初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程的性質(zhì)義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程，是屬地方（省級(jí)）管理課程。作為地方課程，理應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。信息技術(shù)課程的任務(wù)是在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施信息技術(shù)知識(shí)與技能的教育。信息技術(shù)課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的最佳場(chǎng)所，是其它教育科目所不能代替的。通過(guò)信息技術(shù)課的教育過(guò)程，使每個(gè)學(xué)習(xí)者，在運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。信息技術(shù)屬于技術(shù)類(lèi)課程，在目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的改造使之適應(yīng)人們的各種需要。信息技術(shù)教育過(guò)程的著力點(diǎn)以設(shè)計(jì)為基本特征。作為與課程整合的有力工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)可以發(fā)揮其重要作用，開(kāi)好信息技術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)與其它許多科目領(lǐng)域整合的先決條件。信

2、息技術(shù)課的理論基礎(chǔ)，依賴(lài)電子技術(shù)與軟件基礎(chǔ)的發(fā)展，所以信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置和課程實(shí)施是與時(shí)俱進(jìn)的，并且具有明顯的時(shí)代性和流行性。基本理念（一）信息技術(shù)是面向全體學(xué)生的。所有學(xué)生不論處在何種環(huán)境，不論其個(gè)人特征如何，都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受信息技術(shù)教育，以使自己具有適應(yīng)時(shí)代需要的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課程實(shí)施中既要注意到使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展，又要恰當(dāng)處理在教學(xué)過(guò)程中存在的個(gè)性發(fā)展與統(tǒng)一要求的矛盾。所有學(xué)生都應(yīng)該具有所規(guī)定知識(shí)水平和各種能力。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最后結(jié)果是：應(yīng)該掌握的知識(shí)和能夠做的事情，而不是學(xué)習(xí)這些東西的方式和方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。（二）在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)

3、“以人為本”的教育理念。初中的信息技術(shù)教育，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為基本原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要考慮課程內(nèi)容，關(guān)注和尊重學(xué)生在探究、獲得新的體驗(yàn)、獲得認(rèn)可與欣賞和承擔(dān)責(zé)任等方面的需要。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成。把價(jià)值引導(dǎo)和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教學(xué)的基本點(diǎn)。關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明依據(jù)青少年的認(rèn)知心理，在受教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)一般分為三個(gè)領(lǐng)域：由知識(shí)的掌握、理解和知識(shí)的發(fā)展等目標(biāo)構(gòu)成的認(rèn)知領(lǐng)域；由價(jià)值觀，判斷力和個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)組成的情感領(lǐng)域；由模仿、操作等各種技能目標(biāo)構(gòu)成的動(dòng)作技能領(lǐng)域。在每個(gè)領(lǐng)域分類(lèi)中，根據(jù)認(rèn)知邏輯關(guān)系又分為由低級(jí)到高級(jí)的遞

4、進(jìn)層次，詳見(jiàn)附表。學(xué)生可以根據(jù)課程目標(biāo)抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與判斷，教師也可以從學(xué)習(xí)者的行為來(lái)判斷是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課程目標(biāo)即是教師的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為使學(xué)習(xí)者正確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，課程目標(biāo)應(yīng)以學(xué)習(xí)者的行為來(lái)表述。也就是采用行為動(dòng)詞來(lái)表述學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)：具有良好的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)，是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)每個(gè)公民所提出的基本要求。信息技術(shù)是當(dāng)今所有的人必須掌握的一門(mén)通用技術(shù)，社會(huì)的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)γ總€(gè)人提出的信息技術(shù)素養(yǎng)是：在各種場(chǎng)合運(yùn)用信息技術(shù)的能力；根據(jù)資源配置管理信息技術(shù)的能力；以與時(shí)俱進(jìn)、日益深入的思維方式理解信息技術(shù)的能力；明

