人教版（2024年新教材）七年級上冊英語Unit 7 Happy Birthday 單元整體教學設(shè)計（5課時）

第第頁人教版（2024年新教材）七年級上冊英語Unit7HappyBirthday單元整體教學設(shè)計（5課時）Bigquestion:Whydowecelebratebirthdays?Ⅰ、單元主題：Birthdaycelebrations該主題屬于“人與自我”和“人與社會范疇”，涉及“多彩、安全、有意義的學校生活”、“良好的人際關(guān)系與人際交往”和“貨幣常識、理性消費”。Ⅱ、單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞Whydowecelebratebirthdays?這一BigQuestion展開，涉及十個語篇，SectionA主要聚焦Howdowecelebratebirthdays?的問題；SectionB主要聚焦Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?的問題。單元主題：Birthdaycelebrations語篇及類型語篇內(nèi)容主題意義技能與策略學習要點SectionA,1b&1c (對話)Helen邀請FuXing參加生日派對，并相互問了對方的生日。邀請與接受邀請是一種禮節(jié)和友情的表達在聽力過程中有目的地提取、梳理所需信息；能結(jié)合主題使用正確的詞匯進行口語交流。TengFei與Ella討論為TengFei爸爸準備生日禮物對親情的珍視和表達對長輩的愛Meimei和Peter討論為MsGao準備生日驚喜派對對老師的尊敬和喜愛SectionA,2a(對話)TengFei和Peter為朋友Ella和Emma準備生日驚喜派對的購物經(jīng)歷朋友之間為慶祝生日精心策劃和準備的過程，體現(xiàn)了合作和計劃的重要性根據(jù)圖片推測對話語境；借助表格梳理文本信息。GrammarFocus,3c(介紹類語篇)介紹一些特殊的生日表達對歷史人物的敬意，以及對特定職業(yè)群體的感激和認可提取、梳理、分析和整合書面語篇的主要或關(guān)鍵信息。SectionB,1b(論壇中的帖子)YuXiaoming慶祝生日的傳統(tǒng)方式和個人慶祝方式人們對生日這一特殊時刻的關(guān)注和慶祝方式的多樣性通過略讀，把握語篇的整體意義和主要內(nèi)容；利用表格，梳理兩位作者的生日及慶?；顒?；通過思維導圖構(gòu)建自己生日的慶祝活動，簡單寫個關(guān)于自己生日的帖子。JudyClark慶祝生日的傳統(tǒng)與期待新的慶祝方式對嘗試新慶祝方式的期待和好奇ReadingPlus(生日賀卡)父親對兒子的生日祝福無條件的父愛展示了家庭的溫暖和包容根據(jù)圖片提示，判斷語篇類型；通過對比比較發(fā)現(xiàn)三張賀卡的異同點，并理解生日賀卡所傳達的意義。Tina給朋友Penny的生日祝福朋友間的祝福及相互扶持Amy給媽媽的生日祝福表達對母親的感激和愛意Ⅲ、單元內(nèi)容思維導圖Ⅳ、單元學習目標單元教學目標語篇本單元學習后，學生能夠：在語境中，正確表達日期并談論生日，并能邀請他人及接受他人邀請。對話SectionA,1b&1c(第1課時聽說課)正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/l/,/m/,/n/,/?/,/w/,/j/等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話，能夠根據(jù)購物清單進行情景對話。2.對話SectionA,2a(第2課時聽說&語音課)總結(jié)歸納特殊疑問詞意義與使用場景并正確使用特殊疑問詞詢問生日慶?；顒拥母黜椈I備工作。3.介紹類語篇GrammarFocus,3c(第3課時語法課)通過閱讀，歸納談論生日慶?；顒拥母鱾€維度，并梳理出句型，簡單地寫一個帖子談論自己生日時的慶?；顒?。論壇帖子SectionB,1b(第4課時讀寫課)制作出一份班級生日會的計劃書(第5課時項目課)Ⅳ、課時教學設(shè)計第一課時教學設(shè)計課題Unit7HappyBirthday聽說課單元BigQuestionWhydowecelebratebirthdays?課時BigQuestionHowdowecelebratebirthdays?課時文本分析【W(wǎng)hat】今天剛好是Helen生日，同學們在談論朋友、家人和老師們的生日及如何計劃和準備生日活動：對話1：Helen邀請FuXing參加生日派對，并相互問了對方的生日；對話2：TengFei與Ella討論為TengFei爸爸準備生日禮物；對話3：Meimei和Peter討論為MsGao準備生日驚喜派對。【W(wǎng)hy】幫助學生理解并學會如何詢問和回答與生日相關(guān)的問題，介紹了英美國家日期的不同表達方式，增加了學生的國際視野和跨文化交際能力?！綡ow】對話1中使用了“Howoldareyou?”這一句型，這可以幫助學生學會如何禮貌地詢問他人的年齡，這是在社交場合中了解新朋友或熟人的常見方式；通過回答“I'm15.”和“I'm12.”，學生練習了如何準確地表達自己的年齡。同時“canyoucometomybirthdayparty?”、“Sure.”也讓學生學會如何邀請他人及接受他人邀請。此外，三段對話中都涉及了讓學生掌握如何詢問他人的生日的社交技能：“Whenisyourbirthday?”、“Whenishisbirthday?”、“whenisMsGao'sbirthday?”和“On22ndAugust.”、“On9thJanuary,nextmonth.”“Herbirthdayison12thJune.”