《勤快人和懶惰人》中班教學(xué)教案

1、PAGE13PAGE13勤快人和懶惰人中班教案勤快人和懶惰人中班教案勤快人和懶惰人中班教案1【活動(dòng)目標(biāo)】區(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。會(huì)唱歌曲勤勞人和懶惰人，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè)的勤勞人?！净顒?dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】歌曲勤勞人和懶惰人、故事勤勞人和懶惰人。【活動(dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)歌曲勤勞人和懶惰人改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活，而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手，最后餓死的結(jié)

2、局，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的勤勞人，遠(yuǎn)離懶惰的人。（可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)師：寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么！（初次試聽(tīng)）教師再次彈唱，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲（第二次聽(tīng)歌詞），導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲（這里需要反復(fù)幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏）三、表演唱此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分

3、音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。勤快人和懶惰人中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與歌曲相關(guān)的圖片。2、磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人什么人是懶惰人”。2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。（1）教師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么？（2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。（3）教師范唱歌曲第一段，

4、師幼一起檢查圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。（4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問(wèn)：第一段和第二段有什么不同?3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。（2）師幼對(duì)唱歌曲。（3）幼兒分組接唱歌曲。4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。（1）幼兒集體演唱歌曲。（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。）（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情？（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。活動(dòng)延伸

5、：教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)勤快人和懶惰人。勤快人和懶惰人中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個(gè)勤快人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程：一練聲1.我們一起握手T:我們一起來(lái)握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽(tīng)好！2.復(fù)習(xí)歌曲辦家家T:今天來(lái)了這么多客人老師，我們把這首好聽(tīng)的歌送給客人老師。二引導(dǎo)性談話后，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談?wù)勄诳烊嗽趶N房里可以干什么事情？1.引導(dǎo)性談話T：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，看，是誰(shuí)呀他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的，為什么教師小結(jié)：喜洋洋是

6、聰明的，因?yàn)樗軔?ài)動(dòng)腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺(jué)和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。2.觀看課件T：今天，我們廚房里也來(lái)了個(gè)勤快人和懶惰人，有個(gè)勤快人呀正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他都在干些什么呢？T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么（可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情）三學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）1.學(xué)唱歌曲第一段T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次？（1）幼兒說(shuō)有節(jié)奏歌詞T：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！A.跟著老師一起來(lái)說(shuō)B.老師說(shuō)孩子

7、接T:這次我要增加難度了，江老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？（2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱T：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作）（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱2.學(xué)唱第二段（1）T：廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？(2)游戲，創(chuàng)編第二段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反？我們來(lái)試一試，例如：他在拖地，他不拖地。你們也來(lái)試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭（T：剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里?。?）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的

8、說(shuō)歌詞T:我們先來(lái)有節(jié)奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧（4)鋼琴唱一次（慢)3.完整演唱歌曲（1）師完整示范歌曲。T:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)江老師在唱勤快人和懶惰人的.時(shí)侯有什么區(qū)別（速度一樣嗎）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢（2）幼兒嘗試演唱（3）給客人老師表演一遍T(mén):我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽(tīng)吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽(tīng)不見(jiàn)了?？腿死蠋熞?tīng)到我們好聽(tīng)的歌聲呢。四知道自己要做個(gè)勤快人T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢五.延伸活動(dòng)游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，先圍

9、成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作)。勤快人和懶惰人中班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲勤快人和懶惰人，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。2.在觀摩課件的過(guò)程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。3.在表演過(guò)程中，感受做勤快人的積極情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲勤快人和懶惰人?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書(shū)：勤快人和懶惰人2.歌曲動(dòng)畫(huà)視頻活動(dòng)過(guò)程：1.看課件勤快人和懶惰人，找找勤快人和懶惰人。師：你看到了誰(shuí)哦,他在干什么能干的人就是勤快人!師：還有一些人在干什么?睡覺(jué)!這些人真

