國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)反思篇一：國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)反思認(rèn)識到兒童經(jīng)典誦讀的必要性、重要性和可行性，源于一場演講。臺中師范大學(xué)王財貴教授的兒童經(jīng)典誦讀理念講座深深震撼了我。經(jīng)典以精確化、簡潔化、優(yōu)美化的語言千年不朽，自然有它的魅力。王教授說，經(jīng)典是喚醒人性的著作，經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情、增長智慧、提升眼界、增進(jìn)道德勇氣。古今中外的大家都是伴隨著經(jīng)典成長的，提倡白話文的胡適、大作家魯迅，還有今天我們熟悉的于丹和翟鴻森教授。復(fù)興中國文化，不僅因?yàn)槲覀兪侵袊耍驗(yàn)槲覀兊奈幕浅Ｓ幸饬x。作

2、為中國人，尤其是作為一名老師，我對我們經(jīng)典文化知之甚少，感覺汗顏?。母绕鹞覀兊南乱淮?，經(jīng)典教育非常必要。知識是最簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學(xué)生心靈內(nèi)在的需要，經(jīng)典可以做到這一點(diǎn)。13歲之前是一個人吸收知識最快的階段，越小的時候越是全盤吸收，海綿式吸收。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學(xué)生目前都能理解，只要記到腦子里，長大了自然就理解了。我們所要做的，就是引導(dǎo)、幫助他們積累。在小學(xué)階段，讓學(xué)生背誦經(jīng)典，6年如果能堅(jiān)持下來，相信一定會碩果累累。也許在短時期內(nèi)不能立刻見效，但我相信對孩子的一生，將會有深遠(yuǎn)的意義。假如我們只有一桶水，但我們要指引給孩子一條河。和孩子們一起誦讀經(jīng)典

3、，一同成長，是我非常樂意做的事情。思想轉(zhuǎn)變，行動才能改變。我們學(xué)校對經(jīng)典誦讀非常重視，創(chuàng)造機(jī)會讓我們學(xué)習(xí)、交流、提高，在對學(xué)生實(shí)施經(jīng)典誦讀的過程中，我們有收獲的喜悅，也有困惑的地方。一、具體做法。1、做計劃。如果沒有了目標(biāo)，也就沒有了動力。計劃里面包含著燦爛的前景和美好的未來。而這種前景和未來對一個人的鼓舞力量是難以估量的。為了確保經(jīng)典誦讀的實(shí)施，我激動地告訴孩子們，其實(shí)老子的背誦只是開始，我們以后要在三年的時間背誦更多經(jīng)典，論語、孫子兵法四書五經(jīng)沒有做不到，只怕想不到。但千里之行，始于足下，我告訴孩子，要把背誦經(jīng)典當(dāng)作吃飯、睡覺一樣，每天一定要做，養(yǎng)成習(xí)慣。2、保證時間。每個大閱讀時間領(lǐng)著學(xué)

4、生背誦。教師先范讀一遍，或跟著光盤讀，目的是為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。然后一句句背誦，再串起來背誦，接著指名會背的孩子先背，同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫一遍。如此反復(fù)，保證每個孩子能背一篇，清一篇。3、爭取家長配合。要求孩子把在學(xué)校背誦的篇目回家背給家長聽，讓家長簽字，這樣做的目的是為了讓學(xué)生鞏固所背誦的內(nèi)容。第二天，小組長負(fù)責(zé)檢查，如果沒簽字的同學(xué)，要警告，然后背給組長聽，不會背的，組長負(fù)責(zé)看著背誦，直到會了為止。4、播放老子動畫。為了讓學(xué)生更好地理解經(jīng)典的內(nèi)涵。我上網(wǎng)查找了學(xué)生喜聞樂見的動畫版的老子，讓學(xué)生了解老子的生平，主要思想以及對后人的影響。讓學(xué)生認(rèn)識到我們所背誦的經(jīng)典魅力無窮。5、定期

5、評比。十章一評比，最先背熟10章的學(xué)生一人發(fā)一個“背書之星”。“背書之星”是一種自制的紙質(zhì)卡片，畫上花邊，寫上背書之星四個字。雖然并不華美，但一樣代表了榮譽(yù)。還要在評比欄上加面紅旗。背誦得比老師要求還要多的孩子，發(fā)筆記本獎勵。尤其是學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動，只選背誦熟練的孩子參加，也激勵他們?nèi)ヅΡ痴b。6、師生共背，故事引導(dǎo)，以激發(fā)興趣。每次背誦，我都是跟著學(xué)生一起背。有時候讓班長主持，我作為一名學(xué)生在下面參與。要是班長找我背誦的時候，我故意裝得不熟練的樣子，然后多背幾遍，直到會了為止。以此告訴孩子們：最笨的辦法就是最好的辦法，多讀幾遍就牢固了。我還給他們講康熙王朝中康熙皇帝小時候刻苦讀書的事情，

