幼兒園教師說課稿精彩范文五篇

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁幼兒園老師說課稿精彩范文五篇幼兒園老師說課稿1思路定位：1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有平安操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探究和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“生疏”的目光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣。2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動承受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探究上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的交流討論建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和理論來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步理解工具與人類生活的關(guān)系。詳細(xì)教案與環(huán)節(jié)分析p ：活動目的：1.運(yùn)用多種感官探究和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)

2、密，積極討論交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。3.初步理解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感?；顒訙?zhǔn)備：1.平安工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等假設(shè)干。2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動流程：引題激發(fā)興趣自由探究和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密拓展經(jīng)歷小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：(一)引題，激發(fā)興趣1.老師講述故事小熊造房子，引發(fā)幼兒考慮。輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好

3、一件事情的物品。(簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的考慮和討論，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)歷的同時(shí)，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探究_。)(二)自由探究和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密1.明確探究目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”“它的機(jī)密在哪里？”2.自由挑選工具，探究和發(fā)現(xiàn)工具的用處及機(jī)密3.集體交流討論圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)_是用來干_的?！薄八臋C(jī)密是_?！薄笆褂盟暮锰幨莀?！?好奇心是人的天性，求知是人的本能?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好

4、奇心和探究_，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得生疏。原有的生活經(jīng)歷正好為他的成功探究提供了必要的根底。他們會想盡方法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動的器官，去探究、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以鼓勵他更深化再一次的探究。認(rèn)知在過程中漸漸得以積累和形成。充分的嘗試到達(dá)經(jīng)歷的概括。因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己創(chuàng)造創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料提醒出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探究的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和根

5、本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)歷，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)歷，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)展發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探究。集體的討論交流促進(jìn)語言和思維的開展，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)歷，完善自己的想法，獲得成功體驗(yàn)。)(三)拓展經(jīng)歷1、引導(dǎo)考慮：工具從哪里來？理解工具是人類的智慧結(jié)晶。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說還見過或用過什么工具？(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識主要是經(jīng)歷性的知識。通過自身的探究，幼兒獲得了大量的豐富詳細(xì)的實(shí)際經(jīng)歷，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、

6、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件詳細(xì)工具拓展到整個工具海洋，逐步將經(jīng)歷遷移和拓展，通過回憶、考慮在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識使經(jīng)歷真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。1、提供材料，明確任務(wù)目的工具任務(wù)：小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體討論，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動時(shí)創(chuàng)造的，我們只要會動腦筋，也可以創(chuàng)造有用的工具！(通過剛剛的探究、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是外表上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，

7、讓孩子心服口服，真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利，的方法就是“用事實(shí)說話?！彼自捳f：“理論是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)歷真正的內(nèi)化。孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探究、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)歷。老師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！幼兒園老師說課稿2一、說教材新綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的_。”“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引

8、著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究_，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。因此，我選擇了什么東西不見了這一科學(xué)活動，作為科學(xué)探究的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)展探究。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究_，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探究求知。針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析p 以及推理的才能，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。二、說活動目的重難點(diǎn)目的是教學(xué)活動的

9、起點(diǎn)和歸宿，多活動起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、才能、態(tài)度、知識、技能等方面的開展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目的。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)展表達(dá)。3、開展幼兒的觀察、記錄才能，體驗(yàn)探究的樂趣。本次活動的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)展表達(dá)。三、說活動準(zhǔn)備1、玻璃杯多個、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆假設(shè)干四、說教學(xué)法教法：在活動中

10、，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動我采用了以下方法：1、老師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。2、啟發(fā)提問法：老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的考慮3、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比擬適宜的，老師通過敏銳的觀察，有針對性的進(jìn)展、指導(dǎo)。四、說學(xué)法：1、操作比擬法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比擬，自己找出答案。2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做

11、中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。3、議論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的理解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。五、說活動流程(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動興趣，進(jìn)展第一次探究活動。投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?老師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。(二)讓幼兒帶著問題進(jìn)展操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)展第二次

12、探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜想：假如把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動，老師指導(dǎo))再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。老師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。(三)進(jìn)展第三次探究活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)老師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)展操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)展交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探究關(guān)于溶化的知識并實(shí)驗(yàn)。幼兒園老師說課稿3一、說教材：愛是

