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1、對(duì)進(jìn)步社會(huì)對(duì)職校學(xué)生認(rèn)同度的再認(rèn)識(shí)【摘要】文章通過對(duì)職校教育教學(xué)工作在市場經(jīng)濟(jì)條件下遇到的假設(shè)干問題的反思和討論,分析了影響職校學(xué)生社會(huì)競爭力的主要原因;指出了現(xiàn)階段職校開展過程中應(yīng)注意堅(jiān)持的假設(shè)干策略,提出了通過職校不斷開展,努力進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì),從而到達(dá)進(jìn)步社會(huì)對(duì)職校學(xué)生認(rèn)同度這一目的的有關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】職校學(xué)生;社會(huì)認(rèn)同度;社會(huì)競爭力隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速開展和市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立及進(jìn)一步完善,一方面社會(huì)對(duì)職校畢業(yè)生的需求發(fā)生了新的變化,要求也在不斷進(jìn)步。加之學(xué)而優(yōu)那么仕的傳統(tǒng)觀念在許多家長內(nèi)心根深蒂固,以及社會(huì)上普遍存在的注重高學(xué)歷,無視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的用人傳統(tǒng)和習(xí)慣,和職校畢業(yè)生的工作
2、崗位、成長道路、經(jīng)濟(jì)收入與高校畢業(yè)生存在的差異等因素,一定程度挫傷了中學(xué)生及其家長報(bào)考職業(yè)學(xué)校的積極性,導(dǎo)致職業(yè)教育的生員減少質(zhì)量下降。另一方面由于職業(yè)學(xué)校自身原因在上世紀(jì)九十年代中期開始的教育體制改革和教育大開展的潮流中步伐慢了,這些客觀和主觀原因?qū)β殬I(yè)技術(shù)教育的開展提出了新的要求也構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。怎樣面對(duì)復(fù)雜變化的大環(huán)境,保持職業(yè)學(xué)校自身的不斷開展,不斷進(jìn)步職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)才能和社會(huì)認(rèn)同度,就成為職業(yè)學(xué)校教育工作者需要認(rèn)真考慮和努力完成好的重要課題之一。一、現(xiàn)狀概覽縱觀半個(gè)世紀(jì)以來我國職業(yè)教育事業(yè)成長開展的歷史,職業(yè)教育在國家經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展的各個(gè)階段均發(fā)揮了獨(dú)特的作用。但職業(yè)教育
3、開展中自身存在的弊端和問題在很大程度上制約著自身市場適應(yīng)才能的進(jìn)步,已經(jīng)構(gòu)成了自身前進(jìn)的障礙、改革的阻力、開展的瓶頸,突出地表如今畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)同度不斷下降等方面。如辦學(xué)理念落后,市場意識(shí)不強(qiáng);專業(yè)設(shè)置缺乏創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容更新緩慢;教育教學(xué)方式單調(diào)、方法簡單手段落后;畢業(yè)生職業(yè)去向定位存在偏向;實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏、實(shí)驗(yàn)課開課率低且效果差,實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地、時(shí)間、效果沒有保證等都是近年來職業(yè)教育整體質(zhì)量下降,畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)才能和社會(huì)認(rèn)同度波動(dòng)的根源??v觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展程度高的國家和地區(qū),特別是工業(yè)化和城市化程度高的興隆國家,不難看到他們的職業(yè)教育開展具有構(gòu)造合理、結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展實(shí)際嚴(yán)密、主動(dòng)效勞于消費(fèi)理論,
4、教育教學(xué)過程完備和特別重視各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)教育之間的比例構(gòu)造和適應(yīng)范圍等許多特點(diǎn)。他們的經(jīng)歷證明,職教并非無足輕重而是對(duì)國家工業(yè)化信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程關(guān)系重大,工業(yè)化、城市化程度越高,開展越快的地區(qū),對(duì)職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能高的實(shí)用人才依賴性越強(qiáng),理論他們?cè)诮?jīng)濟(jì)建立和職教之間形成良性互動(dòng)。在我們這樣一個(gè)工業(yè)化和城市化程度不高,區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展程度差異很大的國家,普及學(xué)科性強(qiáng)的高等??婆c本科教育培養(yǎng)根底學(xué)科人才非常重要,大力開展職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)教育,培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)高技能職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在國家建立中是必不可少的,這一點(diǎn)已經(jīng)被經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的階段性、組成的層次性、構(gòu)造性和分工的明確
5、性所證明。二、應(yīng)對(duì)策略現(xiàn)階段出現(xiàn)的職校畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)同度不高的原因,主觀上分析是由于職校未能及時(shí)適應(yīng)急劇變化的社會(huì)用人大環(huán)境,辦學(xué)指導(dǎo)理念、思路及形式上存在的對(duì)市場經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)需求不能很好對(duì)接造成的??陀^上看,首先是高校連年擴(kuò)招極大的刺激和滿足了人們追求高學(xué)歷的欲望,人們輕視學(xué)歷含金量偏低的職業(yè)技能人才的現(xiàn)狀也是根源之一;其次是許多用人單位在人力資源開發(fā)管理上存在的誤區(qū)、片面性及非理性,也是造成職校畢業(yè)生認(rèn)同度被影響的原因;再就是職業(yè)教育自身未能及時(shí)很好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速開展,培養(yǎng)的畢業(yè)生整體素質(zhì)不高也是不可忽略的重要原因。要社會(huì)要進(jìn)步職校的辦學(xué)程度,增強(qiáng)職校學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同度,現(xiàn)階段對(duì)策
