2023年最新的高中音樂鑒賞優(yōu)秀教案

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁2023年最新的高中音樂鑒賞優(yōu)秀教案【導(dǎo)語】音樂是指有旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)。本站整理了小學(xué)音樂優(yōu)秀教案五篇，希望對你有幫助! 篇一：小紅帽 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲小紅帽，并能有表情地背唱。 2學(xué)習(xí)歌曲小紅帽歌譜的唱名。 3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲小紅帽。 2根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教材分析 小紅帽是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的

2、后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。 教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 1教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道小紅帽的故事，給同學(xué)們講一講？ 2欣賞小紅帽動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解小紅帽童話故事。 教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1初次聆聽小紅帽歌曲（或教師范唱） 教師提出聆聽要求：注意觀察老

3、師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。 2教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響） 教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。 3歌詞學(xué)習(xí) （1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀） 例： 2/4 XXXXXXXXXXX 我獨(dú)自走在郊外的小路上 （2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。 （3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。 （4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。 （5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。 教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編

4、簡單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。 4學(xué)習(xí)歌曲 （1）再次聆聽小紅帽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 （2）學(xué)生隨小紅帽伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。 （3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽默唱輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。 （4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。 教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地

5、和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。 5鞏固復(fù)習(xí) （1）播放小紅帽歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。 （2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。 （3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。 三、集體創(chuàng)編歌表演 （1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景）。 （2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。 教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲小紅帽，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。 篇二：

6、天鵝湖 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過講述天鵝湖故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。 二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。 三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。 四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒 教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)

7、習(xí)法討論法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂天鵝湖 、師生問好。 二、談話式引入教學(xué)。 孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎？播放動(dòng)畫片四小天鵝舞曲 、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。 、提問：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，

8、我們應(yīng)該怎么做呢？ 、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片 故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真

9、像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。 三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。 、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放天鵝湖教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。 、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題天鵝湖 、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下

10、有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。 、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。 、誰來說說藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）平穩(wěn)、憂郁、柔和等等那紅色呢？（學(xué)生談）熱烈、激動(dòng) 、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對王子說些什么？ 、再來聽聽第二部分，公主正

11、在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。 、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么？ 、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。 、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。 、欣賞完由管弦樂演奏的天鵝湖以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞天鵝湖，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)

12、的內(nèi)容和情緒。 、剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的天鵝湖邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn) 、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。 、教師小結(jié) 、師生隨著天鵝湖音樂，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。 篇三：音樂小屋 教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間

13、、生生之間合作的愉快。 二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲?qū)ε龈惺芤魳返囊舾摺?教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請卡、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、律動(dòng)表演整體感受 師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！ 師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放健康歌音樂，小動(dòng)物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注

14、意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。 二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課 1、導(dǎo)入 師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”） 請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。 師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？ 生：想 2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件郊游，出示畫面） 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨郊游音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。 3、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方??？ 生：一

15、片美麗的大森林 師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？ 師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖） A B （課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。?師生相互交流。 師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范： 師：A你好你好歡迎歡迎你 生：B音樂小屋在歡迎你歡 迎我 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 組與組、生與生之間相互接龍。 設(shè)計(jì)意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“”休止符與“

16、”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn) 4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊） 師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！ （放郊游音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳） 5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？ （課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。?注：游戲方法： 將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。 如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi） （生齊）1313131 師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。 設(shè)計(jì)意圖：通過“對對碰”音樂游戲，

17、讓學(xué)生對七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí) 篇四：種玉米 教材分析： 種玉米是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲種玉米。 2.通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。 3.通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲種玉米 教學(xué)難點(diǎn)： 通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式

18、唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。 教具： 電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。 教學(xué)過程： 一、師生問好歌 二、發(fā)聲練習(xí)曲我們一起來唱歌 三、學(xué)唱歌曲種玉米 1、導(dǎo)入： 設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)） 師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。 （播放課件） 【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?！?2、初聽歌曲錄音范唱 師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米） （課件播放歌曲）（出示課題） 3、復(fù)聽歌曲 設(shè)問：請你仔細(xì)

19、聽一聽孩子們在種玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？你能試著做一下嗎？ （除草、施肥、撒種子、澆水） 【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】 4、教師彈琴范唱歌曲 師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲種玉米，請同學(xué)們打開書到22頁，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。 聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請你用拍手的方式告訴大家。 （四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱） 5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞） 師：請同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。 6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。 7節(jié)奏小練

20、習(xí)：（課件展示） 教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。 設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請你找出來告訴大家。 （學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞） 設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次？請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。 （教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】 8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。 學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱) 【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！?/p>

21、 9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。 （在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。） 10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動(dòng)時(shí)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的美德】 四、教師小結(jié)： 師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？ （開心的） 師：那你們在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？ （學(xué)生熱愛勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng)） 篇五：搖籃曲 一、教學(xué)理念：以情育人 音樂能以真摯、生動(dòng)、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，

22、我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好、快樂等積極的情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)搖籃曲這節(jié)音樂課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。 2、用柔美的聲音演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖. 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)搖籃曲表達(dá)的內(nèi)容與情感,。 準(zhǔn)確演唱搖籃曲 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)過程： （一）營造氛圍

23、、醞釀情緒： 1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城維也納。 2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。 （二）自主學(xué)習(xí)，保持興趣 1、觀看連環(huán)畫少年舒伯特 師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？ 3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。 （三）學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)： 1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事： 舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是

24、一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。 一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特?fù)u籃曲。 2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。 3、聽范唱，感受歌曲情緒 師：讀起這首小詩，我仿

25、佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。 放歌曲范唱，學(xué)生靜聽搖籃曲。 師：聽了這首搖籃曲你有什么感受？ 提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。 師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。 4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。 5、聽唱法學(xué)唱歌曲 a、整體隨琴聽唱 師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？ b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)

26、與裝飾音的樂句 對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。 裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。 C、閉上眼睛聆聽音樂搖籃曲，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。 6、完整有感情地演唱 師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首搖籃曲。 學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，生生

27、評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。 （四）品味親情，回報(bào)感恩 師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的？ 學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。 （五）課堂小結(jié)，回味母愛： 師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！ 六、案例評(píng)點(diǎn)： 情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情，從而以情動(dòng)情。在搖籃曲一課，教師采用主持人式的開