《草原》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE6PAGE6草原優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)草原優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，草原教案設(shè)計(jì)（三）。2.學(xué)會本課生字新詞，會用“那么那”“既又”造句。3.背誦課文第一段。4.初步掌握文章中描寫事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干?！窘虒W(xué)時間】三課時。第一課時教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。一、揭示課題，啟發(fā)談話你在圖畫里見到的草原是怎樣的草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣在我國內(nèi)蒙古、新疆等地

2、有遼闊的草原。作者老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。二、聽錄音，了解主要內(nèi)容學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：1.草原的景色是怎樣的？2.草原人民是怎樣待客的？三、學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。四、檢查自學(xué)情況指名分節(jié)朗讀課文，并說說每一節(jié)寫發(fā)生了什么事，同時檢查字詞的掌握情況。第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。綠毯勾勒駿馬奇麗柔美渲染回味茫茫一碧千里翠流第二節(jié)：初

3、入草原，快到公社時看到的景色。疾馳迂回灑脫襟飄帶舞第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束羞澀鄂溫克第五節(jié)：斜陽下的話別。天涯斜陽五、質(zhì)疑還有什么不懂的.字詞？六、作業(yè)1.練習(xí)作業(yè)第1題。2.熟讀第一自然段，小學(xué)六年級語文教案草原教案設(shè)計(jì)（三）。第二課時教學(xué)重點(diǎn)講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。一、講讀第一節(jié)1.默讀、分層次。2.作者第一次來到草原，看到的天空景色是怎樣的（板書：“那么清鮮，那么明朗”）3.“那么那么”表示什么意思誰能夠用上它說一句話4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會產(chǎn)生怎樣的感受呢作者的感受又是怎樣的（板書：“總想高歌一曲”）5.

4、請同學(xué)們閉上眼睛，聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色（學(xué)生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫，板書）天底下一碧千里平地綠小丘線條柔美翠流羊群白色的大花6.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。7.如果你置身于這番美景之中，又會產(chǎn)生如何的感受呢作者又是怎樣的感受呢（板書：驚嘆、舒服）8.作者為什么會“驚嘆”“既又”表示什么意思誰能用“既又”說一句話9.最后一句話寫出誰的感受為什么這樣寫（駿馬、大牛襯托景色的美麗）10.小結(jié)：這節(jié)寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國的草

5、原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭取背下來。（學(xué)生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點(diǎn)圖景，即興誦讀）11.指名試背。二、講讀第二節(jié)1.作者欣賞了草原美景，隨汽車?yán)^續(xù)往前走，初入草原和快到公社時，作者分別聽見了什么看見了什么產(chǎn)生了怎樣不同的感受默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一，請一位同學(xué)到黑板上填寫。2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？3.為什么說“象一條彩虹向我們飛過來”4.小結(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的

6、感受由靜到動，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。三、作業(yè)：1.背誦第一節(jié)。2.練習(xí)作業(yè)第2題、第3題。第三課時教學(xué)重點(diǎn)講讀三、四、五自然段，領(lǐng)會中心，點(diǎn)明寫作特色。一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫課后詞語。2.指名背誦第一小節(jié)。二、講讀第三、四、五小節(jié)1.出示課后題（3）主客是怎樣見面的好客的主人是怎樣招待我們的哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣2.圍繞以上問題，默讀三至五小節(jié)，找出有關(guān)動詞，填寫在表（2）中，（指名將找到的動詞填在黑板上。）3.主客見面，作者寫出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎樣握手的（引讀）怎樣笑的（引讀）怎樣說的（引讀）。你體會到此時大家的心情怎樣（高興、歡樂、熱情）有感情地朗讀。4.主客之間就是這么握著、笑著、說著，不知不覺進(jìn)入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的從哪些語句可以看出蒙漢人民的深厚情意5.飯后，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂）6.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了，如果這時你也在場，心情將是如何呢？7.作者的詩句充分表達(dá)了這種心情。說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