師德演講稿青春獻教育

1、 PAGE 頁碼 11 / NUMPAGES 總頁數(shù) 11師德演講稿:青春獻教育，爭當排頭兵所謂“師德是“教師職業(yè)道德的簡稱,教師進行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵循的道德準則和行為標準,包括教師的道德品質(zhì)、思想信念、對事業(yè)的態(tài)度、感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣.為大家整理了幾篇關(guān)于 師德，僅供參考. 師德演講稿一：假設(shè)我是孩子各位老師： 大家好! 非常榮幸今天能夠在這里和大家探討我們幼兒教師師德問題，我今天要講的主題是“假設(shè)我是孩子，假設(shè)孩子是我的. 所謂“師德是“教師職業(yè)道德的簡稱,教師進行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵循的道德準則和行為標準,包括教師的道德品質(zhì)、思想信念、對事業(yè)的態(tài)度、感情以及有

2、關(guān)的行為習(xí)慣.自古以來，師以德為本，禮記曰:“師者,教之以事而喻諸德也.德之不修,學(xué)之不講.江澤民同志在關(guān)于教育問題的談話中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表. 師德修養(yǎng)對教師來講是個老話題,但又是一個永恒的話題.師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性.祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人.崇高的師德已提高到很高位置.綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德.愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育. 一、幼兒教育的

3、重要性 在這里我還是要首先強調(diào)一下幼兒教育的重要性，強調(diào)一下我們老師們工作的重要性.希望每一位老師能夠更深刻的認識到自己的工作對于我們的學(xué)生、家庭、國家乃至中華民族的重要性. (一)、幼兒時期是智力開發(fā)的最正確時期. 美國心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力開展最快的時期，對一個18歲的孩子到達的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是48歲獲得的，20%是818歲前獲得的.日本學(xué)者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，假設(shè)從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，假設(shè)從1

4、0歲開始，就只能具有60分能力的人.由此可見，幼兒時期的教育對于智力開發(fā)的作用是至關(guān)重要的是不可以替代的. (二)、幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵時期. 幼兒時期是一個人的個性、品格、行為習(xí)慣開始形成的時期.這個時期的孩子具有很強的可塑，是非觀、人生觀、世界觀開始萌芽，但是他們的自我評價還不健全，就需要成年人對其進行正確的引導(dǎo)教育.研究說明，幼兒時期形成的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣是很難改正的，所以在這個關(guān)鍵時期一定要做好幼兒的教育引導(dǎo)工作，使其擁有健全的人格和良好的習(xí)慣. 在我國現(xiàn)階段教育體制下，有絕大局部人的幼兒時期是在幼兒園度過的.也就是說，我們幼兒教師是幼兒教育事業(yè)中的絕對主角.提高幼兒教師師德修養(yǎng)

5、和教育水平是刻不容緩的. 二、現(xiàn)階段如何提高幼兒教師師德修養(yǎng) 在前面我們提到了幼兒教育和幼兒教師師德的重要性，現(xiàn)在我們來討論一下如何提高幼兒教師的師德修養(yǎng). “假設(shè)我是孩子，假設(shè)孩子是我的，現(xiàn)在請大家結(jié)合這個假設(shè)，來回憶一下自己的工作.想一想，我們的工作是不是真正做到了以孩子為中心，是不是一切都是為了孩子，我們是一名合格的幼兒教師嗎?如果我們能夠真正做到換位思考，能夠隨時隨地的為學(xué)生設(shè)身處地的考慮，那么我們才無愧于“人類靈魂工程師這一稱號.下面有幾個案例，我們一起來分析一下，如果我們遇到這種情況應(yīng)該怎么來處理. 案例一：就在放假前的一個星期五發(fā)完紅花后，沈老師過來對我說：“晶晶今天中午還是沒睡

6、著，所以紅花沒有獎勵給她，結(jié)果現(xiàn)在在大哭.當時我的第一句回應(yīng)是：“今天紅花是不用獎勵給她的，因為上個星期我請晶晶給小朋友評紅花的時候，她自己說了自己最大的缺點就是沒有午睡，如果下個星期再不睡著老師小朋友都不要評給她，而且昨天早上來上幼兒園的時候也說了今天不睡覺這個星期沒有紅花.我邊說邊走到教室來到了晶晶身旁，這時奶奶也剛好來接晶晶，可能看到奶奶來了，晶晶覺得更加委屈，于是剛剛的大哭變成了大發(fā)雷霆，她把下周的通知隨手一扔，惡狠狠地說：“下個星期我再也不來上學(xué)了. 我們的老師在遇到這種情況會有什么反響呢?是大發(fā)雷霆，當場批評這個學(xué)生呢?還是息事寧人，心中從此就對這個學(xué)生有不好的印象呢?我們是否可以

