(xué)習(xí)習(xí)慣：觀察仔細(xì)，回答完整。游戲一：擲三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，并造一個(gè)三位數(shù)。 提問(wèn)：可以擲出最大的三位數(shù)幾？ 可以擲出最小的三位數(shù)幾？游戲，交流反饋。學(xué)習(xí)興趣：能積極發(fā)言，完整表達(dá)。教學(xué)意圖：用與羊村的小朋友玩游戲的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課前判斷數(shù)是否400、擲數(shù)造數(shù)的環(huán)節(jié)，分步理解流程圖的幾個(gè)步驟，簡(jiǎn)化了學(xué)生對(duì)流程圖的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察數(shù)點(diǎn)塊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上對(duì)造數(shù)的限制。二、探究新

5、知（一）認(rèn)識(shí)流程圖1.游戲二：根據(jù)規(guī)則游戲。 觀察討論：流程圖2.小結(jié)，揭示課題四人小組嘗試游戲，討論匯報(bào)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)流程圖的理解。學(xué)習(xí)興趣：能積極主動(dòng)地進(jìn)行交流。3.感知游戲過(guò)程。（1）獨(dú)立完成游戲，并記錄下數(shù)據(jù)。（2）反饋交流。學(xué)業(yè)成果：能根據(jù)流程圖獨(dú)立完成操作；正確進(jìn)行三位數(shù)加減法；能根據(jù)流程圖判斷造的數(shù)與結(jié)果數(shù)是否符合。學(xué)習(xí)習(xí)慣：能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己的想法。觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.思考：是不是造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)越大；造的數(shù)越小，結(jié)果數(shù)越??？觀察表格，說(shuō)想法。學(xué)業(yè)成果：能理解造的數(shù)與結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系不是必然的，而是通過(guò)是否小于500來(lái)決定的。學(xué)習(xí)習(xí)慣：

6、觀察仔細(xì)，回答完整。結(jié)果數(shù)思考：怎樣造數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)盡可能大？小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500小。（1）同桌說(shuō)想法，嘗試造數(shù)。（2）比一比誰(shuí)的結(jié)果數(shù)更大。（3）造數(shù)，得到最大的結(jié)果數(shù)。學(xué)業(yè)成果：通過(guò)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真傾聽(tīng)；能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己的想法。思考：怎樣造數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)盡可能大？小結(jié)：要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。自主探究，匯報(bào)交流。學(xué)業(yè)成果：通過(guò)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真傾聽(tīng)；能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己的想法。教學(xué)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主探究、小組討論、嘗試游戲、交流匯報(bào)等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)流程圖，

7、感受玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。后面的三個(gè)思考層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、鞏固拓展游戲三：設(shè)計(jì)一張新的游戲流程圖。獨(dú)立設(shè)計(jì)，匯報(bào)分享。學(xué)業(yè)成果：能模仿設(shè)計(jì)流程圖。學(xué)習(xí)習(xí)慣：能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己的想法。生活中的流程圖認(rèn)真傾聽(tīng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)意圖：通過(guò)模仿或獨(dú)立設(shè)計(jì)流程圖，激發(fā)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)于流程圖的認(rèn)知。了解生活中的流程圖，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多身邊的流程圖。四、回顧總結(jié)1.通過(guò)今天的游戲，你收獲了什么？2.評(píng)選最美小組。梳理知識(shí)，互相交流。學(xué)習(xí)習(xí)慣：能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己的想法。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 流程圖 擲數(shù) 造數(shù) 判斷 計(jì)算

8、作業(yè)設(shè) 計(jì) 是不是開(kāi)始擲3個(gè)數(shù)點(diǎn)塊造一個(gè)三位數(shù)數(shù)350？加150減150結(jié)束結(jié)束造的數(shù)144653132351461243+150/-150結(jié)果數(shù)根據(jù)流程圖，完成表格。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)合理，邏輯緊密。 教態(tài)自然，教學(xué)用語(yǔ)還算成熟。用與羊村的小朋友玩游戲的情境引入，通過(guò)課前判斷數(shù)是否400、擲數(shù)造數(shù)的環(huán)節(jié)，分步理解流程圖的幾個(gè)步驟，為學(xué)生理解流程圖做好鋪墊。通過(guò)讓學(xué)生自主探究、小組討論、嘗試游戲、交流匯報(bào)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解流程，然后自己進(jìn)行游戲，鞏固對(duì)流程圖的認(rèn)識(shí)以及三位數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。設(shè)計(jì)了三個(gè)思考，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟規(guī)律，突破了重點(diǎn)。

9、 從始至終，邏輯緊密，層層遞進(jìn)，達(dá)到目標(biāo)，突破難點(diǎn)。班級(jí)管理欠缺，細(xì)節(jié)還需要打磨。班級(jí)管理對(duì)上好一節(jié)課尤為重要，這方面做的還不夠，平時(shí)還需采取更多更好地策略管理班級(jí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂。另外，在學(xué)生每個(gè)人都進(jìn)行游戲與計(jì)算以后，結(jié)果的評(píng)定沒(méi)有到位。三位數(shù)加減法作為本節(jié)課的一大重點(diǎn)，沒(méi)有落實(shí)到位，可以采取把表格看做豎式的方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 在之前不斷磨課，修改教案、課件、教具和學(xué)具的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己還有很多不足，也學(xué)到了許多技巧，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，它們能幫助我更快地成長(zhǎng)。【使用說(shuō)明】1.“教學(xué)環(huán)節(jié)”中，主要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程中的每一個(gè)大環(huán)節(jié)和小環(huán)節(jié)。2.“教師活動(dòng)”中，主要設(shè)計(jì)教師呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容以及教師在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)任務(wù)。3.“學(xué)生活動(dòng)”中，主要設(shè)計(jì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的任務(wù)和要求，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要過(guò)程。4.“評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)”中，預(yù)設(shè)各環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求，把“教學(xué)目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為具體的“評(píng)價(jià)目標(biāo)”；“評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)”包含學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成果，參照指南要求，依據(jù)年級(jí)指標(biāo)和單元內(nèi)容、要求，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)確定（教學(xué)中，參照預(yù)設(shè)的內(nèi)容和要求，對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，在具體任務(wù)中評(píng)價(jià)學(xué)生，兼顧各層次學(xué)生