2023年最新的赤壁賦中赤壁的景象是

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁2023年最新的赤壁賦中赤壁的景象是教案 ：赤壁賦教案_赤壁賦教案(人教版高二) 赤壁賦教案_赤壁賦教案(人教版高二) 教學目標 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，掌握一些基本文言句式。 2、了解文中蘇軾情感變化的過程。 3、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷，感悟文中蘊含的人生哲理。 教學重難點 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，學習文言句式。 2、了解情感基調(diào)在主客問答之間的跌宕起伏。 教學課時：三課時。 第一課時：導入： 人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學問欺富貴，真文章在

2、孤燈下”。這段話是今年已入選為國家優(yōu)秀經(jīng)典劇目班昭中的一段精彩臺詞。我認為它同樣可以用來概括蘇軾在黃州期間那段苦難而又不平凡的經(jīng)歷。蘇軾因“烏臺詩案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一個流放罪犯的身份帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著來到滿目荒涼的黃州，一代名人與魚蝦麋鹿為友，與樵夫漁民為伍，蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。于是他多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場赤壁，去寄情山水、憑吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暫，一次次悟透生命的永恒。他用念怒嬌.赤壁懷古、前、后赤壁賦為他苦難多變的人生作了最精彩的詮釋。那么今天就讓我來欣賞其中的前赤壁賦這篇千古美文，共同感受這位大文豪的心路歷

3、程吧?。ㄗⅲ宏P于烏臺詩案此處“赤壁”） 關于烏臺詩案烏臺，漢書朱博傳記御史臺中有柏樹，野烏數(shù)千棲居其上，因稱御史臺為“烏臺”。元豐二年，（1079）七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當場逮捕了蘇軾，這是怎么回事呢？原來從六月以來，權監(jiān)察御史里行（權，代理；里行，見習）何正臣、舒亶（dn），國子博士（教育管理機關和最高學府的官員）李宜，權御史中丞李定等人曾先后4次上述彈劾蘇軾。他們摘出蘇軾的一些詩文認為是“譏諷文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘輿”（皇帝的代稱）?！盁o尊君之意，虧大忠之節(jié)”。宋神宗不得不下令御史臺審理。這就是聞名于世的烏臺詩案。宋代的黃州，就是今天湖北黃岡。黃岡西北的

4、長江邊上，有一處風景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因為形狀有些像鼻子，人們就稱它為赤鼾磯；又因為山崖陡消如一而墻壁，所以它也被稱為赤壁。所以這里所說的赤壁，不是三國時赤壁之戰(zhàn)的赤壁。周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉魚縣東北。作者在這里只是觸景生情，借題發(fā)揮而已。 、作者介紹： 蘇軾（公元1037-1101年），字子瞻，號東坡，眉山（四川）人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”，同為“唐宋八大家”成員。他是北宋文學家、書畫家。他中了進士后，登上仕途，早年因為反對王安石變法而受到排擠，后又因?qū)懺娭S刺而被以“誹謗新法罪”貶為黃州團練副使。到司馬光執(zhí)政時，盡廢新法，蘇軾也激烈反對。王安石、司馬光死后，他

5、又因統(tǒng)治集團內(nèi)部的傾軋而被一貶再貶，最后貶到了海南島，直到63歲遇赦北歸，第二年在常州病逝。 在文學藝術領域里，蘇軾詩詞、散文、書畫無一不精。他的書法與黃庭堅，米芾、蔡襄齊名，號稱宋代四大書法家。他論畫主張神似，擅長畫竹。 在思想上，蘇軾博通經(jīng)史，一方面，他仰慕屈原、賈誼、諸葛亮等經(jīng)世濟時的人物。曾多次上書朝廷，要求改革弊政。他在長期擔任地方官期間，在“仁政愛民”的思想指導下，做了許多好事。另一方面，他又酷愛陶淵明，喜讀莊子。他一生政治生涯，先后經(jīng)歷了兩次沉重的打擊，對莊子的思想容易產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)在：一是曠達超脫，一是玩世不恭，甚至消極出世。這也是形成蘇軾世界觀復雜化、經(jīng)常陷入“入世”和“出世