10、懶,就是懶惰人!2.聽(tīng)教師范唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。幼兒聽(tīng)教師輕唱歌曲。幼兒反饋歌詞。師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們跟著歌曲動(dòng)畫(huà)，一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現(xiàn)勤快人和懶惰人。師：我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢懶惰人呢現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧！4.分角色演唱歌曲。師幼對(duì)唱。師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱

11、歌曲。師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人，一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。5.嘗試創(chuàng)編不同的做事情的歌詞。師：大家在廚房里還能做什么事情呢（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。師：現(xiàn)在，我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱再唱最后唱區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)。在評(píng)比區(qū)，教師和幼兒針對(duì)吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評(píng)定五角星。勤快人和懶惰人中班教案5設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題小鬼顯身手，它通過(guò)兩段對(duì)比鮮明的歌詞與速度，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)截然不同的音樂(lè)形象-勤快人和懶惰人。引導(dǎo)孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)，由

12、此喜歡勞動(dòng)。歌曲的主要特點(diǎn)是：1、兩段旋律的速度對(duì)比，如第一段快、第二段慢。2、兩段歌詞的關(guān)系對(duì)應(yīng)，如：第一段他在他在他還在、第二段他不他不他也不。此外歌曲還有需注意的細(xì)節(jié)：如歌詞與日?？谡Z(yǔ)有區(qū)別、重復(fù)樂(lè)句的末尾音高有區(qū)別。針對(duì)歌曲的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面考慮：1、通過(guò)廚師角色貫穿整個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2、通過(guò)歌曲的對(duì)比傾聽(tīng)、圖譜的對(duì)比觀察、動(dòng)作的對(duì)比演示等感受歌詞、速度以及細(xì)節(jié)的區(qū)別?；顒?dòng)目標(biāo)：1初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。2體驗(yàn)歌曲詼諧的情緒，愿意做個(gè)勤快人。活動(dòng)準(zhǔn)備：1勤快人和懶惰人伴奏帶、CD機(jī)、電子琴。2圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)、發(fā)聲練

13、習(xí)1隨音樂(lè)進(jìn)廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！2廚師和小朋友問(wèn)好。教師：大廚師歡迎小朋友們，小朋友們好3出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？二、學(xué)習(xí)歌曲過(guò)渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。1完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。教師：歌曲中有誰(shuí)？過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？2完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。教師：兩段歌曲速度一樣嗎怎么不一樣你覺(jué)得為什么不一樣過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？3結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。教師：勤快人在干什么？他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭(念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱)過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱勤

14、快人。4、完整學(xué)唱歌曲第一段。過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？5結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。教師：懶惰人他不他不他還不(念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱)過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱懶惰人。6、完整學(xué)唱歌曲第二段。過(guò)渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)把它找出來(lái)。7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作感知并學(xué)唱細(xì)節(jié)：重復(fù)樂(lè)句末尾音的區(qū)別。過(guò)渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。1）師生分角色唱教師：老師先唱勤快人、小朋友們唱？2）師生換角色唱教師：勤快人和懶惰人你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱勤快人三、師生合作表演唱中班教學(xué)活動(dòng)勤快人和懶惰人團(tuán)隊(duì)研修案例一、教材解構(gòu)：本

15、首歌曲在主題的中間階段進(jìn)行開(kāi)展，當(dāng)幼兒積累初步的勞動(dòng)認(rèn)知，感受勞動(dòng)的辛勞與快樂(lè)，通過(guò)此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步感知和熟悉成人勞動(dòng)的不同形象。勤快人和懶惰人是一首經(jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長(zhǎng)，歌曲關(guān)系單純，一個(gè)字對(duì)一個(gè)音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏，只不過(guò)在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)容易于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動(dòng)的廚師，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也不懼陌生感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對(duì)適當(dāng)提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。學(xué)情分析：中班幼兒喜歡音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，樂(lè)意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗(yàn)，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也有情感表達(dá)的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們?cè)诟璩顒?dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時(shí)，這個(gè)年齡段的幼兒相對(duì)比較容易興奮，喜歡結(jié)構(gòu)相對(duì)工整，有重復(fù)感，音樂(lè)關(guān)系較為簡(jiǎn)單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲。勤快人和懶惰人基本上很適宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和