的提問與回答，學生不僅練習了日期的表達，還有助于學生學會如何詢問和了解他人的重要日子，比如老師、朋友或家人的生日，從而能夠在適當?shù)臅r候表達祝福和關(guān)心。學情分析【已有基礎(chǔ)】學生經(jīng)過小學階段的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的英語生日祝福和詢問年齡的交際用語，他們對于日期的英文表達方式也有一定的了解，能夠識別并讀出簡單的英文日期?！敬嬖谡系K】盡管學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語交際能力，但在進行稍復雜的對話時，他們的句型和詞匯使用仍然顯得較為單一。此外，學生在語言表達的準確性和流利性方面還有待提高，有時會出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準確的情況。特別是在涉及中西方文化差異的方面，如日期的表達方式，學生可能會感到困惑，導致交流出現(xiàn)障礙?！緮M解決措施】通過豐富多樣的教學活動，如對話練習、角色扮演等，提高學生的句型和詞匯運用能力，使他們能夠進行更復雜、更自然的英語對話，在練習過程中配合教師的及時反饋，幫助學生糾正語法錯誤和發(fā)音問題。同時通過對比練習，幫助學生理解和掌握日期表達方式方面的差異。課時學習目標通過本課時學習，學生能夠：用恰當?shù)穆犃Σ呗裕犌白x題預測和朗讀人名、日期）能夠聽懂并準確匹配人物與他們的生日，捕捉關(guān)鍵信息正確回答問題，并準確朗讀月份和日期的英文表達并區(qū)分英式英語和美式英語在日期表達上的差異。（學習理解）運用所學的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的生日并詢問他人的年齡和生日。（應用實踐）創(chuàng)新性地使用所學的月份和日期詞匯，編寫為他人生日慶祝的對話，包括選擇特別的生日禮物、安排有趣的活動等。（遷移創(chuàng)新）學習重點難點學習重點：運用所學的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的生日并詢問他人的年齡和生日；學習難點：理解日期的英美表達差異，并能在新的語境中創(chuàng)新應用所學知識。學習評價設(shè)計根據(jù)聽力內(nèi)容完成1b,1c的聽力活動（檢測學習目標1）完成與小組成員的對話，并能按照最年幼至最年長的順序排隊（檢測學習目標2）為他人的生日策劃慶?；顒?，同桌之間編對話并進行展示，對話內(nèi)容包括生日時間、禮物與活動等。（檢測學習目標3）完成課時目標所需核心語言【核心句型】詢問年齡：Howoldareyou?I’m...Howoldishe/she/yourfather/MsGao?He’s.../She’s...詢問生日：When’syourbirthday?It’son.../On...When’syourfather’sbirthday/MsGao’sbirthday/his/herbirthday?His/Herbirthdayison.../It’son.../On...生日祝福與感謝：Happybirthday!Thankyou!發(fā)出邀請：Canyoucometomybirthdayparty？接受邀請：Sure!I’dlovetocome!提建議：Youcanmakeacardforhim.Let’ssingasongforher.表示贊同：That'sagoodidea!Soundsfun!【核心詞匯】birthdayparty,birthdaycard,birthdaygift,givesb.asurprise,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December教學目標學習活動效果評價用恰當?shù)穆犃Σ呗裕犌白x題預測和朗讀人名、日期）能夠聽懂并準確匹配人物與他們的生日，捕捉關(guān)鍵信息正確回答問題，并準確朗讀月份和日期的英文表達并區(qū)分英式英語和美式英語在日期表達上的差異。（學習理解）情境導入:日歷顯示12月3日，是Helen的生日，同學們在開派對，同學們祝賀Helen。Peter:Todayis3rdDecember,it’sHelen’sbirthday!Ss:Happybirthday,Helen!Helen:Thankyou!AndWhen’syourbirthday?同學們根據(jù)日歷提示，回答日期。英漢表達法交替出現(xiàn)，引導同學們回答朋友、家人、老師們的生日。January--December搭配12個學生易錯的、易讀錯的序數(shù)詞。學生看并觀察：Whatisthedifference?引導學生發(fā)現(xiàn)英美關(guān)于日期表達法的差異。戳氣球：播放具體日期的音頻，學生選出正確的一個。如：Myfather’sbirthdayison12thAugust.Myfather’sbirthdayison20thAugust.學生讀1b題目，進行預測Whataretheytalkingabout?Canyoureadthedates?學生聽1b錄音，匹配人物與生日。學生讀1c題目，圈出關(guān)鍵詞。學生聽1c錄音，回答問題。學生在思維導圖的幫助下梳理四位人物的生日，并梳理其他信息，如年齡、禮物、活動等，并進行復述。教師觀察學生能否根據(jù)日歷說出具體日期，如果學生具體的發(fā)音出錯，教師進行指導。教師根據(jù)學生的反應對學生進行引導，兩種表達法都是正確的，只不過是英美的區(qū)別。