13、體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛別人的理論和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶得意而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜歡，會滾，會轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨一只只蛋就是一個個機(jī)密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。二、說教學(xué)目的：1、理解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重

14、體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)易碎的蛋妹妹。四、說教法：針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個活動過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師_融互動。整個活動老師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有標(biāo)準(zhǔn)，有秩序中完成。五、說教學(xué)過程：1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。假如一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！2、護(hù)蛋方案。和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。3、護(hù)蛋行動。(“蛋妹妹接力”游戲)幼兒一小組為單位，

15、等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后平安遞到筐內(nèi)。假設(shè)發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，區(qū)分那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。本次活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗(yàn)快樂，真正做到師_融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。幼兒園老師說課稿4雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因?yàn)楹芴?這就讓幼兒在對這個故事產(chǎn)生了一些夢想和好感，相信會

16、對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢?這一篇語言教材甜甜的雪糕水是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊(yùn)涵了深化的教育意義和教育價(jià)值，值得我們?nèi)缃竦暮⒆尤ヮI(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，明晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白.從一根冰棍這個點(diǎn)影射出豐富深化的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很合適小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯進(jìn)步，但孩子們卻漸漸淡薄了對身

17、邊老人們的關(guān)心和尊重意識。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算!在如今孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩?，可見這里的愛并不平衡因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘假設(shè)能順利地施行開展?？芍^是一場難得的及時(shí)雨說活動目的1.活動目的根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識才能框架的構(gòu)造特點(diǎn)，我從認(rèn)知、才能、情感三方面制訂了我的活動目的。活動目的如下：(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、

18、嘗、甜。(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，進(jìn)步幼兒的動手才能。(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗(yàn)互愛之情?！痉治鰌 】從擬訂的三條目的來看，第一條為主導(dǎo)目的，第二條為才能目的.第三條為情感目的。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而打破主導(dǎo)目的;通過老師的直接和間接講解指導(dǎo).進(jìn)步幼兒的動手才能，實(shí)現(xiàn)才能目的所提出的要求;本次活動的情感目的分量是很重的，因?yàn)楣适卤旧砭陀吧淞松罨慕逃饬x，所以要打破這條目的.前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析p ，幼兒之間的討論.從而教育幼兒體驗(yàn)互愛、尊老之情。2.活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要詞的意思，例如：化、嘗

19、、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人?！痉治鰌 】我制訂的重、難點(diǎn)往往從目的本身出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動。又是故事為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深化寓意也是本次活動的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此。通過老師層層深化的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞的內(nèi)涵，理解故事中人物的對白，打破活動的重點(diǎn)局部。3.活動難點(diǎn)：愿意和老師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人?！痉治鰌 】這個活動的難點(diǎn)局部幼兒參與的積極性是很高的，因此打破難點(diǎn)應(yīng)該沒有太大的問題。因?yàn)槭亲灾啤把└狻?，幼兒缺乏這方面的生活經(jīng)歷。更多地要依賴?yán)蠋煹?/p>

20、輔助，所以把這個定為難點(diǎn)也是非常合情合理的。小班的幼兒有一局部比擬內(nèi)斂，不太敢接觸生疏人，倘假設(shè)他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以老師借用鼓勵的口吻與幼兒進(jìn)展交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗(yàn)。將會對他們今后生活和個人的性格起著很關(guān)鍵的作用。說活動準(zhǔn)備1.前期知識準(zhǔn)備本次語言活動將與主題活動“親親近熱一家人”聯(lián)絡(luò)起來。將本次活動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，煽動家長作好協(xié)助工作.并請家長時(shí)刻提醒幼兒從一點(diǎn)一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。2.在活動中的準(zhǔn)備利用電腦、多媒體

21、自制動畫故事，并對故事進(jìn)展一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。在此，我要重點(diǎn)提示一下幼兒進(jìn)展語言活動的位置。因?yàn)檎Z言活動后階段有操作活動作為延伸，所以合理的活動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動中，可以在美工活動區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深化的認(rèn)識。自制“雪糕”可以在烹飪室進(jìn)展活動，這樣也許會收到更好的效果。3.心理準(zhǔn)備利用周末，可以帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他們進(jìn)展親密接觸，這樣有利于幼兒增進(jìn)

