《風(fēng)箏》《紙船與風(fēng)箏》《畫風(fēng)箏》教學(xué)教案

1、PAGE14PAGE14風(fēng)箏紙船與風(fēng)箏畫風(fēng)箏教案風(fēng)箏紙船與風(fēng)箏畫風(fēng)箏教案篇一：聾校二年級風(fēng)箏教案一：聾校二年級語文12課風(fēng)箏蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏于光用竹子做什么？于光用竹子扎風(fēng)箏。蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的？蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。二：課型：新授課三：教學(xué)目標(biāo)1：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語含義，學(xué)會(huì)組詞、讀句。2：過程方法：通過本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義，區(qū)別動(dòng)詞與代詞。3：情感態(tài)度：通過朗讀課文并組句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，能積極參與課外活動(dòng)。四：教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語含義，區(qū)別動(dòng)詞與代詞，組句組詞的能力2五：教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語含義，區(qū)別動(dòng)詞與代詞。六：教學(xué)方法：問答法、情景教學(xué)法、直觀教

2、學(xué)法七：教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語含義，學(xué)會(huì)組詞、讀句。八：教學(xué)過程1：引導(dǎo)語同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞句，“我喜歡、”誰可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。2引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系今天我們要學(xué)習(xí)風(fēng)箏一課，誰能用上節(jié)課學(xué)過的詞組來造句。3開題同學(xué)們真棒！春天來了，小伙伴們都去干什么了我們來看看別的小朋友在干什么吧(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問：他們在干什么？答：放風(fēng)箏。師：那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來的嗎？（播放課件）拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)箏，運(yùn)用直觀教學(xué)法，配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”“糊”的意思。3師：同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了，那我們來看看于光在做什么（重點(diǎn)在于區(qū)

3、別“什么”“做什么”）為了幫助學(xué)生區(qū)別，教師可以多出一些這樣的例子）“小女孩在做什么”“小女孩在拍皮球?！薄靶∧泻⒃谧鍪裁??！薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏?！薄斑@是什么”“這是皮球。”“這是什么”“這是風(fēng)箏。（反復(fù)練習(xí)幾遍，直到教師提問學(xué)生能答出來。在換幾個(gè)問題提出直到學(xué)生理解，在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié)）師：播放課件，“蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的”（重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力）4：總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞，還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式，我們再來復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)們，春天來了，要多到外面活動(dòng)活動(dòng)，鍛煉身體，多多參加課外活動(dòng)，我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏，我們下課了，一起去放風(fēng)箏吧！九：作業(yè)布置蜈蚣老鷹扎糊（生字詞每

4、個(gè)抄寫10遍）篇二：二年級語文上冊紙船與風(fēng)箏教案教材分析：紙船和風(fēng)箏是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。這個(gè)單元是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編寫的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服自私、任性、以自我為中心等不良品格。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式，和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去學(xué)習(xí)課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，

5、是令人敬佩的。學(xué)生分析：學(xué)生對于課文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解，表達(dá)自己的感受?？梢哉f在這方面，學(xué)生初步具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計(jì)理念：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)美性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松

6、鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1、出示圖畫：請看老師手里拿的是什么（教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。2、師出示課題并板書，20.紙船和風(fēng)箏3、指導(dǎo)讀課題二、復(fù)習(xí)檢測1、讀詞卡2、找朋友游戲連字成詞三、提出問題、合作解疑1、讀課題、質(zhì)疑、梳理問題。2、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。3、指名讀16自然段，思考提出的問題。4、4人小組討論交流讀懂的問題。四、讀中感悟。“祝你快樂，祝你幸福?！?、指讀16自然段，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的”2、朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂壞了”、“祝你快樂”、“也樂壞

7、了”、“祝你幸福”讀出松鼠和小熊高興的語氣。3、學(xué)生自我評價(jià)朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第79自然段。教學(xué)內(nèi)容本課教材，通過寫松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下建立友誼，維持友誼，告訴學(xué)生友誼需要容忍和諒解去維護(hù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文后“我會(huì)讀”練習(xí)中的詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼。3、獨(dú)立完成課后練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。過程與方法以友情為話題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生自己感悟友情的可貴。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠感受到交朋友和維護(hù)友誼

8、的快樂。2、了解友情在生命中的可貴。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握本課8個(gè)生字及課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語。2、學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來的快樂。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)掌握生字，并能夠運(yùn)用課后詞語造句。1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)。2、學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友誼的品德，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友誼的可貴。3、能獨(dú)立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生怎樣積極主動(dòng)的去維護(hù)友誼，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對問題的精神品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文。第二課時(shí)指導(dǎo)寫字，鞏固理解課文，完成課后練習(xí)。第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、以紙船和風(fēng)箏為話題，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，

9、你們會(huì)折紙船嗎老師這里有一只紙船，可愛嗎誰放過風(fēng)箏老師這里有一只風(fēng)箏，誰能說一說怎樣放呢今天，我們要學(xué)的這篇課文就和紙船與風(fēng)箏有關(guān)。因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏，使兩個(gè)小伙伴建立了友誼，又維護(hù)了友誼。你們想知道其中的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)20課紙船和風(fēng)箏。板書課題20紙船和風(fēng)箏二初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，說說課文寫了一件什么事。從16自然段是寫什么從711自然段是寫什么教師相機(jī)板書紙船風(fēng)箏建立友誼維護(hù)友誼三學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自學(xué)，把不認(rèn)識(shí)的、不理解的字詞畫下來，小組交流。2、全班交流字詞的掌握理解情況。（分析飄蕩、漂流的區(qū)別）四、以友情為話題，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

