北師大版三年級(jí)上冊寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寓言二則教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀3、學(xué)習(xí)課文生字詞。4、正確流利的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀教具準(zhǔn)備：濫竽充數(shù)的動(dòng)畫片；生字詞卡片課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)一、出示插 圖，引導(dǎo)看 圖.師：圖上回的啟哪些 人？他們在哪兒干什么？生回答.師：這是怎么回事呢？ 讓我們今天來學(xué)習(xí)寓言掩耳盜鈴。二、板題讀題，釋題師解釋：掩耳盜鈴：捂著 自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。寓言：含有一定道理的小 故事。三

2、、自由讀文要求：1、自學(xué)課文生字詞。2、找出點(diǎn)明故事結(jié)果的語 句讀一讀。四、檢查自學(xué)情況1、檢查字詞。2、指名逐節(jié)讀文，正首。3、指明讀點(diǎn)明故事結(jié)果的 語句。“沒想到手剛碰到鈴鐺， 他就被人發(fā)覺了。”五、閱讀課 文，由結(jié)果 和課后第三 題為中心展 開討論學(xué)習(xí)討論：(1)為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？(2)他在偷鈴鐺之前是怎么想 的？他的想法對嗎？為什么？六、聯(lián)系實(shí) 際討論，明 白寓言的道 理板書:1.討論：這個(gè)故事可笑在哪 里？學(xué)生小組討論。師：對，這個(gè)人明知有這 樣的結(jié)果還去做，真是自己騙 自己，他被抓呀，活該！同學(xué) 們，我們能做這樣的事嗎？ 2.引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。師：從這個(gè)故事中你受

3、到 了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基 礎(chǔ)上，展開批評(píng)與自我批評(píng)， 進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：掩耳 盜鈴是一自欺欺人的傻事，千 萬別這樣做。掩耳盜鈴自作聰明愚蠢自己欺騙自己第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)一、動(dòng)畫引入， 揭示課 題1、師：課前，老師先請大家一起 來欣賞一段動(dòng)畫片，看完后請你有 簡單的話來說說這個(gè)故事的主要 內(nèi)容。（播放動(dòng)畫片濫竽充數(shù)） 2、學(xué)生反饋師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的 寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來 讀讀這個(gè)成語。（課件：濫竽充數(shù)） 3、師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片， 說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾 個(gè)字？哪些字在理解上有難點(diǎn)？（課件：點(diǎn)擊后顯示）竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。師：濫濫”字有

4、難點(diǎn)，請同學(xué)們快 速查字典，并據(jù)詞定義。（點(diǎn)擊顯 示濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）師：你能連起來說說整個(gè)詞語 的意思嗎？1、師：接下來，就讓我們回到課 本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，找 到文中能解釋這個(gè)成語的句子。、學(xué)生反饋二、初讀課文，初知大師：你同意他的意見嗎？讓我們一 起來讀讀這個(gè)句子。（不同意：說說你的意見，再請 同學(xué)們讀讀課題，再讀讀這兩個(gè)句 子，比較一下，到底哪一個(gè)句子更 能解釋這個(gè)詞語。）課件出示句子：每次吹竽，他 也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作 勢，混在隊(duì)里充數(shù)。、師：我們來一起讀讀這個(gè) 句子，什么叫“裝腔作勢”？ 從句中哪些地方可以看出他在裝 腔作勢？學(xué)生反饋師：這就叫裝腔作勢。

5、（點(diǎn)擊: 裝腔作勢）請同桌之間學(xué)著南郭先 生的樣子互相做做這個(gè)動(dòng)作，然后 再讀給同桌聽一聽。師：誰愿意上來扮演南郭先 生，做做裝腔作勢的樣子，大家給 他們配上朗讀。（4-5名學(xué)生上臺(tái)表 演，其他同學(xué)讀這個(gè)句子）師：這會(huì)老師要當(dāng)一回齊涓 王，聽聽個(gè)別朗讀，誰來試試？（2-3名學(xué)生）師：請你再讀讀這個(gè)句子，你 還有什么特別的體會(huì)？生反饋：“也”說明南郭先生是學(xué) 著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢 的是啊?。c(diǎn)擊：也）（請你讀讀， 我們一起來試試。）“混”說明他裝腔作勢非常象， 才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這 樣裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān) 的。（點(diǎn)擊：混）（請你讀讀，我們 一起來試試。）師：讓我們一起讀

