2010年高中物理《功》學(xué)案人教版必修2

1、PAGE PAGE 3第二節(jié) 功學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 理解功的概念，知道做功的兩個(gè)因素 2 、明確功是標(biāo)量，知道W=FLcos的適用范圍，會(huì)用功的公式進(jìn)行計(jì)算 3、 理解正功、負(fù)功的概念重點(diǎn)難點(diǎn) 功的概念（實(shí)際情況中如何理解力和力的方向上的位移）學(xué)習(xí)過(guò)程 教材導(dǎo)讀起重機(jī)提起貨物的時(shí)候，貨物在鋼繩拉力作用下上升一段距離，請(qǐng)同學(xué)們想：a、鋼繩對(duì)物體拉力的方向如何？物體的位移方向又如何？那么，鋼繩的拉力對(duì)貨物是否做了功？b、但如果貨物被拉到一定的高度后，起重機(jī)和貨物共同沿水平方向前進(jìn)了一段距離，則這段時(shí)間內(nèi)鋼繩對(duì)貨物的拉力方向如何？貨物的位移方向又如何？那么，這種情況鋼繩的拉力對(duì)貨物又是否做了功？機(jī)車(chē)牽引

2、列車(chē)前進(jìn)，機(jī)車(chē)對(duì)列車(chē)的牽引力方向是水平的，列車(chē)的位移 也是水平的，牽引力對(duì)列車(chē)是否做了功？纖夫拉船的力的方向與船前進(jìn)的方向有一定的夾角，不在同一方向上，拉力對(duì)船做不做功？什么情況力對(duì)物體做功？如何計(jì)算功的大??？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題閱讀教材P52-53目標(biāo)一：功的概念：一個(gè)物體受到力的作用，且 ，這個(gè)力就對(duì)物體做了功。 做功的兩個(gè)不可缺少的因素： 。目標(biāo)二：功的大小 用F表示力的大小，用L表示位移的大小，用W表示功的大小FFLLFF若力的方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向一致時(shí)：功的大小 W= b、 若力F的方向與運(yùn)動(dòng)方向成某一角度時(shí)， 功的大小W又等于多少呢？c、功是標(biāo)量，在國(guó)際單位制中，功的單位是 目標(biāo)三

3、：關(guān)于正功和負(fù)功當(dāng)力F和位移L方向互相垂直時(shí)，力F對(duì)物體 當(dāng)力F和位移L夾角為銳角時(shí)，力F對(duì)物體做 功，此時(shí)力F對(duì)物體起著動(dòng)力作用當(dāng)力F和位移L夾角為鈍角時(shí)，力F對(duì)物體做 功，此時(shí)力F對(duì)物體起著阻力作用精典例題甲=150Fv乙=30Fv丙=30v丁=0F vF如圖所示，物體在力作用下在水平面上發(fā)生一段位移L，試分別計(jì)算這四種情況下力F對(duì)物體所做的功。設(shè)在這四種情況下力F和位移L的大小都相同：F=10N，L=1m，角的大小如圖所示。 導(dǎo)練1、物體沿弧線形軌道滑下后進(jìn)入足夠長(zhǎng)的水平傳送帶上，傳送帶以圖示方式勻速運(yùn)轉(zhuǎn)，則傳送帶對(duì)物體做功的情況可能是A、始終不做功B、先做負(fù)功后做正功C、先做正功后不做

4、功D、先做負(fù)功后不做功導(dǎo)思：先分析物體在傳送帶上相對(duì)傳送帶的運(yùn)動(dòng)情況，然后確定物體的受力方向和位移方向間的關(guān)系，從而確定傳送帶對(duì)物體做正功和負(fù)功的情況導(dǎo)練2、教材55頁(yè)2、3、4課堂小結(jié)課下練習(xí)1水平面上的物體受水平推力F作用由靜止前進(jìn)s，下列說(shuō)法正確的是（ ）有摩擦力時(shí)F做功多 B.無(wú)摩擦力時(shí)F做功多C.上述兩種情況下F做功一樣多 D.無(wú)法確定2起重機(jī)豎直吊起質(zhì)量為m的重物加速上升，加速度是a，上升的高度是h，則起重機(jī)對(duì)貨物所做的功為（ ）A. mgh B.mah C.m(g+a)h D.m(g-a)h3.以一定的初速度豎直向上拋出一個(gè)小球，小球上升的最大高度為h,空氣阻力大小恒為f,則從拋出至回到拋出點(diǎn)的過(guò)程中，空氣阻力對(duì)小球做的功是（ ）A. 0 B.-fh C. -2fh D. 2fh 4如圖所示，一匹勤勞的小驢，用水平拉力F沿半徑為R的水平圓軌道勻速率拉磨，當(dāng)小驢從A點(diǎn)出發(fā)拉磨一周又回到A點(diǎn)時(shí)，站在一旁觀看的小白說(shuō)：“小驢施加的拉力F沒(méi)有做功”，小海反駁說(shuō)：“不對(duì)，小驢做功了”。兩人爭(zhēng)論不休，