《小蛇多多》教學(xué)反思

1、小蛇多多教學(xué)反思小蛇多多教學(xué)反思1故事小蛇多多是個非常生動、有趣的兒童故事，作品風(fēng)趣、快樂，短小、精悍，內(nèi)容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個活潑、可愛而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點及于一身，把孩子的天真、可愛刻畫得活靈活現(xiàn)。故事的語言生動，內(nèi)容幽默、詼諧，運用了擬人的手法。文中運用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒識記與表達。在活動中，我在第二次講述的時

2、候，特意讓幼兒來說說各種水果的特征，在幼兒說不上來的時候，我就用動作來引導(dǎo)幼兒說，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說上來了。于是我畫出了兩條不同的小蛇，一條是沒吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點。再結(jié)合幼兒畫冊來給幼兒講述這一故事。幼兒通過投影和形象的圖片，再加上老師講故事時的動作，對故事中動物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發(fā)現(xiàn)幼兒對水果的一些特征詞也記得很牢。通過圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會鼓鼓的，并能用自己的語言來說一說。由于幼兒年齡小，個別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達，所以在講述的時候，我就采取和幼兒一起說的

3、方式，請幼兒再說一遍。鼓勵幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗少，喜歡貪吃，所以經(jīng)常出現(xiàn)吃多胃口不適的情況。通過故事中小蛇多多這個形象，可以告訴孩子一個道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動的設(shè)計完全是從幼兒的實際出發(fā)，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。我相信只要我們在一次次的教學(xué)活動后及時反思和整理，總結(jié)優(yōu)點發(fā)現(xiàn)不足，那么我的教學(xué)活動一定會有明顯的提高和進步，幼兒的發(fā)展水平也能更上一個新臺階。故事小蛇多多是個非常生動、有趣的兒童故事，作品風(fēng)趣、快樂，短小、精悍，內(nèi)容淺顯、易懂，非

4、常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個活潑、可愛而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點及于一身，把孩子的天真、可愛刻畫得活靈活現(xiàn)。故事的語言生動，內(nèi)容幽默、詼諧，運用了擬人的手法。文中運用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒識記與表達。在活動中，我在第二次講述的時候，特意讓幼兒來說說各種水果的特征，在幼兒說不上來的時候，我就用動作來引導(dǎo)幼兒說，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒

5、就能說上來了。于是我畫出了兩條不同的小蛇，一條是沒吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點。再結(jié)合幼兒畫冊來給幼兒講述這一故事。幼兒通過投影和形象的圖片，再加上老師講故事時的動作，對故事中動物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發(fā)現(xiàn)幼兒對水果的一些特征詞也記得很牢。通過圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會鼓鼓的，并能用自己的語言來說一說。由于幼兒年齡小，個別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達，所以在講述的時候，我就采取和幼兒一起說的方式，請幼兒再說一遍。鼓勵幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗少，喜歡貪吃，所以經(jīng)常出現(xiàn)吃多胃口不適的情況。通

6、過故事中小蛇多多這個形象，可以告訴孩子一個道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動的設(shè)計完全是從幼兒的實際出發(fā)，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。我相信只要我們在一次次的教學(xué)活動后及時反思和整理，總結(jié)優(yōu)點發(fā)現(xiàn)不足，那么我的教學(xué)活動一定會有明顯的提高和進步，幼兒的發(fā)展水平也能更上一個新臺階。小蛇多多教學(xué)反思2秋天雖然有些清冷，但秋天的色彩是美麗的，秋天的水果是香甜可口的，五彩繽紛的落葉，絲絲的秋雨，豐富的水果都給我們帶來了美的享受，大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已，讓我們享受著一切。這周的主題

7、活動就是美麗的秋天，秋天的水果更是吸引著孩子。吃對于小班孩子來說是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子們就會忘乎所以，碰到自己喜歡吃的就沒個夠，導(dǎo)致消化不良，或出現(xiàn)異常狀況。故事小蛇多多的水果就是一篇因小蛇沒有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個故事。故事富有童趣、語言生動形象，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致。我在活動中首先讓孩子親自去摸、去嘗準(zhǔn)備好的四種水果：香蕉、葡萄、蘋果、西瓜，讓孩子說說自己的發(fā)現(xiàn)。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等，讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗來感知水果的特征，把孩子的興趣點調(diào)動起來，然后引入故事。通過投影儀，在觀察圖片，讓孩子來說一說自己看到的。雖然小班孩子的語

8、言還不豐富，思維還不夠活躍，但只要能用簡單的詞句說出自己的想法就足夠了。沒有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍，更加的有想象力。在通過提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進入狀態(tài)，讓他們有迫不及待的感覺，這樣孩子才會更加的投入，理解起來就會很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃，導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過程中重點教幼兒學(xué)說詞語“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語連起來說，并學(xué)會仿編，這對于小班第一學(xué)期來說有些難，但只要孩子能說就是突破。整個活動下來孩子接受的還不錯。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容，并能說出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵-有的小寶貝還馬上說：老師，我不會的，我很乖的?？吹綄氊悅冎?/p>