7、假設(shè)一下自己就是這個學(xué)生，站在他的角度來想一想.首先，為什么會哭.他很在意自己是否能評上紅花，這說明他很有上進心.如果我們不站在孩子的角度來想，首先就對他這個行為進行否認的話，那么我們可能就會扼殺一顆上進的心.這個時候的孩子，他需要的不是否認而是鼓勵.其次，他能夠清楚的知道自己的缺點，并且能夠勇敢的說出來.這就說明他希望自己的這個缺點能夠在老師和同學(xué)的幫助下得到改正.這個時期的孩子能夠分辨簡單的好與壞，對與錯.但是他們卻沒有具備如何去改正自身缺點的能力，這就需要我們的老師給予他正確的引導(dǎo)，教會他改正缺點的方法.最后，睡覺對于孩子的生長發(fā)育有很重要的作用.案例中的這個孩子中午睡不著覺，應(yīng)該引起我

8、們老師的高度重視.我們是不是應(yīng)該深入點了解這個小朋友中午睡不著的原因呢? 案例二：一天中午，午睡起床后，別的小朋友都在忙著穿衣褲，唯獨張俊坐在床上東跳跳，西瞅瞅，不肯穿衣服，玩的好不開心，我們叫了幾聲，他都不理，嘴里還“嘟嘟的亂叫.于是，我走過去，發(fā)現(xiàn)他正手舞足蹈的呢?于是我對他說：“張俊快點穿哦，要不要老師要不快樂了!“傻瓜!小家伙居然瞪著眼向我們說出了這么一句話，讓我們感到很驚訝.于是我說：“你再不乖，老師不給你小紅花了：“老師，不乖“什么，“老師，可惡一連串口齒不清的臟話從張俊的嘴里飛了出來，使得我們嚇了一跳，怎么回事呢?小家伙怎么會這樣呢?這可不行啊?我們急忙問他這話是和誰學(xué)的，沒想到

9、，張俊沖著我說了句：“老師像小豬一樣的!啊!一句話，弄得我們啼笑皆非，不知道怎么說了.晚上張俊奶奶來接他時，我們也說起了這件事情，沒想到他奶奶對我們說：“老師，你們是不知道，她在家也是這樣的.說爺爺是只大豬，奶奶不乖啊我們聽了都大吃一驚，張俊這些都是從哪里學(xué)來的呢? 這個時期的孩子有著很強的模仿能力和敏銳的觀察能力.假設(shè)我是孩子，我會從電視里、動畫片上學(xué)到這些臟話，我會從家長和身邊的大人身上學(xué)到這些臟話，我甚至?xí)奈覀兊睦蠋熒砩蠈W(xué)到這些臟話.由于幼兒年齡小，區(qū)分是非的能力差，對模仿的事情不加選擇，不管好的壞的，對的錯的，他們都會很好奇的去模仿，去學(xué)習(xí).作為老師的我們，平時一直在教育我們的學(xué)生要

10、對人有禮貌，對同學(xué)友愛，要注意自己的言行，但是我們卻無視了對自己言行的監(jiān)督和管理.要真正找出孩子們出現(xiàn)問題的根源，就需要自己能夠有一個孩子般的思維方式，用心去體會孩子在成長過程中所出現(xiàn)的各種情況.找出問題并想出解決問題的方法.我們的一言一行，一舉一動都在潛移默化的影響著孩子們，要孩子的成長之路健康，我們平時的就應(yīng)該注意細節(jié)，給孩子樹立好典范.如果等孩子已經(jīng)出現(xiàn)了這些問題我們再去尋求解決的方法，那么不僅給自己的工作增加難度，也給孩子造成一定的壓力，而且，效果也遠遠不如從最開始就給孩子做好表率. 案例三：“老師，我的簡筆畫書丟了.劉明跑到我面前對我說.“不要著急，老師幫你找找.我拍了拍手讓孩子安靜