6、康熙小時候每天5點(diǎn)就起來讀書，每篇文章要讀120遍，滾瓜爛熟為止。引導(dǎo)孩子以名人為榜樣，牢固記憶。7、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。有些易懂的章節(jié)或句子，我引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際談感受，然后引導(dǎo)他們用“引-議-聯(lián)-結(jié)”的形式寫讀后感。這樣的訓(xùn)練提高了學(xué)生的感受力和表達(dá)力。經(jīng)典背誦不只是背誦而已，它輻射到很多地方，它對學(xué)生其他功課的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。1、記憶力得到提高。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難，但是經(jīng)過半學(xué)期的經(jīng)典背誦，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡單。2、養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣?？鬃诱f“溫故而知新”，我們依照這個原則背誦老子，長期的實(shí)踐，讓學(xué)生把這種意識滲透到

7、平時學(xué)習(xí)中，學(xué)任何東西都是一個溫故而知新的過程。另外就是反復(fù)記憶方法。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學(xué)生樹立了這個觀點(diǎn)。3、找到了自信。別的學(xué)校沒有進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，我們走在前列，當(dāng)他們與親戚、朋友的孩子相處時，他們就會有一種自豪感，這種自豪感提高了他們的自信，而且使他們更加有興趣接著背誦下去。尤其是當(dāng)家長對孩子的記憶力表示驚嘆時，他們也增加了信心。三、需要改進(jìn)的地方。根據(jù)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，通過上網(wǎng)查詢其他地方的做法，我想以后要從以下幾個方面改進(jìn)：1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學(xué)把一章經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章

8、背誦。2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵，重重獎勵組長，發(fā)揮小干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個同學(xué)拖拉，整個小組沒有榮譽(yù)，以此保證不讓一個孩子掉隊(duì)。3、評選優(yōu)秀家長。激勵家長參與，對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚(yáng)，發(fā)“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。4、課前兩分鐘背誦。每個課前，讓學(xué)生背誦一段經(jīng)典靜心，然后正式上課，養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生時刻不忘經(jīng)典，營造氛圍。5、班級經(jīng)常開展活動。利用班會時間或語文實(shí)踐活動課的時間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣。6、級部各

9、班級之間可以進(jìn)行交流活動。找一些背誦好的孩子談?wù)勛龇?，或者班級之間舉行比賽活動，讓學(xué)生的背誦活動新鮮一些，有趣一些?！把叛詡髡b文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)有識之士的見解與共識，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心、有信心就能使這項(xiàng)活動不斷改進(jìn)，趨于成熟?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊！篇二：國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)反思“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進(jìn)步；每學(xué)期一次成果展示；每學(xué)期評選一次“國學(xué)小

10、標(biāo)兵”。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。“掬水月在手，弄花香滿衣。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機(jī)，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)。“每逢佳節(jié)倍思親”成了師生的口頭禪，“李杜詩篇萬口傳”成了班級良好的學(xué)詩風(fēng)氣，校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。4、方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸

11、引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有

12、趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。3、誦讀形式多樣化。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩??？什么時候?qū)W??？”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學(xué)生的語文能力，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累。“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出”。到目前為止，四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦

13、讀增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，增強(qiáng)了語感，獲得了審美體驗(yàn)。說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。一年來，我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多！篇三：國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)反思時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)一個多月了。暑期國學(xué)教育活動已經(jīng)進(jìn)行了一半多了。遙想當(dāng)

14、初剛剛開始加入本著一個“宣傳國學(xué)，發(fā)揚(yáng)光大”的信念加入國學(xué)團(tuán)隊(duì)，到現(xiàn)在，站在“第一線”親身深入小區(qū)的面向小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育。在這期間感受頗豐，辛苦和甜蜜始終伴隨左右。作為一名大二學(xué)生，這次教學(xué)是我的首次教學(xué)實(shí)踐活動。我擔(dān)任的是三字經(jīng)教學(xué)工作，這一個多月來，我才認(rèn)識到這部僅僅一千多字的作品就記錄了中國古代的文化包括中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說。多么的神奇，不可思議。我們不得不佩服我們的祖先的聰明才智，并為他們而感到自豪。在短暫的一個來月的相處中，我們已經(jīng)建立了良好的師生情誼。和他們在一起的時間真是如此的短暫、令人難忘。在教學(xué)過程中，我也深深的體會到了，要組織好一堂課并不容易，其中思想品德對課堂有著十分重要的影響。正好在國學(xué)中就有思想品德的這方面的古訓(xùn)。比如三字經(jīng)中“親師友，習(xí)禮儀”就講到了要學(xué)生去親近老師，尊敬老師，對老師要有禮貌，向老師學(xué)習(xí)禮儀。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，而我們這些作為老師的就是要先從嚴(yán)要求自己，再