6、”的矛盾之中的一個重要因素。 作家的世界觀必然會影響到他的創(chuàng)作實踐，從而形成自身的藝術個性和藝術風格。在蘇軾的文學作品中就明顯地留下了莊子影響的痕跡。莊子散文洋恣肆，富于浪漫主義色彩，而蘇軾散文也具有縱橫捭闔、揮灑自如的氣勢，他的前赤壁賦就是一篇有代表性的作品，蘇軾散文還在孟子、戰(zhàn)國策以及賈誼、陸贄等人作品的基礎上，博采眾長，形成自己的特色。他的論政、論史的散文，大多筆力雄健，有行云流水之勢，因而被譽為“唐宋八大家”之一，也是宋代歐陽修領導的復興古文運動的主將。 二，聽課文錄音，注意生字詞和斷句并對文章有個整體的感知。 A、（因為這是一篇散文賦）“以文為賦”的體裁形式： 賦是一種專事鋪敘的用韻

7、散文，介于詩歌與散文之間，講究文采，以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長期演變的過程，發(fā)展到中唐，在古文運動影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫做文賦。象杜牧的阿房宮賦、蘇軾的赤壁賦都是文賦的佳作。前赤壁賦是散文和韻文的結合，既有傳統(tǒng)賦體的那種詩的特質(zhì)和情韻，同時又吸收了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式聲律和對偶方面的束縛，更多的是散文筆法。句式有長有短，既整齊又參差，同時又以賦的形式出現(xiàn)，如通篇換了12次韻，以主客問答的形式表達作者的思想，主張，也采用了不少對偶排比的句式等。使文章既富韻文的聲韻之美，又有散文的自然流暢?？梢哉f這是蘇

8、軾對賦體的一個創(chuàng)新和突破。 B、字詞注音： 1、壬戌（rnx）2、桂棹（zho） 3、余音裊裊（nio）4、幽壑（h） 5、嫠婦（l） 6、愀然（qio） 7、山川相繆（lio） 8、舳艫千里（zhl） 9、旌旗（jng）10、釃酒（sh）11、橫槊（shu）12、漁樵（qio） 13、扁舟（pin）14、匏樽（po）15、蜉蝣（fy） 16、無盡藏（zng）17、狼籍（j）18、枕藉（ji） C解釋重點字詞，疏通文意。 1、分別請學生起來朗讀并單獨翻譯各節(jié)。 2、師提示、糾正、補充、答疑、解釋重點字詞，疏理文意。 作業(yè)：熟讀課文，以書面形式把課文翻譯一遍。 第二課時： 齊讀文章，進入鑒賞。一

9、、課文結構及鑒賞 本文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場回答，文章的重點便轉(zhuǎn)移到生態(tài)度問題的論辯上。文中流露出一些消極情緒，同時也反映了一種豁達樂觀的精神。含而不露，意在言外，深覺的感情融于景物描寫之中，滿腔的悲憤寄寓在曠達的風貌之下。這就是它成為名篇的原因之一。 全文共五段: 學習第一段: 思考：（l）這是“賦”正文前一段簡短的敘事，可分幾層？ （2）本段展示了怎樣的境界？感情色彩如何？ 明確: （l）可分三層: 第一句，點明時間、人物。地點。這是寫賦的正規(guī)筆墨，如一篇長詩前的小序。 第二、三句，前句寫景，后句敘事，為月

10、出之前的情況。 第四、五、六、七句，亦為先寫景后敘事，為月出之后的情況。 （2）本段展示了一種與友人相聚、泛舟江上。暢飲美酒、詠詩確文、迎風賞月的舒暢飄逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悅為主。 學習第二段 思考： 本段可分幾層？營造了怎樣的意境？ 本段的“嘻”從何體現(xiàn)，與上段的“喜”有何不同？ 歌詞中的“美人”指代什么？歌同代表了主人怎樣的情懷？ 本段的“悲”從何體現(xiàn)？作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？ 本段在全文結構中起了怎樣的作用？ 明確: （1）可分兩層：寫作者的歌聲寫客人的蕭聲，本段營造了一種主客之間蕭歌互答，悲喜交集的境界。 （2）本段的“喜”由主人“飲酒樂甚，扣舷間歌之”看出。本段的