11、下來.問道：“誰拿劉明小朋友的簡筆畫書了?小朋友都說沒拿，看看實在問不出來.我只好挨個從每個書包里找.當我走到王陽跟前時，他抱著書包對我說：“老師，我真的沒拿.于是，我相信了.便去其他幼兒的書包里找，結(jié)果可想而知.這時，李欣走到我跟前對我說：“老師，就是王陽拿的，我剛還看見了.于是，我又走到王陽跟前，希望他能主動拿出來.可是，王陽還是緊緊抱著書包哭著說：“沒有.在我的再三勸說下，他終于放開手，翻開書包.我一眼就看到了一本簡筆畫書，一問果真是劉明的.這時的王陽還很委屈的在抽泣. 孩子明明拿了別人的東西，為什么被找出來后會委屈的抽泣呢?我們不妨還是先假設(shè)我是孩子，讓自己站在這個孩子的角度去想一想，

12、為什么我會去拿別人的東西呢?在幼兒的潛意識當中，還缺乏一個對物品所有權(quán)的認識，不管什么“你的“我的“他的只要自己喜歡那就是自己的，就會據(jù)為己有.在他們的認識里，不會認為自己拿了別人東西是錯誤的行為.在他們的概念中只有喜歡和不喜歡.要糾正這個小朋友的錯誤行為，我們老師們又應(yīng)該采取什么樣的方法呢?假設(shè)孩子是我，我不會喜歡老師對我的批評，應(yīng)為我自己認為自己沒有錯，我只是拿了自己喜歡的東西.我更不喜歡老師把我的行為定義為偷東西，在我的意識里我只是拿了自己喜歡的東西，我沒有去偷東西.我們作為老師，此刻應(yīng)該做的就是引導(dǎo)學(xué)生，指出他的這個行為是不正確的，不能因為自己一個人喜歡就把東西據(jù)為己有，要學(xué)會和別人共

13、同分享而不是占有.我們要通過舉出身邊的例子來讓學(xué)生深刻的認識到自己的錯誤.最后，我們還應(yīng)該鼓勵他勇敢的改正自己的錯誤，做一個老實的小朋友. 案例四：上午的第三個游戲活動即將結(jié)束，孩子都在開心的玩著，突然思媛跑過來大聲的說：“范老師，陳澤豪把花壇中的花和泥土都放到魚缸里去了.又是這家伙，平時最淘氣的就是他了.怎么總是喜歡破壞呢?我來到他面前生氣地來詢問：“為什么把這些東西放到魚缸中去，這樣小魚就會死掉了，你想把小魚弄死嗎!這些東西可以放到魚缸中去嗎?他扁了扁嘴，沒有說話! 這個案例又給我?guī)砹耸裁磫⑹灸?首先，這位老師犯了主觀的經(jīng)驗主義錯誤，一聽到小朋友的告狀，沒有具體分析情況就主觀的判斷陳澤豪

14、小朋友喜歡破壞.他沒有站在小朋友的角度讀思考他為什么會這樣做，就生氣的帶情緒的去責(zé)備他.如果我是小朋友，老師沒有搞清楚事情的原委就不分青紅皂白的責(zé)備我，我會有什么想法呢?討厭這個老師?今后處處和他作對?還是自己遠離老師和同學(xué)?假設(shè)這個老師是這個小朋友的父母，他是否會對自己今天的魯莽行為深深的自責(zé)呢?自責(zé)自己沒有多花時間去了解孩子為什么在日常行為中多有破壞行為，自責(zé)自己在孩子出現(xiàn)這些不良行為的時候沒有站在孩子的立場去思考，反而去責(zé)備他呢?這個案例的最后結(jié)果是這樣的：當我的心慢慢平靜下來時，我才想到也許他并不是惡意的去搞破壞，而是因為花瓣兒“魚這個活動帶給孩子的一種美而才生的好奇.花瓣兒“魚是一篇

