《廣玉蘭》教學(xué)教案

1、PAGE33PAGE33廣玉蘭教案廣玉蘭教案廣玉蘭教案1教學(xué)要求：1指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落進行背誦。2能找出表達(dá)課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點：1能找出表達(dá)課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。2.能從文字中感受廣玉蘭的美。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：1齊讀課題同學(xué)們，在作者陳荒煤的眼中，廣玉蘭可美了，不信，我們?nèi)タ匆豢础?讀詞幽香純潔玉琢冰雕潔凈高雅皎潔清麗花的美松柏為伍終年不敗數(shù)世同堂生生不息生命力頑強二、新授（一）感受廣玉蘭的色彩與質(zhì)感1五六月份是

2、廣玉蘭花盛開的季節(jié)，請同學(xué)們打開書本，自讀第2自然段，看看作者是從哪幾個方面來說這盛開的廣玉蘭的。2.交流：花瓣的色彩和質(zhì)感3.請你來為大家讀讀寫花瓣色彩的句子好嗎？你也來讀?；ò晔鞘裁搭伾奈覀儊砜纯催@句話中，“似乎”一詞老師覺得可以去掉，你們覺得呢請你把這種感覺讀出來。（板書：純潔）4.請你來為大家讀讀寫花瓣質(zhì)感的句子好嗎？你也來讀。什么叫質(zhì)感（花瓣的質(zhì)地，摸上去給人的感受）花瓣的質(zhì)感是怎樣的（玉琢冰雕，大家見過玉雕沒圓潤通透，十分精致）“玉琢冰雕”給你什么感受（摸、看）但她給人的還不僅是這種感受。你們找到了嗎（但它摸上去不是堅硬的，而是柔韌有彈性的，即使把花瓣折過來，也不會脆的斷掉，是這

3、樣的柔韌。）從“韌性和彈性”中，你仿佛看到了什么摸到了什么還有什么詞可以形容這就是廣玉蘭內(nèi)在的品質(zhì)、涵養(yǎng)這就是內(nèi)涵。5.男女生分讀這兩句話。作者明明已經(jīng)把廣玉蘭的色彩和質(zhì)感寫出來了，為什么還說無法用文字準(zhǔn)確地形容嗎？（是啊，在作者的眼中、心中，廣玉蘭的美只憑及個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的，這句話透露折作者對廣玉蘭深深的喜愛）7.齊讀，讀出作者的喜愛之情。（二）感受廣玉蘭花的不同形態(tài)過渡：通過作者細(xì)致的描繪，廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感我們已經(jīng)感受到了，接下來讓我們一起走進一株盛開著的廣玉蘭，去看看花的不同形態(tài)吧。1請同學(xué)們快速讀讀第3自然段，找出花的不同形態(tài)。（含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、凋

4、謝了的）2你最喜歡哪種形態(tài)的花，說說喜歡的理由（可以根據(jù)花的特點談感受，可以從作者的寫作手法來談，也可以聯(lián)系自己的生活實際來談。）3交流：（1）有的含羞待放，碧綠的花苞嬌嫩可愛。擬人的手法，寫出的花苞含苞待放廣玉蘭可愛的樣子。欣賞圖片你能為大家讀一讀中句句子嗎？請你來贊一贊喜歡的同學(xué)一起讀。（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂久迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長?；ㄈ锷l(fā)花香，吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘害羞地展示著自己的美貌。欣賞圖片，讀好句子（板書：幽香）（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。用比喻的修辭，廣玉蘭把自己的美毫無保留地奉獻給大家。欣賞，讀好

5、句子。請你把這么美的畫面送給大家。（4）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子。外表很獨特，花凋謝了，圓莖卻依然挺立，生命力旺盛；外表不美麗，但內(nèi)心十分美麗，孕育新生命，延續(xù)它旺盛的生命力。是呀，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停歇，這就叫生生不息。（板書：旺盛的生命力）如果一株廣玉蘭樹是一個大家庭，那么含苞待放的花就是（一個剛出生的嬰兒），剛剛綻放的花又是（害羞的小姑娘），盛開的花是（身強力壯的男子），凋謝的花是（步入高齡的爺爺奶奶）。這就叫數(shù)世同堂。聽著大家的交