10、1、師：剛才同學(xué)們朗讀了課文。在我們的生活中，友情和親情一樣重要。要建立一段友誼是非常容易的，要維持一段友誼卻很不容易了。同學(xué)們想一想，每當(dāng)你們和自己的好朋友鬧別扭之后，你們會(huì)怎么做呢？2、老師聽了同學(xué)們的想法，都非常不錯(cuò)，下面我們就來看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。3、出示動(dòng)畫課件讓學(xué)生觀察，說一說它們兩家的位置，欣賞它們美麗的家，并引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。4、誰能說一說它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會(huì)怎樣，找出你最喜歡的段落讀一讀。課件出示課文兩段話（第3、5自然段），引導(dǎo)學(xué)生朗讀引導(dǎo)：如果我把這只紙船，再放上松果送給你，教師拿著紙船、松果走到學(xué)生面前，你的心情會(huì)怎樣（激

11、動(dòng)、高興）誰能帶著這種心情讀一讀這兩段話，讓大家也跟著快樂小松鼠收到的僅僅是一個(gè)草莓嗎這風(fēng)箏和草莓代表著什么（友誼、祝福）所以，它們倆都樂了。誰能再讀一讀，把這快樂也送給大家？5、師：就是因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏的緣故，它們成了好朋友。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象成了好朋友，它們會(huì)在一起做什么？師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎？可是，正當(dāng)它們沉浸在歡樂中時(shí)，不愉快的事情發(fā)生了。出示課件想象一下，它們可能為了什么事吵架呢值得嗎6、課件演示它們分開的場面師：從此，它們分開了，多么讓人痛心??！山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。用課件出示這句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗(yàn)它們痛苦，寂寞的心情師

12、：風(fēng)箏看不到了，紙船也不見了，美好的往事都變成了回憶。讀到這里，你的心里會(huì)有什么感受誰能帶著這種心情來讀一讀這段話7、師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，出示課件，小熊、小松鼠寂寞的日子我們來看一看它們是怎樣度過的。找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰能讀出它們寂寞的心情。篇三：畫風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位、作用，依據(jù)指導(dǎo)綱要，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進(jìn)行色彩處理的方法。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

13、3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握繪圖工具箱中“取色”“涂色”“噴槍”等工具的使用方法，對不封閉圖形著色的技巧。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有豐富內(nèi)涵的圖畫、體驗(yàn)與表現(xiàn)。三、教法與學(xué)法（一）教法本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、引導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，使教學(xué)能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件五、教學(xué)過程:(一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師展示一個(gè)美麗的畫面，學(xué)生通過已有的生

14、活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價(jià)，意識(shí)到畫面的多姿多彩。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于風(fēng)箏游戲的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。（二）循序漸進(jìn)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（課件出示小卡通出現(xiàn)說：小朋友，你們能幫助我做以下事情嗎）出示任務(wù)一、二：1怎樣選取我想要的顏色？該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)取色的方法。取色器用法簡單，學(xué)生很容易完成。（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡單，教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。）2、怎樣獲取在顏料盒中找不到的.色

15、彩？該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充。（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)：小朋友，大家能這么快掌握這項(xiàng)操作，你們真棒！希望你們繼續(xù)努力，加油?。ㄕn件出示小卡通出現(xiàn)說：小朋友，我這有一幅美麗的畫，看！誰能自己學(xué)習(xí)，說說云彩和綠草是怎樣畫出來的）出示任務(wù)三：3探究畫面中天空的云彩和地上的綠草是如何畫出來的，進(jìn)而掌握噴槍工具的使用方法。該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)噴槍的三種用法，對不能完成的部分教師及時(shí)更正、引導(dǎo)、補(bǔ)充。（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)：小朋友們，你們都能結(jié)合自己的體驗(yàn)，去畫自己心中的藍(lán)天、白云和草地，說明你們熱愛生活，是

16、一個(gè)生活中的有心人，老師真為你們感到驕傲！。）（課件出示小卡通出現(xiàn)說：小朋友，你們真聰明，幫助我解決了很多難題，謝謝你們，我這還有幾幅美麗的畫，看！展示幾幅用本節(jié)課知識(shí)畫出的圖片，我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片，我們來一次比賽）出示任務(wù)四：4發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫，用畫圖工具把你設(shè)計(jì)的風(fēng)箏畫出來，看誰的畫面顏色漂亮，看誰的風(fēng)箏設(shè)計(jì)精巧，看誰的風(fēng)箏在藍(lán)天中飛得最高。可能單獨(dú)作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來解決，遇到技術(shù)問題可通過小組討論或向老師求助來解決。該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力。5集體討

17、論、交流、評價(jià)該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能整體理解全課知識(shí)點(diǎn)，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作方法和使用繪圖工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中，使用優(yōu)越有效的評價(jià)制度（畫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲和紅星），激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力，并能夠簡單敘述創(chuàng)作意圖，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。（三）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)1學(xué)生交流心得，互評互助。學(xué)生把收集的風(fēng)箏圖片和大家評選出的漂亮圖畫保存到我們的資源庫里，并把自己的收獲記錄下來。2教師幫助學(xué)生輸理所學(xué)知識(shí)，歸納