15、很美的散文詩.而這個活動是那天的第一個活動，在活動中我為了讓孩子們感受花瓣兒魚的美便在魚缸中撒下了美麗的花瓣.也許正是因為我的這個小小的舉動，讓澤豪深深的記在了腦海中，從而才發(fā)生了剛剛的事情.而當孩子看到我那么兇的問他，孩子才選擇了沉默.這個案例是發(fā)人深省的，希望我們的老師多體會，多思考. 案例五：小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點也不像個哥哥.開學(xué)已經(jīng)兩周了，他來園的時候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎?奶奶來接嗎?集體活動的時候，他總是自得其樂，想干什么就干什么.一會兒離開座位瞎逛，一會兒成心制造一些聲音搗亂他還時不時地對小朋友用一下“壞心眼，攻擊一下小

16、朋友.比方，成心推倒小朋友搭好的積木;把小朋友的手工作品撕破;別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具.他對老師也同樣的不客氣.有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對著他沒注意，他二話不說對著張老師的腰就是一拳，著實把張老師嚇了一大跳.批評他時，他還振振有詞：“我對你說話你干嗎不聽!還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止.問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀!可是被他打的那個孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過.而一會兒，我們就在一旁的窗臺上看到了他的玩具.這樣的一個小凡，真是讓人頭疼!在活動室常常會看到這樣的情景：一個小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個小朋友在后

17、面緊追不舍呵呵，后面的那個孩子就是小凡.從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友. 我們的老師應(yīng)該從哪些方面去分析這個孩子的性格特點呢?在現(xiàn)在這個社會，生活工作壓力越來越大，許多孩子的父母都忙于工作，和孩子在一起的時間很少，無視了家庭教育對孩子成長的重要性，造成了孩子偏執(zhí)、叛逆、自私的性格.作為我們老師，要真正把學(xué)生當成自己的孩子來關(guān)愛，多花心思，多花精力，讓孩子能從我們老師身上感受到一種親人的關(guān)愛.尤其是現(xiàn)在的單親家庭的小孩，留守兒童，更需要我們奉獻出我們?nèi)康木蛺坌? 案例六：有個大班幼兒特別淘氣，經(jīng)常欺負小朋友，有時還偷偷跑到園外玩，害得老師到處找.與家長聯(lián)系，答復(fù)是生

18、意忙、顧不上.最后老師只好在組織活動時搬把小椅子讓他坐在門后，規(guī)定他可以不聽講，但不能隨便走動.為了教育他，有一天老師讓其站在小椅子上，把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘.園領(lǐng)導(dǎo)在檢查工作中，曾屢次發(fā)現(xiàn)坐在門背后的幼兒，但未加制止. 以上那位老師，對幼兒采取的教育方法，構(gòu)成了體罰和變相體罰，損害了幼兒的人格尊嚴，但卻沒有意識到自己行為的嚴重后果.而那位園長也默認了教師的做法，是法制觀念不強的表現(xiàn).假設(shè)我是孩子，我會對老師這種強行把我隔絕在班級外的行為很不滿意，你越不喜歡我，我就越要搗蛋、搞破壞.這樣的話，會給這個小朋友的心靈造成很大的影響，讓他從小就有很強的逆反心理，會變得以自我為中心、變得自私、

19、不合群，對他今后的成長有很大的傷害.假設(shè)孩子是我的，這位老師如果有這個思維，就不會不顧后果的把孩子隔離在集體活動之外，就不會不顧孩子幼小的身體，讓他站在小椅子上把手舉起長達四十分鐘，就不會做出讓孩子身心受到巨大傷害的行為.“淘氣、淘氣是成人對孩子的一種看法，不是孩子的錯，只要堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育方法，真正把“假設(shè)我是孩子，假設(shè)孩子是我的融入到工作中去，一定會把我們幼兒教育做好的. 如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭.源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向.只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個人的方向，這就是師德教育的魅力所在.“假設(shè)我是孩子，假設(shè)

20、是我的孩子.是非常值得深思的一句話.確實人要懂的換位思考，從別人的角度去看待問題，那么你或許會改變你的行為方式或是你的思想.以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界. 師德演講稿二： 鑄師魂、頌師德今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸.坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求“流沙河中學(xué)的追求，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂或許，她只是教師集體中最微缺乏道的一個，然而，正是這千千萬萬的微缺乏道的教師，撐起了中國艱難的根底教育. 一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園. 常言道，學(xué)高為師，德

21、高為范.教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范.師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂.流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體.在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時代的開展，鑄造先進的學(xué)生.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的開展空間;對青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)方案和方案;各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔(dān)子;青年教師新點子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以