6、流，我們仿佛看到了這幽香純潔、生命力旺盛的廣玉蘭,緣于作者仔細(xì)的觀察和生動的描寫，我們在習(xí)作的時候也應(yīng)這樣。（板書：觀察仔細(xì)描寫生動）4廣玉蘭花這四種不同的形態(tài)的句子，挑你喜歡的句子背一背。齊背：有的有的5剛才我們挨著一朵朵廣玉蘭花，細(xì)細(xì)欣賞了不同形態(tài)的花，這種奇妙的現(xiàn)象作者用了概括的話來說：“廣玉蘭開花”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去”一句在這段的開頭，一句在這段末尾，都是概括地寫，那么這一段的結(jié)構(gòu)就是總分總。瞧，作者在寫文章時結(jié)構(gòu)安排的多清晰。（板書：結(jié)構(gòu)清晰）6讓我們一起來感受一下花的形態(tài)吧.齊讀（三）感受廣玉蘭葉的獨特情趣過渡：廣玉蘭花美，葉子葉別有一番情趣。1誰想來摸摸廣玉蘭的葉片你摸到了你理解了文中哪

7、句話交流：（1）摸葉片體會表面光滑、背面柔毛、邊緣波狀（2）四季常青，生命力旺盛。2.學(xué)到這里，你想不想贊一贊廣玉蘭？三、感悟升華過渡：欣賞著這樣美的廣玉蘭，作者不禁發(fā)出了這樣的感慨我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（板書：愛）因為美，所以愛，因為愛，才把廣玉蘭寫的這樣美。其實，廣玉蘭在我們身邊到處可見，它們無時無刻不向我們呈現(xiàn)著鮮活的生命氣息，花開的季節(jié)，更是散發(fā)這清幽的香氣，同學(xué)們，希望你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把生活中美好的事物都描畫下來吧！板書設(shè)計：18廣玉蘭幽香純潔愛旺盛的生命力廣玉蘭教案2教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀、體味語句的意思，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉

8、片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。教材分析：體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。教學(xué)重難點：能找出表達(dá)課文中心的句子，弄

9、清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)構(gòu)想：在理清課文條理的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清課文條理。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭題導(dǎo)入1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。2、板書課題。3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?二、初讀課文1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2、檢查自讀情況。出示字詞。滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕

10、育鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落指讀，開火車讀，齊讀。分小節(jié)朗讀課文。齊讀課文。3、理清脈絡(luò)。自讀，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的課文可分為幾段交流。4、指名分段讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。輕聲讀第一段。思考。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?2、指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。作業(yè)設(shè)計：有感情地課文。做同步板書設(shè)計：廣玉蘭“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很

11、大，散發(fā)著陣陣幽香。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第二段。默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?交流。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙?，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。)理解第二自然段。a.指名讀，說說花的特點。b.從哪些語句讀懂的?c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅?！盁o法用語言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。d.訓(xùn)練朗讀。理解第3自然段。a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情?自由讀，交流。(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談

12、體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)(相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀)b.指導(dǎo)朗讀，背誦。理解4、5自然段。a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么(葉片)b.自學(xué)，討論。c.交流。葉片“終年不敗”的特點。葉片很有生命力。為什么說“另有一番情趣”還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力訓(xùn)練朗讀。2、學(xué)習(xí)第三段。作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。三、總結(jié)全文本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?交流，觀察仔細(xì)，抓住特點。作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點喜愛廣玉蘭教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點的句子，品

13、讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。3.指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦。二、教學(xué)重難點1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知美。1.這堂課，我們繼續(xù)走近美麗的廣玉蘭，讓我們美美地喊一喊她的名字，齊讀課題。2.我們知道作者陳荒煤非常喜

14、愛廣玉蘭，你能用文中的一句話來概括這種喜愛之情嗎（指一生回答）出示：“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！饼R讀。作者愛的是廣玉蘭的什么呀？（板書：幽香純潔旺盛的生命力）3.上節(jié)課，我們從花香入手，品味了廣玉蘭的淡淡幽香，這節(jié)課，我們將一起來品味它的純潔和無比旺盛的生命力。（二）、品讀課文，感悟美A：品花瓣的純潔之美1.五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，潔凈高雅的花朵綴滿枝頭，請同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段，看課文是從哪兩方面寫出了廣玉蘭花瓣的純潔之美的呢（板書：花色花質(zhì)）2.出示：我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確