22、對老人們的理解。同時(shí)，也可以開展親子活動，對象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動中就會有更多的收獲和心理體驗(yàn)。說活動設(shè)計(jì)流程本次活動我共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去.讓幼兒很自然地理解故事中的內(nèi)容。因?yàn)楣适路浅Ｉ罨?，所以我利用了談話法、講解法、多媒體動畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學(xué)會運(yùn)用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲!這也是我設(shè)計(jì)以下四個環(huán)節(jié)的初衷所在。1.老師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力引出課題(1)老師：小朋友，如今是什么季節(jié)呀?(夏天)剛剛，一個叫玲玲的小朋友拿給我一根

23、“雪糕”呢!(邊說邊出示一根“雪糕”)(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。2.通過欣賞多媒體故事動畫，理解故事中的人物和情節(jié)深化課題(1)老師利用多媒體播放自制動畫故事。(2)幼兒和老師一起欣賞動畫故事。(3)提問：故事中有誰?(玲玲、媽媽和爺爺)雪糕是誰買來的?(媽媽)玲玲把雪糕給誰吃了?(玲玲把雪糕給爺爺吃了)玲玲的雪糕后來怎么了?(變成雪糕水了)3.老師利用指偶講故事，重點(diǎn)讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性升華課題(1)老師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對話，并進(jìn)展模擬。(2)老師提問：玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃?雪糕化成水后為什么是甜甜的呢?假如你是玲玲。你會把雪糕給

24、誰吃呢?(3)幼兒考慮后答復(fù)老師的提問。(4)老師作小結(jié)：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學(xué)習(xí)，從小就要學(xué)會尊重老人、關(guān)心老人，為他們做一些力所能及的事情。4.活動延伸：將語言活動隱含到美工活動中去。(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒!老師請你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會送給管大門的爺爺、奶奶好嗎?(2)幼兒分兩組開場活動。美工區(qū)：畫彩色的“雪糕”。生活區(qū)：制作“雪糕”。(老師重點(diǎn)指導(dǎo))(3)請幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對他們說：“你們辛苦了!”(自然完畢)說活動設(shè)計(jì)特色1.根據(jù)綱要精神，我將

25、老教材新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)打破在一個“活”上。設(shè)計(jì)的四個環(huán)節(jié)都非常有動感，我的設(shè)想是讓幼兒始終是保持動的狀態(tài)。例如：幼兒之間有互動式的討論，幼兒有時(shí)機(jī)動手畫“雪糕”，動手制作“雪糕”，欣賞多媒體動畫，從而代替了原有的教學(xué)掛圖，所以這也是動態(tài)的。因此，整個教學(xué)活動會讓人感覺很鮮活。2.語言活動多元化的設(shè)計(jì)，又是一大亮點(diǎn)。在幼兒教育迅速開展的今天.只有將活動設(shè)計(jì)得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機(jī)結(jié)合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結(jié)合區(qū)域活動.既發(fā)揮了園本課程的特點(diǎn)，又不讓語言活動顯得不夠有活力。3.老師的提問更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是非常關(guān)鍵的.因此如何問得“準(zhǔn)”?如

26、何問得“巧”?就成了我考慮的一個問題。雖然，我的每個環(huán)節(jié)都有提問，但各有各的特色，每個提問的背后是什么?對孩子的開展起著怎樣的影響?我考慮的教育因素很多，所以提問也就設(shè)計(jì)得比擬有高度和深度。幼兒園老師說課稿5一、說活動教材：中班科學(xué)活動吹泡泡我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么機(jī)密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，到達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。二、說活動目的：根據(jù)中班幼兒的

27、年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識的才能我為本次活動制定了如下三條目的：1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，理解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探究的過程和結(jié)果，開展學(xué)習(xí)的自主性。3、在探究活動過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”_。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，理解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探究的過程和結(jié)果，開展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點(diǎn)。四、說活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)歷，