22、及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺.歷史組的老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保存什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主，什么叫“合作，什么叫“個性，什么叫“創(chuàng)新流沙河中學(xué)就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學(xué)習(xí)，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比擬少，可是現(xiàn)在已經(jīng)到達了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證，有80/100的老師已

23、經(jīng)拿到了計算機高級操作證.因為流沙河的方言濃，學(xué)習(xí)普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動擔(dān)任了大家的業(yè)余教練，有時為了糾正一個音節(jié)的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來都是相當?shù)臒崆?大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個老師的必修課是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去 二、對待工作：咬定青山不放松，

24、立根原在破巖中. 教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀;每天下午4：30下班，還有相當一局部老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，有的老師甚至加班到9點10點!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室.房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工

25、作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個班的計算機的教學(xué).他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點前睡覺，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點，他又起床了.周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節(jié)省時間，他干脆把床位搬到了學(xué)校.他確實堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著假期的教師培訓(xùn)，來期的方案.他默默的忙著這一切，從未說過半句苦.這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己.因為有這么好的典范，流沙河中學(xué)的每個老師都能對工作全力以赴.喻老師最近慘

26、遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲哀為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠!至于平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了.老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了方法;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩.他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，

27、只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力 三、對待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護花. 有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命.流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇平凡的教書育人的事業(yè).雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的如果把每一位學(xué)

28、生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者.看： 周末，李老師還在訓(xùn)練團隊，雖然要求相當嚴格，學(xué)生卻愈干愈來勁. 下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化. 操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情.有時候孩子因訓(xùn)練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜. 食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策. 走廊上，我們的張校長不時的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題. 教室里，劉老師、彭老師、周老

29、師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個快樂的世界. 放學(xué)了，特長生輔導(dǎo)老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳. 特別是她丁老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上表達了教師的全部美德.她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學(xué)生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫(yī)院.可是，這位老師因耽誤了最正確治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好伙伴而哭!她用自己生命譜寫了一

30、曲感人至深的“春蠶之歌 讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶致敬吧! 當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新.但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風(fēng)帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌! 師德演講稿三： 為師不易今天，我演講的題目是為師不易.我沒有過多華美的語言，也沒有太多高深的哲理，只想用我

31、的樸素的親身經(jīng)歷來詮釋我的主題. 最早聽到為師不易這四個字，緣自父親之口.記得小時侯，父親常常教我背誦唐詩宋詞.有一回，父親在教我背李白的贈汪倫時，曾一邊用腳踏地一邊打著節(jié)拍一邊吟唱“長亭外，古道邊，芳草碧連天，并且告訴我，這就是踏歌.于是，在我幼小的心里烙下了踏歌深深的印象，并且鐵定地認為踏歌一定要唱“長亭外，古道邊的.漸漸長大后，才發(fā)現(xiàn)，“長亭外，古道邊是近代的歌，古人怎么會唱?當我把這一發(fā)現(xiàn)告訴父親時，父親眼淚都笑出來了，此后，感慨地說：“為父不易!為師不易啊! “為師不易!未曾做過教師的父親僅僅是慨嘆學(xué)問要嚴謹求實、博學(xué)多采，而身為教師的我，面對這沉甸甸的四個字，更有一番太多太深的體驗

32、和感受. 記得剛剛踏上三尺講臺時，我曾自信地認為，以我堂堂師范生的水平和能力應(yīng)付一群小學(xué)生應(yīng)該綽綽有余，未曾料到，躊躇滿志的我卻在這群小學(xué)生身上著著實實栽了個大跟斗.那是上課的第一天，我早已準備好的教案和背得滾瓜爛熟的教學(xué)程序因?qū)W生的不配合和突如其來的發(fā)難，被全盤打亂.而我，更由于無法駕馭課堂紀律和無法應(yīng)付突發(fā)的課堂事件，屢次對學(xué)生當場掉淚.盡管后來學(xué)生懾于我的高壓威力課堂紀律有所好轉(zhuǎn)，但成績卻一落千丈，由原來的順數(shù)第三名降至倒數(shù)第一!此時，我才想起同是教師的母親在我即將走上工作崗位時對我說過的卻被我當作了耳邊風(fēng)的話：“芳兒，記住，始終把自己當作小學(xué)生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!此時，我才真真確確地感受到

