抓好細節(jié)提升質(zhì)量

1、抓好細節(jié)，提升質(zhì)量新東方德陽天元燭光小學 邱 艷本期我校按照旌陽區(qū)教育局的安排與德陽市實驗小學進行教育教育均衡集群發(fā)展，我校以此契機，以“強化規(guī)范、做實常規(guī)、提高質(zhì)量”為工作要求，以促進師生發(fā)展為核心，以教育質(zhì)量為中心，以課堂教學實踐、校本教研和教育科研為抓手，更新觀念，深化改革。并充分利用“德陽市實驗小學天元燭光小學”教育教學交流與合作的平臺，發(fā)揮學校“設備一流、小班教學”的優(yōu)勢，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，樹立新的管理理念，探索“有效教學”和“有效教研”的規(guī)律，提升學校教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，凸顯我校教學常規(guī)管理新特色，構建天元燭光小學教學管理模式?，F(xiàn)就我校本期語文教研組開展的一些活動從

2、四個方面做一個介紹：俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，第一個方面：研究討論，確定教研計劃根據(jù)學校實際情況，結(jié)合本學期學校工作目標，學期初就組織召開各教研組長、年級組長會議，討論制定本學期的教學工作目標。按照教學工作計劃，定期組織語文教師座談會，在對上期的教學質(zhì)量進行分析總結(jié)后，不斷的研判和完善本學期的語文教學思路和工作目標。根據(jù)各年級不同學情，經(jīng)常組織每個年級的教師，共同研討教學內(nèi)容，探索有效教學途徑，全力提升教學質(zhì)量。二 、形式多樣，提升質(zhì)量加強教學研究。（1）、開展好“同課異構”教學研究活動。做到每期都有，本期開展的是二年級和四年級的同課異構。（2）、抓好校本教研，扎實開展“直接、簡單、有效”的

3、教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校的教師教學實力。由學校教導處、教科室牽頭，繼續(xù)圍繞“同課異構”教學模式進行校本教研，繼續(xù)做好推門聽課、評課活動、新進教師匯報課活動。2、注重教學常規(guī)管理。由教導處牽頭，加強和實驗小學聯(lián)系，邀請德陽市實驗小學到校進行全息視導，借助實驗小學教學管理經(jīng)驗，借鑒先進的教學管理辦法，注重教師過程管理以及過程評價，抓實教學常規(guī)，加強對教師教學行為和教學過程的動態(tài)管理，確保學校教學常規(guī)管理工作步入規(guī)范化、科學化的軌道，保證課堂教學有效性，促進教育教學質(zhì)量不斷提高。做好開學前的、每月的教學常規(guī)檢查。要求教師做到提前一周備課，備課時注意有學期計劃、單元計劃、課時計劃，課時計劃

4、要根據(jù)學情、教材制定目標，通過有效的教學方法突出重點，突破難點，從而完成教學任務，教師及時進行教學反思，查缺補漏。同時加大對教師備課、上課、作業(yè)批改等教學“六認真”檢查力度，不斷加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教學質(zhì)量。3、形式多樣研討。（1）、一年級教師教材培訓。今年我校與實驗小學的合作，在開學前對一年級教師進行教材培訓，通過培訓，我校一年級老師普遍感覺到：原來一直懼怕教一年級，覺得一年級煩、累、雜，現(xiàn)在心理有譜，不怕了。把學到的運用到實際教學，知道了拼音教學：要形象生動，聲母、韻母不光要會認，拼讀組成音節(jié)是要由簡到繁、由慢到快，切不可貪多貪快；生字教學：要形式多樣，注意教會學生學習認識生字的方法，要有趣

5、味性提高學生的學習興趣。在生字的書寫指導上要慢，每一個筆畫要寫清楚講清楚，分清田字格的上下左右格，在細分成上下格。在田字格的書寫時，要從第幾格的哪里起筆，收筆在第幾格。這樣細化教寫以后孩子們知道在哪里開始起筆，在哪一個格的哪里收筆，這樣字就寫的工整漂亮了；閱讀教學：朗讀的技巧不要拖讀、唱讀、頓讀，老師要幫助他們學會自己讀書，童真童趣是體現(xiàn)一年級朗讀的最好方法。教師要善于范讀，力求語音準確，富有感情。在示范朗讀前，對學生要提出明確要求，以提高示范朗讀的效果。要善于創(chuàng)設情景，運用情景指導朗讀，通過朗讀訓練來培養(yǎng)學生課外朗讀的興趣。（2）、拼音教學研討。通過觀摩實驗小學鐘老師的拼音教學課堂，精彩的教

6、學過程給我們展示了拼音教學模式：由圖引入，教師范讀教讀，帶調(diào)讀，打亂順序讀，學生在反復讀、不同形式讀的過程中掌握了字母。（3）、識字教學研討。通過參加實驗小學彭老師的識字教學研討，彭老師又給我們展示了識字教學模版：說話、識字、拼讀、生字注意的方面、去掉拼音再讀，讀準字音，區(qū)分不同。采用游戲鞏固識字，并交給學生識字方法，學會在生活中自主識字。通過拼音、識字教學研討，讓我們明白了怎樣去上好一節(jié)課：教師首先要確定目的，目標明確才有據(jù)可教。其次，教學時要有整體性，不要單純地只認讀字母、生字，還要訓練學生的聽說寫的能力。在其次，教學要有反復性，教學新課時，及時復習與本節(jié)課內(nèi)容相關的。最后，課堂教學要有趣

7、味性，作為教學的引導者，用兒童感興趣的語言，隨時注意學生，調(diào)整教學節(jié)奏，采用不同的、學生喜歡的游戲，如開火車、送信、找朋友、摘果子等等，完成教學任務。評價激發(fā)興趣。通過參加拼音教學、識字教學研討，我們明白了評價非常重要。教師的一句贊美，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心，用這樣一些語言來評價：謝謝你，給老師帶來了驚奇；你為同學們帶了個好頭；你回答問題聲音洪亮；你朗讀很動聽；你真會觀察；你的小腦瓜真會想問題如學生回答有偏差，我們要學會鼓勵：你的想法與別人不一樣，聽聽別人的，再靜下來想想，一定會找到答案的。隨時注意學生，表現(xiàn)好的除了語言，還采用其他形式，如蓋紅花、笑臉通過這些，學生表現(xiàn)更加踴躍，更加主動大膽。用親切的語言評價學生，能帶給學生學習的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加自信，從而參與學習的積極性更高。取得的效果。通過參加研討，教師的教學能力提高了，在課堂中融入新的方法，課堂活了，學生的學習積極性調(diào)動起來了，學習輕松了，自然而然教學效果也不錯。我校青年教師尹志華在城郊片區(qū)語文