教師觀察學生能否辨認出正確易混的序數(shù)詞，如果學生混淆了，教師可進行發(fā)音指導，為聽力活動打基礎(chǔ)。教師觀察學生能否推測談論的是生日，可通過追問給予提示。教師觀察學生能否匹配人名與日期，教師可進行暫停跟讀，如果學生正確率高，則可引導學生嘗試使用美式表達法進行表達。教師可給予學生示范如何圈取關(guān)鍵詞。教師觀察學生能否獨立復述，如果不能，可提供語言支架。設(shè)計意圖：情境導入，激發(fā)學生的興趣和參與度，同時通過實際情境讓學生自然而然地學習和運用英語日期的表達方式。戳氣球活動以游戲的形式進行，旨在以輕松有趣的方式鞏固學生對日期聽力的理解能力，并提高他們的反應速度和準確性。通過英美日期表達差異觀察引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)英美兩國在日期表達上的差異，這有助于提升學生的跨文化意識，使他們了解并尊重不同文化背景下的語言使用習慣。通過聽力活動培養(yǎng)學生的的預測能力和聽力理解能力，訓練學生提取關(guān)鍵信息的能力，同時進一步鞏固日期的英文表達，進而提高他們的綜合語言運用能力。學生在思維導圖的幫助下進行復述旨在提升學生的信息整合能力、邏輯思維能力和口頭表達能力，同時也有助于加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶。運用所學的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的生日并詢問他人的年齡和生日。（應用實踐）小組內(nèi)根據(jù)表格，利用句型：Howoldareyou?I’m...When’syourbirthday?It’son...A同學問，B同學答，B同學問，C同學答，以這種方式，完成表格。并將組內(nèi)成員按最年輕至最年長的順序進行排隊。NameAgeBirthday同學們進行匯報時，同學們問A同學年齡與生日，B同學答，以此類推，完成匯報。Howoldis...?He/Sheis...Whenishis/herbirthday?It’son...教師在學生活動的過程中盡量多巡視指導，給予學生鼓勵，對學生的發(fā)音或語法問題進行指導。在第一組進行匯報時，教師可給予學生示范，在學生進行提問時，注意學生使用第三人稱單數(shù)進行提問時句式是否正確。設(shè)計意圖：通過小組內(nèi)的對話活動，學生能夠在真實的語境中運用目標語言“Howoldareyou?”和“When’syourbirthday?”。這種實踐活動有助于學生鞏固和內(nèi)化所學知識，提高他們的口語表達能力。小組活動鼓勵學生之間的合作與交流，A同學問B同學，B同學再問C同學，能夠促進學生之間的互動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。通過填寫表格，學生不僅能夠記錄并整理自己和組內(nèi)成員的基本信息（姓名、年齡、生日），還能鍛煉他們的信息記錄和處理能力。要求組內(nèi)成員按照年齡從年輕到年長進行排隊，這既是一個有趣的環(huán)節(jié)，也能培養(yǎng)學生的的邏輯思維能力?；顒?要求學生使用第三人稱來詢問和回答關(guān)于年齡和生日的問題，有助于學生練習和掌握第三人稱單數(shù)形式的語言表達。在匯報過程中，學生不僅需要聽懂其他同學的問題，還需要用準確的英語進行回答，這既鍛煉了他們的聽力，也提高了他們的口語表達能力。匯報活動需要在全班同學面前進行，這有助于培養(yǎng)學生的公眾表達能力和自信心。在匯報中，由B同學來回答關(guān)于A同學的信息，是一種信息轉(zhuǎn)述的練習。同時，通過其他同學的提問和回答，可以確認信息的準確性，增強學生對信息的理解和記憶。創(chuàng)新性地使用所學的月份和日期詞匯，編寫為他人生日慶祝的對話，包括選擇特別的生日禮物、安排有趣的活動等。教師觀察學生能否流利、準確地使用英語詢問和回答關(guān)于生日、年齡以及活動策劃的問題以及學生是否能夠清晰地表達自己的想法和建議，在交流中是否出現(xiàn)誤解或溝通障礙，教師可給予適當指導。設(shè)計意圖：通過同桌之間的對話，學生可以在真實場景中練習和使用英語，特別是關(guān)于年齡和生日的詢問以及活動策劃的相關(guān)表達，從而提升他們的實際交流能力。這個活動讓學生思考和回憶身邊重要人物的生日，這不僅能加深他們與這些人之間的情感聯(lián)系，還能培養(yǎng)他們的感恩之心和人文關(guān)懷。將英語學習與實際生活情境相結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣和動機。通過為身邊人策劃生日活動，學生不僅能運用所學英語知識進行實際交流，還能在真實的語境中感受到英語學習的樂趣和實用性。作業(yè)設(shè)計將你和同桌的對話內(nèi)容記錄下來。利用思維導圖梳理詢問生日、年齡、準備禮物或活動等相關(guān)的詞匯與句型板書設(shè)計第二課時教學設(shè)計課題Unit7HappyBirthday聽說&語音課單元BigQuestionWhydowecelebratebirthdays?課時BigQuestionHowdowecelebratebirthdays?課時文本分析【W(wǎng)hat】描述了TengFei和Peter為朋友Ella和Emma的生日準備驚喜派對而去購物的過程?！網(wǎng)hy】購物為了給Ella和Emma一個難忘的生日派對，展現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼和對生日的重視。【How】對話以日?？谡Z化的簡單句式進行，通過祈使句如“Let’sgoandbuysomethingfortheparty.”