11、“喜”比上段更甚，這樣寫可為下層轉(zhuǎn)入“悲”形成更大的反差 （3）“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關切而不甘沉淪的情懷 （4）本段“悲”從客人悲涼的蕭存。體現(xiàn)作者借助夸張、想像，運用精細的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞蕭那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。 （5）轉(zhuǎn)折過渡 學習第三段 思考： （1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？ （2）“客”是如何聞發(fā)當時的情懷的？本段是怎樣將情、景、理結合在一起的？ 明確: （1）本段寫“客”的回答，闡發(fā)了懷古傷時之情，感情色彩甚為悲傷。 （2）“客”之所

12、以“悲”，在于觸景傷懷，有感于人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩句，進而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。這么個“一世之雄”尚且隨著“大江東去”，而銷聲匿跡，有為者尚且如此，更何況我們生命短暫、有志而無為者，羨慕長江永恒，哀嘆人生短暫，表現(xiàn)出一種消極的人生觀和虛無主義思想。對于封建社會的文人士大夫來說，當他們政治失意或生活遇到挫折的時候，往往就陷入這樣的苦悶與迷茫之中。雖為客語，實際反映了作者本人思想中的消極面。 通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是議論；引出曾、周兩人，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之

13、須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。 寫曹操不是為了說明他是英雄，重心在“而今安在哉”這句上，為了突出像他這樣的又是詩人又是英雄的人物最終同歸于“空虛”的憂思悲緒上；還有這一段的對比是為了寫“悲”，不是為了寫人生短暫. 一般的人，在憂患于人生短促和虛空時，他會怎么做？ 喝酒，及時行樂。像曹操短歌行中說的：“何以解憂？（眾生齊念）唯有杜康！”這是古人解救自我的好方法。李白在感嘆“夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客”以后，不是接著說：“浮生如夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也”；另一位唐代詩人韋莊也說過：“須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何！”。但蘇軾不用此法。他認為舉杯消愁只

14、有愁更愁，俗話說“心病還要心藥醫(yī)”，欲求精神苦悶的真正解脫，只有求之于自身在哲學上的“解脫”，所以雖然他借客之口表達了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣揚這種悲觀的論調(diào)，而是沿用賦家“抑客伸主”的方法，力求闡明萬物變與不變的道理，超脫于無益的悲觀，憑仗哲學武器，他的精神世界也就隨之而轉(zhuǎn)出了一個更新的境界。因此文中的“悲”與豪放風格并不矛盾。 學習第四段 思考：（1）本段主要寫什么內(nèi)容？感情色彩如何？ （2）作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的？ （3）如何評價作者的觀點？ 明確: （l）本段的感情變?yōu)橄矏偂Ｖ饕獙懱K子批評客的觀點，闡發(fā)了自己的人生感悟。 （2）蘇子的回答照應文章開頭的寫景和客的笑話，以明

15、月、江水作比，說明世上萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的功夫都不能保持不變；而從不變的角度看，萬物和人類都是永久存在的，用不著羨慕長江的無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促。應該輕物質(zhì)而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達的情懷。 （3）作者的某些語言容易被誤解為及時行樂，但這種思想并未從文章中直接反映出來，作者表明的觀點是希望一個人不要發(fā)無病之呻吟，不要去追求那種看似超脫塵世其實并不現(xiàn)實防幻想境界；而應適應現(xiàn)實，在目前這種寧靜恬適的環(huán)境中不妨陶醉于大自然的懷抱。作者的這種觀點包含一定的合理性，因為作者不同意看問題絕對化

16、，注意到事物相反相成的辯證關系。但這種觀點并非科學，因為作者沿襲了莊子的相對主義觀點，否認衡量事物的客觀標準，抹殺事物質(zhì)與量的實際界限?？傊诋敃r的背景下，作者的觀點還是積極的。 從什么角度說明不必羨慕宇宙的無窮？ 從“變與不變”的角度，從變的角度說，天地宇宙也是瞬息萬變的，就如水和月亮一樣，江水日夜不停地流、月從虧到盈不斷地變化；從不變的角度，我和萬物都是永恒的。以水和月為喻的一段議論，可以看出佛教禪宗對蘇軾的影響。他認為作為個體的人，生命是短促的，但他參與了整個人類的生命活動，而作為整個人類，又同宇宙一樣是永恒存在的。這種“物我一致”的觀點說明了蘇軾對生命的肯定和對生活的熱愛。大自然是個

