《坐立走有精神》的教學(xué)教學(xué)教案

1、PAGE9PAGE9坐立走有精神的教學(xué)教案關(guān)于坐立走有精神的教學(xué)教案坐立走有精神教學(xué)設(shè)計（一）教材簡介：坐立走，有精神是義務(wù)教育課程標準實驗教科書品德與生活（教科版）第三冊第二單元的內(nèi)容。本單元以“讓我的身體更棒”為主題，試圖通過“坐立走，有精神”“愛清潔，講衛(wèi)生”和“伸伸腿，彎彎腰”三個活動主題，旨在從不同的方面培養(yǎng)孩子文明健康的精神風貌。主題一:坐立走,有精神。通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐,立,走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)。（二）活動目標：1、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。2、行為

2、與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。4、過程與方法：在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。教學(xué)重點:初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢；教學(xué)難點：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走

3、方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)。（三）、活動準備：老師：準備好錄像片等教學(xué)用具，搜集、觀察學(xué)生坐、立、走姿勢的資料，多媒體課件，音樂、“禮儀果”。學(xué)生：觀察同學(xué)坐、立、走的姿勢，訓(xùn)練自己坐、立、走的姿勢，收集正解的坐、立、走姿勢的資料信息。（四）、設(shè)計理念：1、教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活。在本課設(shè)計中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，通過掘取生活化的情境，讓生活走進學(xué)生的認知，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，學(xué)有所獲，終身受益。2、活動是教和學(xué)共同的中介。本課的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的課堂活動。課程目標主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)

4、。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，讓兒童更多地是通過觀察、表演、比賽等形式參與活動，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。（五）、活動過程：活動一：快樂猜猜猜師：今天，歐陽老師請了幾位客人要來我們八班做客，同學(xué)們，你們想知道他們是誰嗎他們呀，有時候象“鐘”，有時候象“松”，有時候象“風”，你能猜猜出他們是誰嗎（邊說邊放鐘、松、風的圖片，并伴有中國功夫的背景音樂）生：（學(xué)生猜猜，說說理由）活動二：榜樣在身邊師：我們來看看誰猜對了，請欣賞1、錄像：“文明禮儀星”風采。（在我們奎文實驗小學(xué)“爭做文明禮儀星”活動中，我們八班的王昕瑩同學(xué)表現(xiàn)得最棒！瞧，這就是她！請大家看看王昕瑩同學(xué)在學(xué)習生活中正確的坐立走姿勢。說說

5、你的感受。）生自由后，師隨機板書：坐立走有精神。（通過榜樣示范，讓學(xué)生觀察討論，從而使學(xué)生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢）2、動畫欣賞揭秘：欣賞VCD中國功夫（歌中對“坐、立、走”有什么要求）動畫淘氣藍貓揭秘并邊說邊示范：“坐”坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平；“立”立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方；“走”走如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。師：看一看“奎文首屆體育節(jié)入場式”，說一說：你有什么話特別想告訴大家嗎？練一練坐、立、走，誰的姿勢最正確，最有精神！生：自由發(fā)言談感受，補充自己見過的生活中的優(yōu)美姿勢自由練習1）自己練一練；2）和小組同學(xué)一起學(xué)習、互相糾正。3）一組一組來表演比賽，對特別有精神的

6、同學(xué)要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）活動三：情境悄悄話1、師：注意正確的坐、立、走姿勢對我們有什么好處呢？課件播放“醫(yī)學(xué)家的話”“我們少年兒童正處于迅速生長發(fā)育的階段，骨骼的彈性強，柔軟，很容易變形，因此在這一個時期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營養(yǎng)，還要保持正確的姿勢，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢?！薄八{貓的話”“正確的坐、立、走使我們的身體挺拔，有精神?！?、師：討論：保持正確的坐立走姿勢容易嗎為什么生：自由發(fā)表自己獨特的見解。師：夸一夸：我們班同學(xué)中，還有誰的姿勢最美。采訪我們身邊的榜樣。生：自由采訪你為什么能做得這么好這樣做辛苦嗎課件播放“藍貓的話”“每一天提醒

7、自己，保持正確的坐、立、走姿勢。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)養(yǎng)成姿勢正確的好習慣了。”3、看看評評：課本插圖中這幾位小朋友的姿勢美嗎為什么我們可以怎么提醒和幫助他們呢（引導(dǎo)學(xué)生注意對話交流的禮貌）生：評評點點?；顒铀模呵榫炒蟊绕?、大家一起來律動，邊說邊表演拍手歌一二三四五六七，小腿腳跟貼一起。七六五四三二一，雙肩后腦靠整齊?？空R，腰挺直，好像一棵小松樹。大家來唱拍手歌，開開心心比姿勢。2、情境演練到卡通樹上點擊“禮儀果”，按“禮儀果”上的提示表演，完成了就可以得到“禮儀果”，也可以自己想：請你表演解放軍站崗放哨；請你們表演早上，值日生在英才園迎接老師、同學(xué)；請你們表演“六一”兒童時裝表演賽；請

