實干+巧干-我在《觀察物體》一課中的一些做法

1、實干+巧干我在觀察物體一課中的一些做法觀察物體一課是人教版二年級上冊第五單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一課時，我是這樣做的：一、課前準(zhǔn)備數(shù)據(jù)整理，就地取材。教材上是通過四個小朋友在不同的位置觀察同一個熊貓玩具，得出所處的位置不同，觀察到熊貓玩具的樣子也不同，從而得出觀察物體要全面的。課前，我們一起對學(xué)生家里有什么喜歡的玩具進(jìn)行了統(tǒng)計，經(jīng)過數(shù)據(jù)的分析和整理，確定出課堂上需要準(zhǔn)備的學(xué)具就是共有玩具最多的恐龍玩具。因為喜歡，就愿意認(rèn)真觀察，為上好這節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境童話故事，參與其中。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機(jī)會獲得直接經(jīng)驗，即從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。為了上好這節(jié)課，我查看了好多優(yōu)質(zhì)課視頻，大家選用最多的情境就是盲人摸象這個故事。我想：盲人摸象非常適合這節(jié)課的內(nèi)容。大家都選用這個了，我能不能換一個？有沒有更適合二年級學(xué)生的故事呢？學(xué)生參與到故事中、自己演出這個故事是否會更好呢？我要根據(jù)學(xué)生年齡特點，依據(jù)教材內(nèi)容，自編一個既能引起學(xué)生興趣，又能引發(fā)學(xué)生思考的故事。小猴子鬧笑話應(yīng)運(yùn)而生。孩子們，喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師就先給大家講一個

3、故事吧：小猴子鬧笑話。孫悟空聽說二班的小朋友最會聽講，發(fā)言最積極，聲音最響亮。他就想知道二班的小朋友到底長什么樣，于是呀他派三只小猴子來我們教室觀察你們長什么樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好走了過來（這個小朋友走來），第一只小猴子（第二個小朋友）站到他的正面看了看，說：“他長著一頭烏黑的頭發(fā)，一張可愛的小臉蛋，兩只胳膊兩條腿，沒了?！钡诙恍『镒樱ǖ谌齻€小朋友）站到他的背面看了看，說：“不對不對，他只長了一頭烏黑的頭發(fā)，兩只胳膊兩條腿，沒有小臉蛋?！钡谌恍『镒樱ǖ谒膫€小朋友）站到他的側(cè)面看了看，說：“更不對了，他只有一只胳膊一條腿，還有一只耳朵?！焙⒆觽?，小猴子說得對嗎？為什么？怎

4、樣觀察物體才不會犯小猴子這樣的錯誤呢？學(xué)生哈哈大笑，紛紛舉起了小手。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。這個童話故事，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，又讓學(xué)生初步體會到全面觀察事物的必要性，進(jìn)而十分自然地引入新課。三、積極探究要求明確，具體清楚。課堂上，教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性和教師角色定位應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)的、一致的，協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)就是它們的落腳點都是如何更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為學(xué)習(xí)的組織者，我們要

5、提出明確的探究要求，為學(xué)生準(zhǔn)備好足夠的探究工具。在探究“觀察物體”時，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一些玩具恐龍。在擺放恐龍玩具時，我對學(xué)生提出了具體的擺放要求：“恐龍小姐說了，我要站在桌子中間，我的正面要對著前面的黑板，我很害羞，你千萬不能亂動我。能按照恐龍小姐的要求去做嗎？”擺放好恐龍玩具后，我請學(xué)生進(jìn)行觀察：“請你坐在自己的座位上認(rèn)真觀察，把你看到的恐龍小姐的樣子講給旁邊的小朋友聽?！睘榱俗寣W(xué)生在不同的位置觀察恐龍玩具，我以第一小組的成員為對象，給學(xué)生實地講解了怎樣坐是按照順時針方向移動位置。我對他們說：“恐龍小姐想看看二班小朋友的團(tuán)隊精神，能把你們平時團(tuán)結(jié)、協(xié)作、美好的一面展示出來嗎？好，恐龍小姐的要

6、求是按順時針換座位。比如說，xx，xx，坐到xxx和xxx的座位上，xxx和xx坐到xxxx的座位上，明白了嗎？好，開始換座位?！睂W(xué)生換過座位后，再次觀察恐龍玩具。放手讓學(xué)生自己觀察，親身體驗從不同的角度觀察物體所看到的結(jié)果是不一樣的。這樣，學(xué)生會很容易得出結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。四、鞏固應(yīng)用活動串聯(lián)，興趣盎然。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個活動?；顒右唬赫l的反應(yīng)最靈敏？組長把組員的數(shù)學(xué)書封面朝上放在一起，用皮筋捆起來，立在桌子上。數(shù)學(xué)的封面對著前面的黑板。老師出示數(shù)學(xué)書的哪一面，你就馬上站到數(shù)學(xué)書的那一面，聽清楚了嗎？活動二：猜一猜。出示小狗玩具。出示時擋住一部分，讓學(xué)生猜是什么。分別出示小狗玩具的背面、左側(cè)面、右側(cè)面、正面，讓學(xué)生猜?；顒尤赫疽徽?，看一看，找一找。在黑板上分別貼出小朋友的頭像，正面的、側(cè)面的、背面的，一個男孩的，一個女孩的。然后請兩個男孩（女孩）站在講臺上，一個男孩（女孩）想站在男孩（女孩）的哪面，就站在男孩（女孩）的哪面。觀察那一面男孩（女孩）的樣子，找到相應(yīng)的頭像。如果找對了，全班學(xué)生伸出小手做射擊樣，嘴里發(fā)出槍擊聲