17、無窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，所以蘇軾認為人對自然萬物，不該取的不取，該取的就取。不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無窮”，而要使無窮的自然萬物為“吾生”所享用，從中得到樂趣。這樣議論最后又回到了“樂”上來。 學習第五段 思考：（l）本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？ （2）這樣結尾有什么深刻含義？ （3）結合全文，應如何認識文中的“主”與“客”？ 明確:（1）本段感情色彩為”呂”照應了開頭超然欲仙的快樂c主要寫客人聽了蘇子的話，身心釋然，主客開懷暢飲，興盡酣睡。 （2）這樣結尾是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶滴黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也不苦惱。這實際上是一種抗議。 （3）

18、“主”“客”實為一體，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。 二、總結內(nèi)容結構： 本文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場回答，文章的重點便轉(zhuǎn)移到人生態(tài)度問題的論辯上。文中流露出一些消極情緒，同時也反映了一種豁達樂觀的精神。含而不露，意在言外，深覺的感情融于景物描寫之中，滿腔的悲憤寄寓在曠達的風貌之下。這就是它成為名篇的原因之一。全文共五段。 第一段，描寫夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界：清風明月交織，露珠和水色輝映。在這澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”

19、之樂，不禁飄飄欲仙。從而為全文定下了一個和諧的基調(diào)。 第二段，寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。簫聲起，悲意生。哀怨，愛慕，哭泣，申訴，潛龍舞，新婦泣，六個比喻，渲染蕭聲的悲涼，主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)為悲涼，引起下文主客問答的議論。 第三段，寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。作者借主客問答的方式撫今追昔，暢述對天地人生的感觸?？腿藦难矍暗拿髟?、江水、山川，想到曹操的詩。世間萬物，英雄豪杰，不過是過眼煙云，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風流散盡。想到自己貶謫黃州，青春虛度不禁悲從中來。 第四段，寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風光和豁達開朗的心情，“蘇子”的回答，照應文章寫景，以明月江水作比

20、，說明世界的萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久不變的，用不著羨慕無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促，而應保持曠達樂觀的態(tài)度。 第五段，寫客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢飲，興盡入睡。這個結尾意味深長，既照應了開頭超然欲仙的快樂，又是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也無苦惱。這實際上是一種抗議。 三、研讀討論： 問題一： 蘇軾在游赤壁時心情有怎樣的變化？ 飲酒樂甚-愀然-喜而笑 （樂）-（悲）-（樂） 問題二：蘇軾在游赤壁時心情為何而樂？ 樂：清風明月、水

21、天一色 （景美）朦朧迷離、羽化登仙 問題三：蘇軾的悲又從何而來？ 從歌聲中來（政治失意） 從簫聲中來（簫聲幽怨） 從歷史人物中來（人生無常） 從個人境遇中來（生命短暫） 問題四：蘇軾又是如何從悲情中走出來的？ 1、探究第四段的思路、說明分層理由；分別用一對表示矛盾關系的詞語來概括層意。 可分為兩個層次： 一：變與不變 二：取與不取（注意抓住“且夫”等關鍵性詞語來理清思路） 2、從文中找出蘇軾關于水、月、人“變與不變”的詞句，并深入理解。 變不變 逝者如斯（水）未嘗往也（水） 盈虛者如彼（月）卒莫消長也（月） 時刻在變（人）無盡也（我） （水、月、人都是既變又不變的） 3、比較客與蘇軾關于物和人