5、智的評(píng)價(jià)信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)課程是集科學(xué)與技術(shù)于一身的綜合性科目，它擔(dān)負(fù)著使學(xué)生具備良好信息技術(shù)素養(yǎng)的教育責(zé)任。初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)可歸納為以下三個(gè)方面知識(shí)與技能（一）掌握信息技術(shù)的基本工具，概念和本領(lǐng)，理解構(gòu)成信息技術(shù)的基本要素，知曉利用信息技術(shù)處理信息的基本工作原理。形成基本的信息技術(shù)知識(shí)框架，跟上信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。（二）正確使用和維護(hù)常用信息技術(shù)工具和系統(tǒng)，形成自主構(gòu)建的信息技術(shù)應(yīng)用能力體系，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。（三）理解信息技術(shù)的本質(zhì)，通過(guò)各種設(shè)計(jì)活動(dòng)，能幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)某種需求。過(guò)程與方法（一）認(rèn)識(shí)使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意義，掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本過(guò)程，

6、能根據(jù)任務(wù)的需要提出解決問(wèn)題的方案。并能逐步實(shí)現(xiàn)。（二）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能通過(guò)探究性活動(dòng)完善自主學(xué)習(xí)的能力和信息技術(shù)的綜合實(shí)踐能力。（三）能選擇合適的信息技術(shù)手段解決自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題或某種需求，并能使其效果達(dá)到最佳狀態(tài)。（四）能將解決問(wèn)題的過(guò)程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學(xué)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)用信息技術(shù)的探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感與價(jià)值觀（一）具有良好信息技術(shù)使用習(xí)慣和高度政治責(zé)任感，保持和增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲。（二）初步建立對(duì)信息技術(shù)的辯證認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到任何一種技術(shù)形式不但可以用來(lái)解決問(wèn)題也同樣可以造成新的問(wèn)題。（三）能理解信息技術(shù)是如何開(kāi)發(fā)和使用的，能評(píng)價(jià)信

7、息技術(shù)對(duì)其他技術(shù)門(mén)類(lèi)、環(huán)境、社會(huì)和人身心的影響。（四）理智的參與那些利用信息技術(shù)支持的各種活動(dòng)，遵守信息傳播與通信的倫理道德和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一一允許有獨(dú)立的課時(shí)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信

8、息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。教育總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為：培養(yǎng)-發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成-鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成-提高信息處理能力，培養(yǎng)-強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持目標(biāo)各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)與能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)：口學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；口在活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程；口發(fā)展積極參加

9、信息技術(shù)技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的興趣；口在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。內(nèi)容設(shè)置和選擇的原則（1）采用“非零起點(diǎn)”（2）與小學(xué)和高中信息技術(shù)教育的銜接義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)階段規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，初中不再采用“零起點(diǎn)”的內(nèi)容設(shè)置；同時(shí)注意與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。通過(guò)靈活多樣的方式幫助小學(xué)未接受過(guò)信息技術(shù)教育的初一學(xué)生盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。（3）以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任

10、務(wù)為主線，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生必須掌握的軟件知識(shí)和操作技能有機(jī)融合到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)必要的軟件操作。初中階段的學(xué)習(xí)尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用小學(xué)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)與技能。（4）鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合應(yīng)注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價(jià)值的理解，推動(dòng)學(xué)生利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。（5）淡化學(xué)科體系應(yīng)注意軟

11、件知識(shí)和操作技能得融合。（6）適應(yīng)地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)。在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設(shè)置上，應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀；活動(dòng)選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵(lì)多樣化的選題一一立足地方現(xiàn)實(shí)；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)；融入地方文化（7）體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要求要分水平，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題、討論確定合適的活動(dòng)方式，活動(dòng)空間要打破教室和書(shū)本的局限，鼓勵(lì)更自主的技術(shù)實(shí)踐與更開(kāi)放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。內(nèi)容及目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技

12、術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。初中選修：機(jī)器人教學(xué)；基于漢語(yǔ)編程語(yǔ)言的程序教學(xué)或則根據(jù)具體省市的情況而定。1、了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用習(xí)慣1.1結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的價(jià)值，在日常生活和學(xué)

13、習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共知識(shí)創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。女如人與信息、人與信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用與影響和計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)保養(yǎng)及維護(hù)。1.2結(jié)合實(shí)例，了解常見(jiàn)的信息編碼方式及其對(duì)信息處理的意義。1.3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類(lèi)別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的用途。1.4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響，并能就某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行調(diào)查、研究。