33、做老師竟是那般的不容易! 就在我灰心喪氣的時候，教學(xué)經(jīng)驗豐富的母親語重心長地對我說：“作為老師首先要尊重學(xué)生愛學(xué)生，在尊重的前提下嚴格管理學(xué)生.要求學(xué)生做到的，自己首先要做到!母親的話令我羞愧不已.反省自身，要求學(xué)生做到的，有多少自己做到了?譬如不遲到不早退，譬如字跡不潦草，譬如對學(xué)生，我又有多少尊重?動輒不是簡單粗暴地責(zé)罵，就是懲罰.對學(xué)生，我給予了多少愛?在埋怨學(xué)生不聽話的同時，對他們，我又付出了多少想到這，我決心從新開始，從頭做起.于是，我虛心向有經(jīng)驗的老教師和母親請教，學(xué)習(xí)如何上課，如何管理學(xué)生. 這一次，我真正理解了為師不易這四個字的含義. “為師不易!我把它高高懸于了我的書房之上.

34、 也曾記得，xx年的一天，學(xué)校安排我上一堂公開教學(xué)課，那段時間，由于和家人產(chǎn)生了一些矛盾，我心緒黯然，根本無心于教學(xué)，根本無心于學(xué)生.在再三推脫不了的情況下，我采取了一種消極態(tài)度-隨隨便便上一堂課.講臺上，我無精打采，講臺下，學(xué)生興趣索然.老校長在聽完課后找到我，語重心長地對我說： “教師不能把個人情緒帶進課堂，帶給學(xué)生.做老師要對得起學(xué)生! “要對得起學(xué)生!一語驚醒夢中人!這些年來，我把多少不良情緒帶進過課堂，又把多少不良情緒發(fā)泄于學(xué)生，我已不記得了.我總以為，想方設(shè)法把學(xué)生成績提高了便是不誤人子弟，孰不知，我不加斂收的情緒會在學(xué)生心里造成多大的影響和傷害，這難道不是誤人子弟?我對得起學(xué)生嗎

35、?想到這，我不禁汗顏. “學(xué)高為師，德高為范!師者為師亦為范!身為教師的我該怎樣用言和行來詮釋“教師這兩個字的全部含義? 我該如何使自己成為一名合格的教師?這一次，我深深感受到了為師不易的另一層含. “為師不易!，我把這千鈞之言深深地烙在了心里! 是的，為師不易!正因為不易，我始終嚴格要求著自己;正因為不易，我時時鞭策著自己;正因為不易，我經(jīng)常反省著自己;正因為不易，我努力提高著自身的素質(zhì);正因為不易，我倘徉于書海中豐富著自己.為的,是用我千千萬萬個不易，換來學(xué)生萬萬千千個可喜! 師德演講稿四：有愛就會有感動兒時的選擇，讓我從事了中學(xué)教師這個職業(yè).不經(jīng)意間，九年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒

36、有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里.我不敢說自己有多么地?zé)釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我依然堅守著自己教書育人的承諾.不，應(yīng)該說我們實驗中學(xué)每個老師依然堅守著這個承諾，依然堅守著自己做個好老師的夢想.因為我們心中有愛，有責(zé)任，因為我們習(xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實的生活，因為這樣的生活已經(jīng)成了我們快樂與幸福的根源. 我自信，我是一個好老師，因為我的心中有愛，因為我把這種愛化作了一腔熱情.但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢?無論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無論工作多么繁忙，你們依然富有青春和

37、活力.你們起早貪黑，以校為家，愛生如子. 今天，站在這里，回想和你們相處的點點滴滴，那一個個如碎玉珍珠般跳動的感人故事，便如午夜的點點繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前.但今天，我更想說說我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對于教育，對于學(xué)校，對于孩子的愛與責(zé)任，時常讓我感動萬分，讓我充分理解了作為一名教師的真諦. 我們辦公室四男四女，論年齡我最小，論工作時間我最短，因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多，與他們一起走過的日子很充實也很幸福 先來說說王老師吧，他是一位有著近二十二年教齡的老教師，但是他對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色.時?？吹剿谥形缯n后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導(dǎo)，時?？吹?/p>

