幼兒園小班語(yǔ)言舒克高范文大全

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和食指，并熟悉它們的名稱。2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)及大拇指磁帶。2、大拇指與食指的笑臉指偶各2個(gè)。三、教學(xué)過(guò)程：1、出示畫有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：“大拇指好!”師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?食指：“我叫食指，小朋友們好!”幼兒：“食指好!”2、大拇指和食指找朋友。(1)師：大拇指和食指今天要來(lái)我們班找朋友，我們來(lái)看看他們

2、找誰(shuí)做朋友?(2)老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對(duì)著幼兒的大拇指問(wèn)好，然后輕輕碰觸對(duì)方的大拇指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。(食指找朋友的方法一樣，但在找的過(guò)程中動(dòng)作有變動(dòng))3、老師戴著大拇指和食指指偶邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模擬老師做動(dòng)作。4、引導(dǎo)幼兒 和 老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。5、玩“找朋友”游戲。請(qǐng)幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友(大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友)。四、教學(xué)完畢老師引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指擺造型，如大拇指和食指可組合成一把，啪啪啪!充分發(fā)揮幼兒的想象力，以愉快的活動(dòng)氣氛完畢本次活動(dòng)，給幼兒充足的開展空間和延伸現(xiàn)象。一、說(shuō)教材新綱要中指

3、出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的_?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ?jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究_，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。因此，我選擇了什么東西不見(jiàn)了這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探究的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)展探究。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究_，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，

4、正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探究求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析p 以及推理的才能，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。二、說(shuō)活動(dòng)目的重難點(diǎn)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、才能、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的開展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目的。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。3、開展幼兒的觀察、記錄才能，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。本次活

5、動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆假設(shè)干四、說(shuō)教學(xué)法教法：在活動(dòng)中，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：1、老師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。2、啟發(fā)提問(wèn)法：老師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的考慮3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以

6、及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比擬適宜的，老師通過(guò)敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)展、指導(dǎo)。四、說(shuō)學(xué)法：1、操作比擬法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比擬，自己找出答案。2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。3、議論交流法：通過(guò)師幼、同伴互相交流，更好的理解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。五、說(shuō)活動(dòng)流程(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)展第一次探究活動(dòng)。投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，說(shuō)一說(shuō)，摸一

7、摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料?老師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。(二)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)展操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)展第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜想：假如把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。老師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。(三)進(jìn)展第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)老師準(zhǔn)備

8、同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)展操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)展交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探究關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。一、說(shuō)教材：愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)別人的理論和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶得意而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜歡，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn);圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨一只只蛋就是一個(gè)個(gè)機(jī)密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼

9、的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。二、說(shuō)教學(xué)目的：1、理解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。2、增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)易碎的蛋妹妹。四、說(shuō)教法：針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師_融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)老師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有標(biāo)準(zhǔn)，有秩序中完成。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。假如一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀!2、護(hù)蛋方案。和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。3、護(hù)蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”游戲)幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后平安遞到筐內(nèi)。假設(shè)發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