14、1.5在使用信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)，能自覺(jué)遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和道德規(guī)范，理解不恰當(dāng)應(yīng)用帶來(lái)的后果；了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的簡(jiǎn)單知識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料的習(xí)慣，學(xué)會(huì)規(guī)范的論文、著作、網(wǎng)絡(luò)資料等不同資料來(lái)源的引用方式；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護(hù)自己信息資料和人身安全。2、探究和初步理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理2.1能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)的概念及與單機(jī)的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域網(wǎng)的常用功能。2.2了解常見(jiàn)硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際影響。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭

15、或工作場(chǎng)所的具體需要，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的軟硬件配置方案。如如計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)的日常保養(yǎng)及維護(hù)和操作計(jì)算機(jī)等一系列。2.3討論分析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性和主要功能；2.4學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令（例如：格式化、恢復(fù)格式化；建立目錄、復(fù)制、移動(dòng)、搜索；常用硬盤(pán)管理功能；設(shè)置安全與共享等）。通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。3、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題3.1根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng)頁(yè)中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會(huì)合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源3.2能根據(jù)學(xué)

16、習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識(shí)別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取形式的異同點(diǎn)。3.3能利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)判斷不良信息、主動(dòng)抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會(huì)管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動(dòng)防止不良信息的方法等。4、學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫(huà)作品，直觀地表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過(guò)程4.1欣賞分析動(dòng)畫(huà)作品，比較動(dòng)畫(huà)與其他信息表達(dá)方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動(dòng)畫(huà)在信息表達(dá)方面的獨(dú)特性。4.2通過(guò)剖析作品，了解動(dòng)畫(huà)的制作原理，熟悉動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。4.3學(xué)會(huì)使用一種常用動(dòng)畫(huà)制作工具，設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)

17、，表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述動(dòng)態(tài)過(guò)程。5、學(xué)會(huì)使用電子表格軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)5.1根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會(huì)使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類(lèi)、成表（編輯、格式化）。5.2根據(jù)需要，學(xué)會(huì)用電子表格的公式與函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的計(jì)算和處理。5.3能通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.4學(xué)會(huì)使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果或研究結(jié)論，增強(qiáng)研究結(jié)論結(jié)果的說(shuō)服力。6、能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格、動(dòng)畫(huà)等多種方式，設(shè)計(jì)、制作并發(fā)布多媒體作品6.1能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)

18、形式，并對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃。6.2能根據(jù)表達(dá)的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。6.3學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表格軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件、圖像加工軟件、簡(jiǎn)單的音頻和視頻處理軟件）對(duì)原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工6.4使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類(lèi)素材，制作多媒體作品。6.5能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。6.6能討論形成多媒體作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和他人的多媒體作品及其制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)作品

19、進(jìn)行有效的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力；能比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過(guò)程和傳統(tǒng)作品的異同。6.7討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。7、通過(guò)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往7.1結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達(dá)與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。7.2學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)或社會(huì)交往的需要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。7.3學(xué)會(huì)使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會(huì)交往，例如，利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局，了解和

20、使用導(dǎo)航功能，設(shè)置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)）超文本標(biāo)志語(yǔ)言（Html）的作用。7.4在使用網(wǎng)站及相關(guān)現(xiàn)代通信技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)和交往的過(guò)程中，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)影響的兩面性，討論遵守相關(guān)法律法規(guī)、行為規(guī)范的意義，在活動(dòng)中表現(xiàn)出健康、負(fù)責(zé)和符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會(huì)必要的網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)方法。*8、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程（本部分為選修內(nèi)容，分小學(xué)階段未開(kāi)設(shè)機(jī)器人選修課和已經(jīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)課程兩種情況分別做要求。）小學(xué)階段未開(kāi)設(shè)機(jī)器人選修課小學(xué)階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)機(jī)器人選修課8.1了解簡(jiǎn)易機(jī)器人的基本構(gòu)造;說(shuō)出各類(lèi)傳感器（如聲音、