22、在“變與不變”的問題上，觀點有何不同？并加以分析。 物人 客：無窮不變須臾變化（片面）（悲） 蘇軾：物與人都是既變又不變（全面）（喜） （用全面的觀點去看待事物、分析問題，這是一種理性的思辯。） 4、請學生從已學過的課文中，尋找事例來證明“變與不變”之理。 5、分析第二層“取與不取” 取不取 清風明月非吾之所有 （大自然是一部撫慰人心靈、開闊人胸襟、陶冶人情操、啟迪人智慧的百科全書。） 四、問題小結：蘇軾的悲情從哲學思辯中、從自然美景中解脫了出來，這種理性的思辯使他樂觀曠達。 作業(yè)：試著背誦課文，并感知蘇軾的情懷。 第三課時： 大家一起來背誦赤壁賦 重點字詞 1、一詞多義 （1）歌 A、扣舷而

23、歌之。（動詞，唱。） B、歌曰。（名詞，歌詞。） C、倚歌而和之。（名詞，歌聲。） （2）望 A、七月既望。（名詞，陰歷的每月十五日。） B、望美人兮天一方。（動詞，眺望。） （3）下 A、方其破荊州，下江陵。（動詞，攻克，打下。） B、蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（方位名詞，位置低的，與“上”相對。） （4）如 A、飄飄乎如遺世獨立。（像，動。） B、縱一葦之所如。（往，到，動。） （5）之 A、哀吾生之須臾。（助詞，主謂之間不譯。） B、惟江上之清風。（結構動詞，的。） C、耳得之而為聲。（代詞，它。） D、月出于東山之上。（助詞，不譯。） （6）乎 A、浩浩乎如馮虛御風（動詞，形容詞詞尾。

24、） B、此非孟德之困于周郎者乎。（語氣助詞，用于句末，相當于“嗎”。） C、相與枕藉乎舟中。（介詞，在。） （7）于 A、蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（介詞，在。） B、此非孟德之困于周郎者乎。（助詞，表被動。） C、月出于東山之上。（介詞，從。） （8）固 A固一世之雄也（本來） B雍州之地，殽函之固，自若也（險固） C固國不以山溪之險（使動，使穩(wěn)固） D汝心之固，固不可徹（頑固） （9）適 A而吾與子之所共適（享有） B余自齊安舟行適臨汝（到） C貧賤有此女，始適還家門（女子出嫁） D少無適俗韻，性本愛山丘（適合） E適得君府書，明日來臨汝（剛剛，才） F適大病，不能行（適逢） （10）逝

25、A逝者如斯，而未嘗為也（流逝） B逝將去女，適彼樂土（通“誓”，發(fā)誓） C淑爾遠逝，往來翕忽（去，消失） D時不利兮騅不逝（跑） （11）曾 A天地曾不能以一瞬（副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連都”） B曾不知老之將近（副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連都”） （12）茍 A茍非吾之所有（假如） B欲茍順私情（假如） （13）雖 A雖一毫而莫?。词梗?B雖無絲竹管弦之盛（雖然） 2.通假字 舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。（“屬”通“囑”，讀zh，勸人喝酒。） 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。（“馮”通“憑”，乘。） 山川相繆，郁乎蒼蒼。（“繆”通“繚”，盤繞。） 肴

26、核既盡，杯盤狼籍。（“籍”通“藉”。狼藉，凌亂。） 舉匏樽以相屬（通“囑”，勸酒；“尊”同“樽”，酒杯） 肴核既盡，杯盤狼籍-“籍”同“藉” 擊空明兮泝流光-“泝”同“溯”，逆水而上 3.詞類活用 西望夏口，東望武昌。（方位名詞“西”“東”作狀語，可譯為“向西，向東”） 舞幽壑之潛蛟。（舞，動詞的使動用法：使起舞。） 泣孤舟之嫠婦。（泣，動詞的使動用法：使哭泣。） 侶魚蝦而友麋鹿。（侶，名詞的意動用法：以為伴侶。友，名詞的意動用法：以為朋友。） 月明星稀，烏鵲南飛。（南：向南，名詞作狀語。） 順流而東也（名作動，可譯為“向東進軍”） 方其破荊州,下江陵（破:形容詞做動詞,大破,攻下;下:名次做動詞,攻下.）正襟危坐（使動用法） 二，句式和修辭 蘇子與客泛舟游于赤壁之下（句式：介賓后置）誦明月之詩，歌窈窕之章（修辭：對偶）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（句式：介賓后置）縱一葦