8、你們表演排隊去參加晨練；請你表演小朋友在閱覽室看書。（小組合作完成）學(xué)生表演不同場景：1）表演指定場景；2）表演自創(chuàng)場景；3）想象劇場“后悔莫及”3、各小組選派代表登臺展示，在2分鐘內(nèi)完成坐、立走、讀書、寫字等各種姿勢。選出評委當場亮分并點評。各小組推選代表表演，評委評價。選出班內(nèi)的“坐、立、走”標兵，授予“8班禮儀星”稱號。4、在音樂聲中小結(jié)并頒獎。同學(xué)們，站有站樣，坐有坐樣，尊重別人，有利健康。讓我們從小養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢，展示自己的風采，和健康一起舞動吧！今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園（六）、教學(xué)反思：蘇霍姆林斯基說：“

9、人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界里，這種需求特別強烈?！蓖ㄟ^執(zhí)教坐立走有精神這一主題的教學(xué)，我更深地感受到：課堂要充滿活力，師生要富于創(chuàng)造。然而我們的新課程實驗教村正為我們提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何運用啦。在本課教學(xué)中我主要從以下三方面作了些嘗試：一、營造愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂努力營造一種寬松的學(xué)習環(huán)境，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件。我在導(dǎo)入新課時，抓住學(xué)生們的好奇心，用“快樂猜猜猜”的形式吸引學(xué)生的注意力，然后把孩子們帶入生活情境，學(xué)習欣賞“身邊的榜樣”孩子們都喜歡的“文明禮儀星”王昕瑩并向她學(xué)習。在欣賞和交

10、流一些生活當中優(yōu)美的姿勢后，用學(xué)生喜聞樂見的藍貓來揭秘。此時，課堂成了孩子們的樂園。課中通過欣賞、情境悄悄話、情境大比拼，讓每們學(xué)生選擇參與練習，以小組為單位上臺展示競賽。寓教于樂，寓教于活動中，學(xué)生自始自終，積極參與，注意力高度集中，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，他們愿學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)。二、再現(xiàn)豐富多彩的生活情境，尊重體驗。生活情境是向兒童提供真實的生活素質(zhì)或情境。營造出良好的情感體驗氛圍，可讓兒童在真實的生活中去感受、體悟。我在課前搜集、拍攝了很多生活情境，如“清晨，站在校門口值日的師生”、“奎文的首屆體育節(jié)開幕入場式”、“國旗班行走姿勢”等，在課堂回放再現(xiàn)，讓學(xué)生感受生活的豐富多彩。坐立走姿勢是

11、應(yīng)時應(yīng)而變化的，學(xué)生也應(yīng)有自己的坐立走的要求。從而激發(fā)學(xué)生自主進入不同情境，在小組中邊學(xué)邊練，體驗坐立走的正確姿勢，然而在班上交流表演。這樣讓真實的生活走進學(xué)生的認識世界，使他們在生活中加深了體驗，學(xué)握了合適的坐立走的方法。三、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激活參與心理學(xué)家皮滅杰指出：兒童學(xué)習的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動的過程即是學(xué)生參與的過程式。美國學(xué)者巴特勒認為：“教學(xué)過程只有讓學(xué)生參與連續(xù)的反應(yīng)活動才是有效的。”因此，品德與生活課教學(xué)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生的動腦、動口、動手，積極參與教學(xué)過程，親自體驗，讓他們真正成為認識的主體、學(xué)習的主人。在品德與生活課教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)實踐活動，重視學(xué)

12、生的積極參與，讓他們在參與中主動、活潑地發(fā)展，在參與中獲取知識，提高道德認識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)坐立走有精神時，我在教學(xué)中設(shè)計了“坐、立、走比賽”活動，此活動分三個環(huán)節(jié)。第一活動環(huán)節(jié)“T形舞臺”。學(xué)生分參賽兩隊。比賽開如，隨著音樂，每隊一組分別登臺展示其瀟灑、優(yōu)雅的儀表，完成坐、立、行、讀書、寫字等各種姿勢，展示完后，評委亮分、點評。因為組與組間要開展各種競賽，學(xué)生練習得特別投入，同學(xué)間也能想互幫助，合作的意識，合作的精神得到充分的體現(xiàn)。第二活動環(huán)節(jié)“想像劇場”。劇名“后悔莫名”，劇情是一個小朋友從小沒有養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢，長大后碰到種種困難和不便他后悔極了。故事留給學(xué)生很大的想象空間，允許學(xué)生大膽想象出盡可能的各種困難。第三活動環(huán)節(jié)“評選、頒獎”。評選出班內(nèi)“坐、立、走”“8班文明禮儀星”，并談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。學(xué)生人人都參與這一活動，他們知道：“坐、立、走”并非小事一樁，站有站樣、坐有坐樣，尊重別人，有利健康。最后師生共同決定，定期進行坐立走文明行為評比，看誰最有精神。四、從生活中來又走向生活中去，拓展延伸。學(xué)生品德的形成，