21、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對(duì)人類(lèi)功能的模擬。能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過(guò)傳感器搜集信息、通過(guò)程序來(lái)判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等。8.1在制作和操縱簡(jiǎn)單機(jī)器人的基礎(chǔ)上，探究機(jī)器人的機(jī)械裝置、電子裝置，了解計(jì)算機(jī)程序控制機(jī)器人做出各種動(dòng)作的簡(jiǎn)單流程，體驗(yàn)機(jī)器人對(duì)信息技術(shù)多個(gè)門(mén)類(lèi)的綜合運(yùn)用。8.2通過(guò)使用和剖析一段機(jī)器人（仿真）程序，感知程序和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言；了解“確定算法-編程實(shí)現(xiàn)”這一計(jì)算機(jī)解8.2研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人決問(wèn)題的一般過(guò)程。與人類(lèi)在解決相關(guān)問(wèn)題上的優(yōu)缺點(diǎn)，例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)8.3通過(guò)剖析機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)中的程序?qū)嵗斫獬绦虻碾s情況的反應(yīng)；機(jī)器人

22、可以完成哪些人類(lèi)難以完成的任基本結(jié)構(gòu)。務(wù)等。8.4學(xué)會(huì)使用一種機(jī)器人編程控制軟件編制小編程，在仿8.3學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手真環(huán)境中運(yùn)行或?qū)С龅綄?shí)物機(jī)器人中運(yùn)行程序，觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲、迎賓、行程序的結(jié)果。根據(jù)運(yùn)行結(jié)果對(duì)程序進(jìn)行必要的修改和優(yōu)化。滅火、踢足球、走迷宮等），初步學(xué)會(huì)將編制好的控制8.5開(kāi)展機(jī)器人創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)搭建實(shí)物機(jī)器人（不程序?qū)С龅綄?shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控具備實(shí)物機(jī)器人時(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃搭建機(jī)器人的活動(dòng)過(guò)程，描述搭制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序建常用機(jī)器人的方法）；初步了解復(fù)合結(jié)構(gòu)的機(jī)器人搭

23、建方法。語(yǔ)言（如LOGO）編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單8.6了解機(jī)器人領(lǐng)域的發(fā)展前沿，分析我國(guó)在機(jī)器人領(lǐng)域動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。存在的差距，樹(shù)立責(zé)任感。8.4在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器8.7通過(guò)合作設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人及參加有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)人仿真環(huán)境來(lái)模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制會(huì)分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。的簡(jiǎn)單的控制程序；感受利用程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。教育部初中信息技術(shù)課程教學(xué)綱要（七個(gè)模塊）模塊一信息技術(shù)簡(jiǎn)介信息與信息社會(huì)。信息技術(shù)應(yīng)用初步。信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)介。模塊二操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介漢字輸入。操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。

24、用戶界面的基本概念和操作。文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。模塊三文字處理的基本方法文本的編輯、修改。版式的設(shè)計(jì)。模塊四*用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)電子表格的基本知識(shí)表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯數(shù)據(jù)的表格處理數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建模塊五*網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本概念因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載電子郵件的使用網(wǎng)頁(yè)制作模塊六*用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品多媒體介紹多媒體作品文字的編輯作品中各種媒體資料的使用作品的組織和展示模塊七計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示計(jì)算機(jī)硬件及基本工作原理計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)安全計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)初中信息技術(shù)

25、課程新教材分析適用年級(jí)：教材共三冊(cè)，分別適用于初中一、二、三年級(jí)。教學(xué)內(nèi)容：全面體現(xiàn)教育部的模塊要求，遵循科學(xué)性，符合教學(xué)規(guī)律。教材特色：從小學(xué)課程的以興趣為主過(guò)渡到培養(yǎng)操作性、技術(shù)性，自主吸收知識(shí)的能力。對(duì)于小學(xué)未學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)生，在教學(xué)指引中已含有如何銜接本課程的“前導(dǎo)知識(shí)”的內(nèi)容，由教師安排過(guò)渡知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)“章”、“節(jié)”建立以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主線的知識(shí)體系。教學(xué)內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)體系均力圖體現(xiàn)實(shí)踐導(dǎo)向法的現(xiàn)代教育思想促使教師使用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。對(duì)于理論性的內(nèi)容通過(guò)圖示化、討論化的形式表達(dá)，實(shí)現(xiàn)抽象概念的可視化。課程以圖解、例子、動(dòng)手練習(xí)為主線，以圖為主，圖文并茂，使學(xué)