和疑問句如““CanIhelpyou?、Howmuchisthisbirthdaycake?、Howmucharethoseoranges?、Howmanykilosdoyouwant?、Howmuchistheyogurt?、What'sthetotal?”等句子完成了購物的交流和詢問。學情分析【已有基礎(chǔ)】學生已經(jīng)學習了與生日一些基礎(chǔ)詞匯和表達，同時對購物相關(guān)的詞匯有一定基礎(chǔ)并較感興趣，跟根據(jù)自然拼讀規(guī)律拼讀單詞。【存在障礙】盡管學生有了一定的英語基礎(chǔ)，但在進行更復雜的對話和聽力理解時，可能會遇到詞匯不足、語速過快導致理解困難等問題。此外，學生在面對一段較為幽默的對話時，難以把握語音語調(diào)。【擬解決措施】通過在進行聽力或?qū)υ捑毩暻?，讓學生先熟悉語境，幫助學生更好地理解對話內(nèi)容；通過shadowreading，進行語音語調(diào)的模仿練習；教師還可以根據(jù)學生的實際情況，提供個性化的輔導和反饋，以幫助學生克服學習障礙。課時學習目標通過本課時學習，學生能夠：利用自然拼讀規(guī)律，正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/l/,/m/,/n/,/?/,/w/,/j/等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話。（學習理解）用恰當?shù)穆犃Σ呗裕犌邦A測、速記）獲取交際用語以及句型，掌握與生日和購物相關(guān)的英語詞匯和句型；利用表格能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行梳理、整合；通過模仿語音語調(diào)和角色扮演，能夠在模擬的購物和生日慶祝場景中，運用所學英語進行流暢的對話和交流。（學習理解、應用實踐）利用所學的英語詞匯和句型，為自己的設(shè)計生日慶?；顒硬⒅贫ㄙ徫镉媱?，并能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達。（遷移創(chuàng)新）學習重點難點學習重點：學習并掌握/h/,/r/,/l/,/m/,/n/,/?/,/w/,/j/等音標，能準確發(fā)音，并能在模擬的購物和生日慶祝場景中運用相關(guān)英語詞匯和句型進行流暢的英語對話和交流。學習難點：學生需要在理解的基礎(chǔ)上靈活運用聽力策略來獲取關(guān)鍵信息，整合文本內(nèi)容，進一步在實際交流中遷移運用所學的英語詞匯和句型，為自己的生日慶祝活動設(shè)計并制定創(chuàng)新的購物計劃。學習評價設(shè)計利用自然拼讀規(guī)律，正確發(fā)音并清晰區(qū)分/h/,/r/,/l/,/m/,/n/,/?/,/w/,/j/等音標（檢測學習目標1）;獲取2a的交際用語和句型并利用2cd表格對文本內(nèi)容進行梳理和整合（檢測學習目標2）;學生在模擬的購物和生日慶祝場景中，流暢地使用英語進行對話和交流（檢測學習目標2）;利用所學的英語詞匯和句型，獨立設(shè)計生日慶祝活動并制定購物計劃，同時能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達（檢測學習目標3）。完成課時目標所需核心語言【核心句型】提建議：Howaboutasurprisepartyforthem?Let’sgoandbuysomethingfortheparty.Howaboutsomeyogurt?贊成：Goodidea!Sure.購物用語：CanIhelpyou?Yes,please.Wehaveasaletoday.We'lltakeit.What'sthetotal?Hereyouare.Thanks./Thankyou.Haveaniceday!Youtoo.問數(shù)量/分量：Howmanykilosdoyouwant?問價格：Howmuchisthisbirthdaycake?It's85yuan.Howmucharethoseoranges?Sixyuanakilo.【核心詞匯】buysomethingfor...,comewith,haveasale,shoppinglist,candles,yogurt,kilo,bottle,total,price,candies,pizza,chocolate,juice,balloon,drinks教學目標學習活動效果評價利用自然拼讀規(guī)律，正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/l/,/m/,/n/,/?/,/w/,/j/等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話。（學習理解）學生跟讀含有/h/,/r/,/l/,/m/,/n/,/?/,/w/,/j/等音標繞口令句子，嘗試歸納出這些音標的讀法。如：Thehenlendsahandtomendthenet,thenshesendsthementofindtheland.跟讀這些音標的讀法。戳氣球：播放單詞錄音，學生圈出正確單詞，如mat和net,發(fā)音相似的詞利用拼讀條，學生隨機起立拼讀單詞。如：-en,men,len,yen,sen5.跟讀對話，并模仿語音語調(diào)進行角色扮演。教師可以通過觀察學生的發(fā)音準確性和流暢度，以及他們歸納音標讀法的完整性來評估學生的掌握情況。教師可以通過學生圈出單詞的準確性來評估他們的聽力和發(fā)音辨別能力，同時根據(jù)學生完成游戲的速度和正確率來給予評價。