9、嫩的表現(xiàn)和可愛的樣子真的很有趣，覺得自己累著快樂著。小蛇多多教學(xué)反思3這是我在半日活動考核時上的一個語言活動。在看這個故事時，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可愛了，同時又是個貪吃的小家伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會嘴讒。故事本身就貼近幼兒現(xiàn)實生活中的行為習(xí)慣。因此很容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時，也會深有感觸。通過預(yù)先的充足準(zhǔn)備，這次的教學(xué)活動主要有以下幾點值得我在將來的教學(xué)中繼續(xù)借鑒：一、生動、有趣的教具制作，巧妙操作(一)小蛇與水果的設(shè)計。我用泡沫紙制作了一條卡通小蛇和四個水果，水果有正反兩面，有一面的顏色是和小蛇的膚色相同的，還加

10、了一點花紋。在表現(xiàn)小蛇把水果吃到肚子里時，我把水果沿著小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反過來貼到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一樣，鼓鼓的，又能看出來水果的輪廓，很有意思。在表現(xiàn)小蛇打噴嚏把水果噴出來的情節(jié)時，只需將水果依次反過來貼到小蛇嘴邊，小蛇的肚子就漸漸空了。(二)小蛇的表情。我給小蛇制作了一張月牙形的嘴巴，在貼到小蛇臉上時不小心貼反了，變成了傷心的表情。貼正后又變成了開心的表情。原來一張嘴巴就能明顯地反映小蛇表情的變化。我將這一無意之舉用在了活動中，引導(dǎo)孩子觀察小蛇表情的變化，讓孩子更有感觸。(三)背景圖與藏起來的水果。我在黑板上貼了一些草叢、道路，在表現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展時，讓

11、小蛇沿著道路游，游到一個地方，遇到一種水果，當(dāng)然水果是藏起來的。先讓孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭開遮的紙，孩子們會有種驚喜感。二、讓孩子變身為故事主角的操作環(huán)節(jié)在講述故事時，我穿插了一個動手操作的環(huán)節(jié)。我制作了多于幼兒人數(shù)的水果黏貼小圖片，讓孩子們學(xué)學(xué)小蛇吃水果前說的話：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。再把水果貼到肚子上表示吃了水果。在這環(huán)節(jié)中，孩子們參與的積極性很高，都很活躍、開心。同時在一定程度上實現(xiàn)“學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這一目標(biāo)。三、故事錄音與PPT結(jié)合，完整講述故事操作活動結(jié)束后，我采用故事錄音與PPT同時播放的方式完整回顧故事。效果挺好

12、的，孩子們聽得十分認真。當(dāng)然，這次的教學(xué)活動也有很多不足之處有待改進。一、講述故事時語言太羅嗦故事中小蛇多多一共遇到了四種水果，我是打算前面兩個水果由我講述，后兩個水果由孩子們操作、體驗。但在邊操作教具邊講述故事時，我還是采用了過多的不必要的提問，顯得很羅嗦。其實前面部分最好以我為主，講述故事時用夸張的語氣和表情動作，孩子們自然會被我吸引。二、學(xué)習(xí)句型太中規(guī)中矩為了實現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”，我在講述故事時，很注意提與這句型相關(guān)的問題。如香蕉是怎么樣的啊?怎么吃下去的啊?就是為了讓幼兒完整地說出這句話。但這過程顯得過于死板。其實小班的孩子特別喜歡模仿，

13、我只要用夸張的神態(tài)語氣表現(xiàn)這句話，孩子們自然會模仿，無形中就學(xué)會了這句話。也可以做一塊展示板，設(shè)計一張生動有趣的圖譜，不僅僅是在形式上實現(xiàn)目標(biāo)。三、設(shè)計教具時要考慮全面在操作環(huán)節(jié)中，我用泡沫紙制作了比幼兒人數(shù)多的水果圖片，圖片背后貼了雙面膠。一開始圖片是貼在板上的，由于貼的時間有點長，等幼兒過去取時已經(jīng)貼太牢了，很多撕破了，再貼到肚子上時粘性不強，容易掉。所以在這個環(huán)節(jié)中，幼兒老是在擺弄這個圖片，沒怎么聽我講。我才匆匆忙忙中斷，去收這個圖片，顯得很突兀。所以前期設(shè)計教具時，就要先試驗一下，看看哪種辦法貼得更牢。四、我說的太多，幼兒說的太少整個語言活動下來，我發(fā)現(xiàn)我說的太多了。綱要中明確指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極