26、生獲得直觀的感受。對(duì)于軟件使用的內(nèi)容，避免成為軟件說(shuō)明書(shū)和枯燥的菜單介紹，而是通過(guò)實(shí)現(xiàn)例子的過(guò)程學(xué)習(xí)操作和設(shè)計(jì)。風(fēng)格主線：初中版的風(fēng)格是從興趣、知識(shí)型向技術(shù)、理論型轉(zhuǎn)移。適應(yīng)初中生的思考水平，在展開(kāi)討論、協(xié)同訓(xùn)練中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為初中生升高中、升職中、就業(yè)三方面作準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生尋找信息、處理信息、使用信息的能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理，學(xué)會(huì)使用相關(guān)的工具和軟件；學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源支持其它課程的學(xué)習(xí)；能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題；能在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，樹(shù)立使用信息的安全觀念。

27、樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。教材體例：“學(xué)習(xí)目的”每章或內(nèi)容較獨(dú)立的節(jié)的開(kāi)頭都設(shè)有“學(xué)習(xí)目的”欄目，讓學(xué)生了解應(yīng)掌握的內(nèi)容。“議一議”提出一些課外的問(wèn)題，讓學(xué)生需從網(wǎng)上或其他課外資料上獲得新知識(shí)，然后開(kāi)展討論，引起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)討論的風(fēng)氣，訓(xùn)練表達(dá)能力?！霸囈辉嚒笨旖萱I的使用，以及其它操作性、實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容?！靶≈R(shí)”介紹一些單項(xiàng)的擴(kuò)展知識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意等內(nèi)容。“小技巧”介紹操作或設(shè)計(jì)的技巧，提高效率、改善效果?！靶≠Y料”介紹尋找信息的途徑、或?qū)谫Y料等內(nèi)容?！巴卣怪R(shí)”在介紹課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹新科技和學(xué)科前沿的發(fā)展概況，擴(kuò)展視野?！靶〗Y(jié)”章末有“小結(jié)”，

28、對(duì)本章內(nèi)容作出簡(jiǎn)單的歸納、突出重點(diǎn)。“練習(xí)題”課后安排少量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。初中信息技術(shù)第一冊(cè)課時(shí)建議（凡帶*的章節(jié)為選學(xué)內(nèi)容，下同）建議課時(shí)數(shù)章節(jié)名稱(chēng)章課時(shí)節(jié)名稱(chēng)節(jié)課時(shí)不含*含*第一章信息技術(shù)基本知1.1信息與信息社會(huì)1識(shí)441.2Internet簡(jiǎn)介11.3信息的數(shù)據(jù)處理2第二章計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)2.1計(jì)算機(jī)的發(fā)展和基本構(gòu)成1概述5102.2數(shù)制及ASCII碼42.3計(jì)算機(jī)硬件及工作原理53.1操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展13.2Windows操作系統(tǒng)的界面和基本操作33.3文件、文件夾和資源管理器3第三章操作系統(tǒng)及漢字3.4控制面板的使用117183.5Windows的應(yīng)用技巧2輸入簡(jiǎn)介

29、3.6Linux操作系統(tǒng)1*3.7計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件維護(hù)13.8漢字編碼的基本概念13.9漢字輸入法54.1Windows下的文字處理軟件14.2Word2000的安裝與運(yùn)行14.3Word的文字和表格4第四章文字處理的基本方法14164.42Word的插圖4.5彩色小板報(bào)圖文排版設(shè)計(jì)44.6WPS系統(tǒng)簡(jiǎn)介1*4.7方正排版系統(tǒng)簡(jiǎn)介1*兩學(xué)期總節(jié)數(shù)404848初中信息技術(shù)第二冊(cè)課時(shí)建議章節(jié)名稱(chēng)建議課時(shí)數(shù)章課時(shí)節(jié)名稱(chēng)節(jié)課時(shí)不含*含*1.1電子表格的基本知識(shí)1*第一章計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處101.2表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯2理1.3數(shù)據(jù)的表格處理51.4電子表格的圖表22.1網(wǎng)絡(luò)的基本概念（2+2*）42.2因特網(wǎng)基礎(chǔ)8第二章網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用26282.3因特網(wǎng)信息的搜索與瀏覽42.4因特網(wǎng)信息的上傳、下載42.5電子郵件的使用8*第三章電子商務(wù)基本23.1什么是電子