教師可以通過觀察學生拼讀的準確性和速度來評價他們的拼讀能力，同時留意學生在拼讀過程中是否自信、流暢。設(shè)計意圖：通過繞口令這種有趣的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音，并通過歸納總結(jié)，幫助學生系統(tǒng)地掌握音標知識。通過對音標進行跟讀練習，旨在強化學生對音標發(fā)音的記憶和準確性，為后續(xù)獨立拼讀單詞打下堅實基礎(chǔ)。游戲化的活動設(shè)計，增加學習的趣味性，同時讓學生在游戲中鍛煉聽力和發(fā)音辨別能力，提升對英語發(fā)音的敏感度。通過隨機起立的拼讀練習，提高學生的拼讀速度和準確性，培養(yǎng)他們獨立拼讀新單詞的能力，從而增強學生的英語學習自信心。用恰當?shù)穆犃Σ呗裕犌邦A測、速記）獲取交際用語以及句型，掌握與生日和購物相關(guān)的英語詞匯和句型；利用表格能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行梳理、整合；通過模仿語音語調(diào)和角色扮演，能夠在模擬的購物和生日慶祝場景中，運用所學英語進行流暢的對話和交流。（學習理解、應用實踐）聽前預測：看圖片：Wherearethey?Whataretheytalkingabout?看文字：Canyouguesswhattheysay?播放錄音，學生利用速記的方式記錄關(guān)鍵信息讀對話，完成表格。ThingNumberPriceTotal:再聽錄音，跟讀模仿同桌進行角色扮演，表演對話教師可以通過學生的預測與實際對話內(nèi)容的匹配程度來評估學生的理解力和預測能力。教師可以通過檢查學生的速記內(nèi)容，評估他們捕捉關(guān)鍵信息的準確性和完整性。教師可以通過檢查學生填寫的表格，評估他們對對話內(nèi)容的理解程度和信息提取的準確性。教師可以通過觀察學生的跟讀情況，評估他們的發(fā)音、語調(diào)和語言流暢度。教師可以通過觀察學生的表演情況，評估他們的語言運用能力、表演能力和團隊協(xié)作能力。設(shè)計意圖：通過預測活動，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為接下來的聽力活動做好準備。同時，培養(yǎng)學生的預測能力和理解能力。訓練學生在聽力過程中快速捕捉并記錄關(guān)鍵信息的能力，提高他們的聽力理解能力和記憶力。通過閱讀對話并填寫表格，幫助學生更好地理解對話內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和信息處理能力。通過跟讀模仿活動，幫助學生糾正發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。同時，加深學生對對話內(nèi)容的理解和記憶。通過角色扮演活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，培養(yǎng)學生的口語表達能力、交際能力和團隊協(xié)作能力。讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固和運用所學知識。教師可以通過檢查學生填寫的表格，評估學生對名詞分類的準確性以及頭腦風暴的豐富性。同時，也可以觀察學生在活動過程中的參與度和積極性，以及他們是否能夠靈活運用所學詞匯。教師可以通過觀察學生的表演和對話內(nèi)容，評估他們的口語流暢度、語言準確性和情境適應性。同時，也可以考察學生在團隊合作中的表現(xiàn)和貢獻，以及他們是否能夠有效地利用所學詞匯和表達方式。設(shè)計意圖：通過名詞分類和頭腦風暴的活動設(shè)計，旨在幫助學生復習和鞏固所學名詞，并培養(yǎng)他們的歸類思維和發(fā)散思維。通過小組合作和表演展示的方式，提升學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。通過創(chuàng)編和表演對話，讓學生在模擬真實情境中運用所學詞匯和表達方式，增強他們的語言實際運用能力。同時，通過團隊合作和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和自信心。作業(yè)設(shè)計設(shè)計你的生日派對購物清單根據(jù)購物清單編寫購買時的劇本，可適當利用卡片制作道具。板書設(shè)計第三課時教學設(shè)計課題Unit7HappyBirthday語法課單元BigQuestionWhydowecelebratebirthdays?課時BigQuestionHowdowecelebratebirthdays?課時文本分析【W(wǎng)hat】主要介紹了除了個人和親朋好友的生日之外，還有一些特別的生日或紀念日也值得慶祝。文中舉例了慶祝威廉·莎士比亞的生日作為英語語言日，以及慶祝弗洛倫斯·南丁格爾的生日作為國際護士節(jié)。【W(wǎng)hy】拓展學生對“生日”這一概念的理解，從僅僅慶祝個人生日延伸到慶祝具有文化或歷史意義的日子。這有助于培養(yǎng)學生的文化意識和歷史感，同時也傳達了對于重要歷史人物和文化事件的尊重和紀念。【How】文本采用了簡單直白的敘述方式，通過問句引入話題，然后使用具體例子加以說明;文章的結(jié)構(gòu)為先總后分，先提出“你是否知道其他特別的生日？”這一問題，再分別介紹兩個具體的紀念日，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。學情分析【已有基礎(chǔ)】學生能夠理解和構(gòu)造簡單的英語句子，他們已經(jīng)知道如何使用一些基本的疑問詞，如when、where、what等來提問，并對這些疑問詞有一定的理解和應用能力。