15、形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。請大家自由讀讀這句話，想想為什么連這樣一個大作家也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩和質(zhì)感呢？抓住關(guān)鍵詞好好體會，把你的體會融入朗讀中。3.交流理解“玉琢冰雕”（細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）4.廣玉蘭具有獨特的美，白中泛青，柔中寓剛，富有彈性，美得連這樣一個大作者也“無法用語言文字準(zhǔn)確形容了”，但我們可以通過深情并茂的朗讀來表達(dá)對它的贊美！能讀好嗎？自由讀指名齊讀5.廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么純潔，怪不得作者感嘆道（引讀）總之B、品花朵旺盛的生命力過渡：是呀，優(yōu)美的詞句也不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵，這純潔之美只可意會不可言傳。

16、其實，它花開的形態(tài)更是美不勝收。（板書：花形）1.請大家速讀文章的第三小節(jié)，看課文描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？交流：含羞待放剛剛綻放完全盛開已經(jīng)凋謝2.哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點寫出喜歡的理由。出示：有的含羞待放，這就是孕育著新生命的種子。3.交流：（隨機）我最喜歡的是a“有的含羞待放，鮮嫩可愛?！保ㄏ矚g它“含羞待放”的樣子，象個害羞的娃娃，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），老師可以根據(jù)回答說：你能讀出她的可愛嗎你能讀出她的羞澀嗎你能讀出她的靦腆嗎聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個害羞的娃娃。適

17、時地指導(dǎo)朗讀，讀出可愛。（女生齊讀）b“有的剛剛開放約有一寸長?！保ㄏ矚g它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了），引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。（迫不及待什么意思從這個詞可以看出什么哪個字寫出了迫不及待呀你能讀一讀嗎讀的時候要稍微快一點，就像一只快樂的小蜜蜂。）（花香引來的蜜蜂越來越多，男生齊讀）c“盛開著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛?！保ㄏ矚g它如嬰兒般“潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩，忍不住想要去摸一摸），指名朗讀。女生齊讀，男生齊讀。d“先前熱熱鬧鬧，新生命的種子?！保m然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉蘭

18、花的羞澀但卻有孕育新生命的種子）指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，這種子是生命的象征，來年還會生根、發(fā)芽、長葉，多么頑強的生命力。我想請我們六（）班的男子漢來讀！把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好？指名朗讀，（多么可愛的小顆粒啊；）（這就是無比旺盛的生命力。）齊讀。4.此時此刻，展現(xiàn)在我們眼前的廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，還是一株充滿生機的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。齊讀這句話。理解“數(shù)世同堂”“生生不息”（聯(lián)系廣玉蘭說）。（理解得真好，能為大家讀好這兩個詞嗎）（把這兩個詞放入句

19、子中，你的感受會更深。）指讀，齊讀。師述：這個大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因為它有著指著板書（無比旺盛的生命力）5.是呀，含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，盛開著的潔白柔嫩，凋謝了的正孕育生命，讓我們一起來贊一贊這株美麗的、充滿生機的廣玉蘭。（配樂齊讀）6.指導(dǎo)認(rèn)識課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)廣玉蘭美，文章寫得更美。作者先寫花開的各種形態(tài)，接著具體介紹了花開的四種形態(tài)，最后寫一株廣玉蘭就像一個大家族，這就是“總分總”的結(jié)構(gòu)。7.相信大家在很短的時間內(nèi)就能把這充滿生機的廣玉蘭深深地印在腦海里！（學(xué)生練習(xí)背誦這段）出示第三小節(jié)相關(guān)詞語幫助背誦。（師生合作背誦）C、品葉子旺盛的生命力1.過渡

20、：廣玉蘭的花如此美麗，富有生命力，其實它的葉子也是那么富有生命力（板書：葉子）請同學(xué)們默讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子，用橫線劃出。.指名說，（密集油亮的綠葉透著活潑。）從中體會到什么？密集油亮的綠葉，在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的蕭瑟里，看不出有什么衰敗的跡象，這就叫“終年不敗”，這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)。生氣和活潑一般是用來形容什么的（孩子）這里指的是什么（廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。）誰能把廣玉蘭葉片旺盛的生命力讀好？指名朗讀。齊讀.還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力“秋冬季節(jié)裝點著自然”是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機，即使引讀“秋冬季節(jié)裝

21、點著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。（三）回歸整體，升華美1.廣玉蘭是如此的幽香與純潔，它的生命力又是如此旺盛，難怪作者要情不自禁地說第6小節(jié)。齊讀出示：“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?.作者愛，你愛嗎（板書：愛，更愛）3.再次齊讀。4.廣玉蘭的確美，它本身就是歌，就是詩，讓人傾倒。老師把今天所學(xué)的內(nèi)容整理成了一首小詩，我們一起來欣賞。（出示小詩）（四）、寫法遷移，表達(dá)美羅丹說過；“世界上不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！绷质a道邊平常的廣玉蘭，在作者眼里卻是那么美麗、獨特，我相信同學(xué)們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜歡哪種花，如果你想把它介