6、讀這個(gè)句 子，注意帶點(diǎn)的詞。師：同學(xué)們都知道每一則短小三、閱讀填表，理解寓意的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的 道理，濫竽充數(shù)這則寓言也不 例外。今天，老師邀請?jiān)谧耐瑢W(xué) 當(dāng)一回小研究員，自己來尋找寓言 背后隱藏的深刻的道理。你們能成 為一名出色的小研究員嗎？師：看來，小研究員們信心十 足?。∵@一次的研究活動(dòng)我們是以 四人小組為單位的，每個(gè)小組一張 研究表，大家要通過研究討論共同 完成這張表。好，我們先來看看發(fā) 下來的表格，生：觀察表格。師：誰來說說這張表的要求？ 學(xué)生反饋。師：是啊，我們在填表時(shí)，就是要 多讀課文，多思考，綜合大家的意 見，找到文中的有關(guān)句子用自己的 話概括出來填入表中。下面就請同

7、學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。2 、學(xué)生討論填表。3、學(xué)生反饋。師：我先f個(gè)小組先來匯報(bào) 一下你們的研究成果，請你先用自 己的話說說南郭先生之所以能夠 濫竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān) 的句子說明理由。A、齊宣王愛講排場。板書：愛講 排場句子：戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣土喜歡聽吹 竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的 樂隊(duì)就有300人。他常常叫這300 人一起吹竽給他聽。師：讀讀這兩個(gè)句子，用句中 的話說說什么叫講排場？我們一 起來讀讀這個(gè)句子。生：讀句子，談意見。師：其他組還有補(bǔ)充嗎？B、南郭先生善于裝腔作勢。板書： 裝腔作勢（課件）出示句子：每次吹竽， 他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊(duì)里充數(shù)。他混過

8、了一 次又一次，沒有出過毛病。師：請你讀讀這個(gè)句子，說 說這兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系？ 你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它聯(lián)起來 嗎？（“因?yàn)樗浴?、”?所以是因?yàn)椤保煟涸僮x這個(gè)句子，你認(rèn)為在 讀的時(shí)候哪些地方還要加強(qiáng)語 氣？生：反饋意見。（點(diǎn)擊：一次又 一次）師：讓我們將這兩個(gè)表示原因 的句子連起來讀一讀。4、追根究底，感知寓意。師：誰來匯報(bào)一下南郭先生濫 竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果 只 好逃走）出示句子：南郭先生聽到這個(gè) 消息，只好偷偷地逃走了）。師：讀讀這個(gè)句子，這個(gè)消息 指什么消息？誰再來讀讀這個(gè)句子，說說你在讀的時(shí)候有什么體會(huì)？（個(gè)別讀 集體讀）師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別汪息？“只好”一一沒

9、有辦法，無奈的 師：我們一起來讀讀這個(gè)句子。（個(gè)別一一集體）5、感情朗讀，暢談體會(huì)。師：卜面就讓我們一起讀課文。讀 完之后請你說說這則寓言給你的 啟示。（讀課文，反饋）師：我們還能從齊宣王身上得 到什么啟示？師：誰能象老師那樣用一個(gè)四 字的成語將啟示概括出來。板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)師：這就是同學(xué)們通過自己對 這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道 理，這是所由研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀 課文。1、師：只要同學(xué)們留心觀察， 你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多四、聯(lián)系實(shí)際， 深化寓“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有 象南郭先生一樣的人。你找到過 嗎。好的，今天老師要帶大家去一 個(gè)新聞現(xiàn)場，那兒正在開展“尋找 我們身邊的南郭先生”的活動(dòng)。讓 我們一起去看看吧出示課件：新聞前線說說我們身邊的南郭先生、師：我們要請一位同學(xué)作 主持人，請他來采訪我們在座的同 學(xué)。誰愿意出任？先由我來采訪這位勇敢的主持人：你叫什么名字？有過主持節(jié) 目的經(jīng)歷嗎？你打算怎樣開展你 的采訪活動(dòng)？你對自己有信心 嗎？我們對你充滿信心，開始行使 你的權(quán)利吧?。W(xué)生接受采訪，要求對事 不對人。（你的身邊有南郭先生 嗎？你能和大家說說嗎？你對這 件事是怎么看的？）、師小結(jié)