此外，他們也了解了慶祝生日的文化，這對理解本課時的內(nèi)容有所幫助?！敬嬖谡系K】盡管學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，但在區(qū)分、理解和運用更多樣的句型結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難。此外，學生對于特別日子或國際節(jié)日的英語表達和背景知識可能相對有限?！緮M解決措施】通過提供豐富的語境和實例來幫助學生理解和掌握不同疑問詞的句型結(jié)構(gòu)與意義，為了增加學生對特別日子、國際節(jié)日、中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，教師可以引入相關(guān)的文化背景知識，并通過小組討論或研究項目來鼓勵學生自主學習和探索。課時學習目標通過本課時學習，學生能夠：根據(jù)例句，總結(jié)歸納出各個疑問詞的意義與用法，運用所學句型，根據(jù)語境能夠使用正確的疑問詞進行提問并回答。（學習理解、應用實踐）理解并識別文本中提到的特別生日及其文化意義，了解與這些特別生日相關(guān)的歷史人物和事件；對文化慶?；顒舆M行簡單的英語交流。（學習理解、應用實踐）總結(jié)各疑問詞引導的疑問句句型，能與同桌利用所學語法，并就特殊的生日及其慶祝活動進行對話。（遷移創(chuàng)新）學習重點難點學習重點：理解并掌握疑問詞的意義與用法，以及特別生日的文化意義和相關(guān)的歷史事件。學習難點：運用所學疑問詞進行實際的英語交流，并就特殊的生日及其慶?；顒诱归_對話。學習評價設(shè)計學生能夠總結(jié)歸納出各個疑問詞（when,howold,what,howmuch,howmany等）的意義與用法，并能通過書面練習或口頭提問準確解釋這些疑問詞的區(qū)別和使用場景。（檢測學習目標1）學生能夠在給定的語境中，運用所學句型，使用正確的疑問詞構(gòu)造疑問句，并通過角色扮演或?qū)υ捑毩曔M行實際應用，表現(xiàn)出流利的英語提問和回答能力。（檢測學習目標2）學生能夠識別文本中提到的特別生日，理解其文化意義，并通過問答的形式表現(xiàn)出對這些特別生日及其相關(guān)歷史人物和事件的了解。（檢測學習目標1，2）總結(jié)出各疑問詞引導的疑問句句型，并在書面作業(yè)或課堂展示中準確無誤地呈現(xiàn)出來。學生能夠與同桌合作，利用所學語法知識，就特殊的生日及其慶?；顒舆M行對話，并通過角色扮演、或現(xiàn)場表演等方式展示其對話能力和創(chuàng)新應用。（檢測學習目標3）完成課時目標所需核心語言【核心句型】When’syourbirthday?It’son...Howoldareyou?I’m...yearsold.Whatdoyouwanttodoon...? Iwantto...r.Howmuchare/is...? Theyare.../It’s.../,,,yuanakilo.Howmanykilosdoyouwant?Iwant...kilos.【核心詞匯】教學目標學習活動效果評價Review呈現(xiàn)2a圖片，三人一組對話。教師觀察學生的對話是否涵蓋上節(jié)課所學的維度且句子是否正確。根據(jù)例句，總結(jié)歸納出各個疑問詞的意義與用法，運用所學句型，根據(jù)語境能夠使用正確的疑問詞進行提問并回答。（學習理解、應用實踐）情境導入：MsGao’sbirthdayiscoming.Whatdoyouwanttoknow?學生們用到他們的所學的句型進行發(fā)問。WhenisMsGao’sbirthday?Howoldisshe?Whatcanwedoforher?Howmanyorangesdowewant?小組討論這些疑問詞的意義與用法，填寫思維導圖，并嘗試根據(jù)提示寫出答句。完成3b練習，用正確的特殊疑問詞補充句子，并匹配答句。兩兩起立進行一問一答教師通過學生們的發(fā)問情況判斷他們的理解程度，根據(jù)學生的問題類型和內(nèi)容，引導提出更多樣化的問題，從而拓展他們的思維。教師根據(jù)小組的討論結(jié)果和思維導圖內(nèi)容，引導學生進一步歸納和總結(jié)疑問詞的用法，幫助他們形成系統(tǒng)的語言知識。教師在問答過程中給予適時的反饋和指導，引導學生注意語言的準確性和流暢性，進一步提高他們的口語水平。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。同時，通過發(fā)問環(huán)節(jié)，復習和鞏固已學的句型，為后續(xù)的語言學習打下基礎(chǔ)。通過小組合作和思維導圖的形式，幫助學生系統(tǒng)地整理和歸納疑問詞的意義與用法，這不僅能夠加深學生對疑問詞的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。通過練習和問答的形式，提升學生的語言應用能力和口語表達能力。2.理解并識別文本中提到的特別生日及其文化意義，了解與這些特別生日相關(guān)的歷史人物和事件，對文化慶?；顒舆M行簡單的英語交流。（應用實踐）5.學生頭腦風暴：Doyouknowanyspecialbirthdays?6.學生閱讀3c,圈出日期，并用思維導圖梳理文本細節(jié)信息。7.給學生展示一些特別的生日，比如NationalDay,thebirthdayofourcountry,Doyouknowwhenitis?學生進行回答在此活動中，教師應該注意學生是否能夠積極地參與討論，提出自己知道的特別生日，并注意學生回答的準確性和豐富性。