38、他為了校園網(wǎng)的建設(shè)而和艾琦反復(fù)討論，時?？吹剿贐QQ上提醒老師們積極撰寫論文，為自身專業(yè)成長不斷加油，時常看到他一遍遍查看老師的博客，看看全校又獲得了多少篇精華帖.在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了他對教育永不衰退的熱情! 老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他.擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，壓力之大可想而知.但老顧并沒有因為忙了、煩了、累了而放棄他班中的那幾個差生.有好次在辦公室，我聽到他為了一個單詞的發(fā)音，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生，為了一個句型跟學(xué)生講了一遍又一遍.更讓我感動的是，老顧為了提高那幾個學(xué)困生的成績而放棄自己周末休息的時間到學(xué)校來給他們補課，而且一補就是足足一

39、上午.老顧就是這樣，每當學(xué)生遇到挫折時，他總是和風(fēng)細雨化解開學(xué)生心中的煩惱，揚起前進的風(fēng)帆;而當學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時，他又在學(xué)生耳邊及時敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進一步的道理. 再來說說志華和項清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃.德育處、少先隊工作多而雜，但他們總能安排得井井有條.就拿最近的鼓號隊訓(xùn)練來說吧，近兩個月的訓(xùn)練，付出了他們許多的汗水與心血，盡管口令喊得喉嚨都啞了，小號吹得嘴皮都破了，每次兩三小時的訓(xùn)練站得他們腰酸背疼，但從沒聽到他們有半句怨言.反而常在辦公室聽到他們?yōu)榱四膫€學(xué)生的動作不到位而傷腦筋，為了隊形走不好而發(fā)愁，為了鼓號隊員們穿什么服裝而

40、四處奔波.看著鼓號隊員們因他們的努力而有所進步，而更優(yōu)秀，志華和項清心頭涌現(xiàn)的一定是欣慰、是幸福、是快樂! 這就是我們辦公室的男老師們，這就是我們辦公室優(yōu)秀的男老師們.因為他們心中有愛，有對學(xué)生的愛，有對學(xué)校的愛;因為他們胸中有熱情，有對工作的熱情，有對教育事業(yè)的熱情，因而他們生活中的每一天是光亮的，是幸福的. 再來說說我們辦公室的女老師吧，佩芳是學(xué)校教導(dǎo)處、教科室雙主任，教研、科研要她忙碌，要她操心的事很多，但她總能安排得妥妥當當，服服貼貼.每次有青年教師出去賽課，她總是召集組內(nèi)老師集體備課，討論教案，努力在研討中發(fā)揮集體的力量，為的是讓每一位參賽老師都能上出精彩的課來，為的是讓每一堂課上的

41、學(xué)生目光越來越亮，小手越舉越高，朗讀越來越美，思考越來越深刻，發(fā)言越來越精彩! “這道題該這樣解，明白了嗎?“如果你有不明白，趕快來問郭老師.時常在辦公室聽到建芬這樣提醒學(xué)生.一位敬業(yè)愛生的好老師啊，常常很晚了還看到她給學(xué)生輔導(dǎo)時的忙碌身影;常?？吹剿秊榱艘还?jié)公開課而反復(fù)研討，常?？吹剿秊榱藢W(xué)校老師的課務(wù)調(diào)動而心生煩惱 還有小奚，走路時常是連奔帶跑，或許是性格使然，或許是她實在太忙碌.可在她身上總有揮不干的汗，使不完的勁.每每開學(xué)，她總是忙成熱鍋上的螞蟻;每當活動，總有她離不開的身影.學(xué)校的每一條走廊、每一塊櫥窗、每一面墻，都有她智慧的結(jié)晶，都有她灑下的汗水與心血!再說輔導(dǎo)學(xué)生畫畫吧，比賽的時

42、候自然不用說，忙得不亦樂乎;沒有比賽的時候，她手上的那幾個“小畫家也總是緊盯著她.再忙再累也沒聽過她有半句怨言，這就是小奚，在她身上，我看到了二小人那種一貫秉承的精神：自加壓力! 而我呢，當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂.擁有這些，我足夠了，因為這是很大一筆珍貴的精神財富. 親愛的老師們，這就是我和我的辦公室同事們，我們甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德，用愛感動每一天! 師德演講稿五:青春獻教育，爭當排頭兵 提起教師，有人