22、紹給別人，你可以從這幾方面來進行具體介紹（師指板書述說）。1.課后仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照第三自然段的總分總結(jié)構(gòu)，寫出花的特點。2.選擇你喜歡的一兩個自然段背一背。板書設(shè)計：幽香花香花色18、廣玉蘭純潔花質(zhì)愛花形旺盛生命力葉子廣玉蘭教案4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感

23、情。教學(xué)用時：三課時教學(xué)過程：第一課時1、揭題導(dǎo)入（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。（2）板書課題。（3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？2、初讀課文（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）檢查自讀情況。出示字詞。滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落指讀，開火車讀，齊讀。分小節(jié)朗讀課文。齊讀課文。（3）理清脈絡(luò)。自讀，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的課文可分為幾段交流。（4）指名分段讀課文。3、精讀訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)第一段。輕聲讀第一段。思考。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？（2）指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。4、完成作業(yè)課后描紅，仿寫。

24、第二課時1、導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)第二段。默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？交流。（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙?，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。）理解第二自然段。a.指名讀，說說花的特點。b.從哪些語句讀懂的？c.從語句中你體會出怎樣的感情？從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。d.訓(xùn)練朗讀。理解第3自然段。a

25、.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？自由讀，交流。（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情）（相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀）b.指導(dǎo)朗讀，背誦?？磮D（動畫），試背。理解4、5自然段。a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么（葉片）b.自學(xué)，討論。c.交流。葉片終年不敗的特點。葉片很有生命力。為什么說另有一番情趣還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力訓(xùn)練朗讀。（2）學(xué)習(xí)第三段。作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。3、總結(jié)全文本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？交流，觀察仔細(xì)，抓住特點。第三課時1、復(fù)習(xí)

26、（1）默寫詞語。（2）朗讀課文。（3）背誦課文第3自然段。2、作業(yè)指導(dǎo)（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。（3）練筆。板書：氣味幽香10廣玉蘭花瓣潔凈高雅（生命力旺盛）形態(tài)生生不息葉片終生不敗廣玉蘭教案5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點：課文的

27、第二段為教學(xué)的重點。教學(xué)準(zhǔn)備：1、親自去觀察廣玉蘭。2、觀察自己喜歡的一種植物。3、文中的圖片和文字投影。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。3、初讀課文，弄清課文的層次。教學(xué)過程：一：圖片導(dǎo)入。出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。二：自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。4、交流自學(xué)情況。（

28、1）生字詞。（2）讀書，糾錯。5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。6、瀏覽課文，給課文分段。三：學(xué)習(xí)第一段。抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。指導(dǎo)朗讀這一段。四：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、觀察路邊的廣玉蘭。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)過程：一：談話。師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。二：學(xué)習(xí)第二段。1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪

29、一段？（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？（3）生說，相機出示圖片。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物。4、指導(dǎo)感情朗讀。過

30、渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。5、齊讀最后一小節(jié)。三：總結(jié)。同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？四：作業(yè)。1、在課文里找出三組意思相近的詞語。凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）2、摘抄你喜歡的詞語。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)朗讀背誦課文。2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入。上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。二：朗讀背

31、誦。讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。相機指導(dǎo)背誦。三：仿寫。讀第三自然段，說說主要寫了什么？從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？說說這一段的結(jié)構(gòu)。觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。學(xué)生練習(xí)寫。交流。四：作業(yè)。觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。廣玉蘭教案6一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。二、教學(xué)重點：課文的第二段三、教學(xué)難點：對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。四、教學(xué)時間：兩課時五、分課時設(shè)計：第一課時(一)課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。4、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。(二)教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文大意，小組合作學(xué)習(xí)。(三)教學(xué)難點：正確分段，概括段意。(四)教具準(zhǔn)備：配套光盤、小黑板(五)教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、課前觀察、積累知識課前組織學(xué)生認(rèn)識廣玉蘭，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察廣玉蘭的花、葉，讓他們?nèi)ァ翱础?、“摸”、“聞”。了解它們的特點，強化創(chuàng)新意識，積累豐富的知識和經(jīng)驗，為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。二