教師應該關(guān)注學生是否能夠準確地從文本中找到關(guān)鍵日期，并將其圈出。同時，教師還應該看學生的思維導圖是否能夠清晰地展示出文本中的細節(jié)信息，以及這些信息之間的邏輯關(guān)系。設(shè)計意圖：通過頭腦風暴的方式，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為后續(xù)學習特別生日和紀念日的內(nèi)容做好熱身。使用思維導圖梳理文本細節(jié)信息，有助于學生將零散的信息整合成一個有機的整體，提高了他們的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。通過提問和展示特別的生日，如國慶節(jié)，增強了學生的國家意識和民族自豪感，同時也鞏固了他們對特別日期的記憶?？偨Y(jié)各疑問詞引導的疑問句句型，能與同桌利用所學語法，并就特殊的生日及其慶?；顒舆M行對話。（遷移創(chuàng)新）各疑問詞引導的疑問句句型10.學習小結(jié)教師通過觀察學生對話的流暢性、準確性以及他們運用所學句型的能力進行效果評價。設(shè)計意圖：兩兩對話可以讓學生在一個相對真實的語言環(huán)境中練習和使用英語，提高他們的口語表達能力和語言運用能力，通過梳理和總結(jié)，學生可以更清晰地理解各種疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，提高他們在實際語言運用中的準確性和流暢性。同時，這也有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和歸納總結(jié)能力。作業(yè)設(shè)計查閱更多specialbirthdays用思維導圖梳理各特殊疑問詞的意義與用法板書設(shè)計第四課時教學設(shè)計課題Unit7HappyBirthday讀寫課單元BigQuestionWhydowecelebratebirthdays?課時BigQuestionHowdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?課時文本分析【W(wǎng)hat】兩個論壇帖子圍繞“生日慶?！边@一主題展開。YuXiaoming描述了自己生日的傳統(tǒng)慶祝方式，同時提出了今年想種一棵樹來慶祝生日的新想法。JudyClark分享了她的生日慶祝方式，最后她也表達了想要嘗試不同慶祝方式的愿望?！網(wǎng)hy】兩位作者都通過論壇分享自己的生日慶祝經(jīng)歷，同時也在尋求或分享新的慶祝方式，體現(xiàn)了交流和分享的愿望。同時都體現(xiàn)了對家庭、友情和個人成長的重視。通過慶祝生日這一儀式，強化了家庭紐帶，增進了友情，同時也標記了個人的成長歷程?！綡ow】文中都描寫描述生日慶祝方式，再提出新想法；同時中國小朋友生日吃長壽面，西方小朋友生日吃蛋糕，這一點也體現(xiàn)中西文化差異，雖然只是兩種小小的食物，但它們背后所蘊含的文化意義卻是深遠的，我們可以更深入地了解不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念。學情分析【已有基礎(chǔ)】學生已經(jīng)對生日慶祝有一定的了解和體驗，無論是通過個人經(jīng)歷還是在文化課程中學習到的知識。他們知道生日對于個人來說是一個特殊的日子，通常會有慶祝活動，如吃特別的食物、收禮物、聚會等。此外，學生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，對簡單的英文文章進行理解和分析?！敬嬖谡系K】雖然學生對生日慶祝有基本概念，但可能對中西方不同的慶祝習俗和文化差異了解不夠深入。在閱讀理解方面，雖然能提取基本信息，但對于文章深層次的情感和文化背景的解讀還存在一定難度。此外，用英語進行寫作和表達對學生來說可能也是一大挑戰(zhàn)，尤其是描述個人經(jīng)歷和提出自己觀點時?！緮M解決措施】增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的生日慶祝方式，提高學生的閱讀理解能力，尤其是對文章深層含義的把握，培養(yǎng)學生的英語表達能力，尤其是寫作方面，讓學生能夠流暢地描述個人經(jīng)歷和觀點。課時學習目標通過本課時學習，學生能夠：閱讀文本，理解并總結(jié)中西方不同的生日慶祝方式和文化差異。學生能夠準確提取文章中的關(guān)鍵信息，如人物、日期、活動等，并理解其背后的文化意義。（學習理解）學生能夠運用所學知識，對比和分析自己與他人的生日慶祝方式，發(fā)現(xiàn)其中的相似性和差異性，學生能夠就生日慶祝話題進行簡單的英語交流和討論，表達自己的觀點和看法。（應用實踐）結(jié)合所學知識，通過寫的方式，分享自己對生日慶祝方式的獨特見解或創(chuàng)新想法。（遷移創(chuàng)新）學習重點難點學習重點：理解中西方生日慶祝的文化差異，并能準確提取和總結(jié)文本中的關(guān)鍵信息。學習難點：學生能夠創(chuàng)新性地思考和表達自己對生日慶祝方式的獨特見解。學習評價設(shè)計能夠總結(jié)歸納中西方生日慶祝的文化差異，準確提取文本中的關(guān)鍵信息，如人物、日期、活動等，并理解其文化意義。（檢測學習目標1）能夠?qū)Ρ群头治鲎约号c他人的生日慶祝方式，找出相似性和差異性，并能就生日慶祝話題進行簡單的英語交流，清晰表達自己的觀點。（檢測學習目標2）能夠結(jié)合所學知識，通過寫作的方式創(chuàng)新性地分享自己對生日慶祝方式的獨特見解或想法。（檢測學習目標3）完成課時目標所需核心語言【核心句型】提建議：Ithinkit'sagoodideatoplantatreeforyourbirthday.談論自己生日：Mybirthdayison28thJuly.和誰慶祝：Iusuallyhaveapartywithmyfriendstocelebrate.地點：MyfamilyandItakeaphototogetherunderthebigtreeinourvillage.慶?；顒樱篒alwayseatbirthdaynoodleswitheggs.原因：Idothisbecausetheyhelpmerememberfuntimeswithmyfamily.新想法：Butthisyear,Iwanttoplantasmalltreeformy14thbirthday..教學目標學習活動效果評價Review學生根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞進行問答，以開火車的形式進行問答，一問一答，計時器響時到哪位同學，可以指定下一輪的開始選手。通過游戲鞏固疑問詞引導問句及答句，教師觀察學生能夠正確說出句子。閱讀文本，理解并總結(jié)中西方不同的生日慶祝方式和文化差異。學生能夠準確提取文章中的關(guān)鍵信息，如人物、日期、活動等，并理解其背后的文化意義。（學習理解）FreetalkWhen’syourbirthday?Whatdoyoudoonyourbirthday?學生閱讀1a并勾選生日慶?；顒樱瑳]有的可以自己添加。快速閱讀，找出兩個帖子的主要內(nèi)容，并勾畫關(guān)鍵詞句閱讀完成1c表格再次閱讀回答1d問題教師可以通過觀察學生的選擇和添加情況，評價學生對文本的理解程度以及他們的創(chuàng)造性思維能力。教師通過觀察學生快速閱讀并找出兩個帖子的主要內(nèi)容、勾畫關(guān)鍵詞句，評估學生提取信息和總結(jié)概括的能力。在完成1c表格和回答1d問題的過程中，教師需要關(guān)注學生的答題準確性和完整性。通過這兩個環(huán)節(jié)，教師可以評價學生對文本內(nèi)容的整體把握能力以及他們的分析、推理能力。設(shè)計意圖：Freetalk環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣，自然引出本課的主題。閱讀1a并勾選或添加生日慶?；顒拥脑O(shè)計，能鼓勵學生在理解的基礎(chǔ)上進行個性化的補充，這有助于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和創(chuàng)造性思維能力。完成1c表格和回答1d問題的設(shè)計，能夠進一步加深學生對文本內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)他們的分析、推理和歸納總結(jié)能力。通過這些練習，學生能夠更加全面地掌握文本信息，提升他們的閱讀理解能力。2.學生能夠運用所學知識，對比和分析自己與他人的生日慶祝方式，發(fā)現(xiàn)其中的相似性和差異性，學生能夠就生日慶祝話題進行簡單的英語交流和討論，表達自己的觀點和看法。（應用實踐）6.梳理YuXiaoming和JudyClark生日慶祝方式的異同，探討原因。7.根據(jù)思維導圖，寫下你自己慶祝生日的信息。8.對比你與兩位作者生日慶祝方式的異同點，并試圖找出原因，并探索有意義的生日慶?；顒?。教師通過觀察學生梳理YuXiaoming和JudyClark生日慶祝方式的異同，可以評價學生對文本信息的理解和提取能力。通過讓學生根據(jù)思維導圖寫下自己慶祝生日的信息，教師可以評估學生的寫作能力和思維導圖的運用效果。在對比學生與兩位作者生日慶祝方式的異同點時，教師可以通過學生的分析和原因探討，評價學生的批判性思維和跨文化理解能力。設(shè)計意圖：梳理YuXiaoming和JudyClark生日慶祝方式的異同，旨在培養(yǎng)學生的跨文化意識和對比分析能力。通過了解不同文化背景下的慶祝方式，學生可以更加包容和理解多元文化。對比學生與兩位作者生日慶祝方式的異同點，可以幫助學生認識到慶祝方式的多樣性和個性化，以及背后所蘊含的文化意義。探索有意義的生日慶?；顒?，則是為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導他們關(guān)注社會責任和可持續(xù)發(fā)展，從而設(shè)計出既有意義的慶祝方式。結(jié)合所學知識，通過寫的方式，分享自己對生日慶祝方式的獨特見解或創(chuàng)新想法。（遷移創(chuàng)新）教師需要觀察學生在撰寫過程中有沒有整合自己的思維導圖信息，并參考給出的句型結(jié)構(gòu)，以清晰、連貫的方式表達自己的想法。必要時教師應給予寫作支架的幫助。設(shè)計意圖：文字文字文字設(shè)計意圖：寫作活動能幫助學生提升信息整合能力和文字表達能力，使他們在真實語境中能夠更自如地運用英語進行交流。同桌互評習作的設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。通過互相評價，學生可以學會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足，從而提升自己的寫作水平和審美能力。作業(yè)設(shè)計根據(jù)同學的評價建議，重寫你的帖子根據(jù)課外文章，列舉過生日有意義的慶?；顒印０鍟O(shè)計第五課時教學設(shè)計課題Unit7HappyBirthday項目課項目主題制作一份班級生日會的計劃書單元項目背景在班級中，同學們來自不同的家庭背景，擁有各自