6、如下。首先,應(yīng)轉(zhuǎn)變理念,改變長期方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代所形成的辦學(xué)思路、形式、方法。在教育教學(xué)活動(dòng)中要做到堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目的,明確肩負(fù)的責(zé)任和使命,確立主動(dòng)為市場經(jīng)濟(jì)開展效勞的意識(shí)和理念,下功夫改進(jìn)教育教學(xué)的方法、手段、內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系,自覺主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的需求。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)培養(yǎng)進(jìn)步對(duì)學(xué)生實(shí)用技能作用不大的教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)決予以刪除,對(duì)社會(huì)開展科技進(jìn)步中涌現(xiàn)出的實(shí)用新材料、新工藝、新技術(shù)、新構(gòu)造要及時(shí)的跟進(jìn),而教學(xué)方案和教材中未涉的那些對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步作用明顯的內(nèi)容,要打破常規(guī)及時(shí)足量增加和補(bǔ)充,真正發(fā)揮市場需求這只無形指揮棒對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用,在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中以能否滿足畢業(yè)
7、生實(shí)際工作技能和社會(huì)認(rèn)同度進(jìn)步作為唯一標(biāo)準(zhǔn),有效提升職業(yè)教育工作全過程的質(zhì)量和效益,充分發(fā)揮職教在經(jīng)濟(jì)建立中應(yīng)有的促進(jìn)作用。其次,應(yīng)高度重視教育教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮其在職教工作中的重要作用。下大功夫、花大力氣扎實(shí)認(rèn)真地開展教育教學(xué)研究工作,從事有關(guān)職業(yè)教育開展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和目的等入手,組織專門力量研究分析國際國內(nèi)職業(yè)教育開展現(xiàn)狀和大趨勢,分析研究職教開展的過去和如今并科學(xué)地預(yù)測其將來,找出其中規(guī)律性的東西,學(xué)習(xí)他們各種成功的經(jīng)歷和方法,深化討論職教與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展與之間的內(nèi)在關(guān)系,努力探尋職業(yè)教育在效勞于經(jīng)濟(jì)建立的實(shí)際過程中自身開展壯大的思路、途徑、方法及措施。通過研究成功的職業(yè)教育范例,從中找
8、出可供自己學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)歷,實(shí)在促進(jìn)職業(yè)教育有快有好開展。找好找準(zhǔn)職教效勞于經(jīng)濟(jì)建立的切入點(diǎn),充分發(fā)揮職教對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的促進(jìn)性和先導(dǎo)性,使職業(yè)教育能對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過職業(yè)教育自身實(shí)際作用的發(fā)揮進(jìn)步畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)同度。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.再次,就是乘國家大力開展職業(yè)教育的強(qiáng)勁東風(fēng),充分用好用足國家支持職業(yè)教育的方針政策,集中力量搞建立,盡力營造職教開展的內(nèi)部環(huán)境條件。從硬件和軟件建立兩方面入手不斷進(jìn)步職業(yè)學(xué)校自身開展才能。一方面應(yīng)側(cè)重于實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建立,在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的裝備上加大投入,裝備和建立假設(shè)干現(xiàn)代化程度高、消費(fèi)實(shí)際中使用的先進(jìn)儀器、工具、設(shè)備和設(shè)施,運(yùn)用這些設(shè)備讓學(xué)生
9、理解和掌握上述現(xiàn)代化實(shí)用儀器和設(shè)備的性能特點(diǎn)及使用方法等,著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備、儀器的實(shí)際工作才能,縮短他們從學(xué)生到高技能工作人員的轉(zhuǎn)變過程,使他們可以做到走上工作崗位后上手快、技能高、受歡迎。另一方面,應(yīng)采用現(xiàn)代化高科技的設(shè)備和先進(jìn)的方法,加強(qiáng)圖書館、資料室建立,加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的情報(bào)資料搜集、分類、歸納、整理、篩癬應(yīng)用工作,使其在塑造學(xué)生思想、品德、理想、信念、作風(fēng)等方面充分發(fā)揮其效能。從軟件建立上看,一方面更應(yīng)注重職校自身的組織文化建立,依托文化建立樹立教職員工在新形勢下正確的信念、價(jià)值觀,確立更高更遠(yuǎn)大的奮斗目的,構(gòu)建一支政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、構(gòu)造合理的教職工隊(duì)伍
10、群體,為在教育教學(xué)活動(dòng)以身作那么,率先垂范,影響和培養(yǎng)學(xué)生起到重要作用,為職校更好地參與效勞于經(jīng)濟(jì)建立提供根本保證;另一方面應(yīng)努力利用好國家和省市在法律、法規(guī)、政策等方面為職校生存開展提供的優(yōu)越條件,構(gòu)建良好的工作環(huán)境,確保職業(yè)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、生員數(shù)量和質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)安置等方面能有可靠的保證。三、施行建議第一,認(rèn)真調(diào)整辦學(xué)思路、科學(xué)設(shè)定辦學(xué)目的。嚴(yán)密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建立實(shí)際以培養(yǎng)復(fù)合型、一專多能型畢業(yè)生的目的為著眼點(diǎn),以確保質(zhì)量優(yōu)、受歡迎為立足點(diǎn),通過優(yōu)化課程設(shè)置,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段、工具、方法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)步畢業(yè)生整體素質(zhì)和社會(huì)認(rèn)同度奠定堅(jiān)實(shí)基矗要作好在學(xué)科教育體制的高校成長起來的教
11、師群體思想認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化工作,使廣闊教師完成從辦中專、大專、本科的教育教學(xué)傳統(tǒng)定勢向以培養(yǎng)實(shí)用型高技能中職、高職教育教學(xué)形式的轉(zhuǎn)化的工作,努力探究新時(shí)代職教工作的內(nèi)在規(guī)律,并在教育教學(xué)理論中實(shí)在加以遵守,充分發(fā)揮有限教育資源的最大效能。通過加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié),如模擬實(shí)際工作狀態(tài),借助案例教學(xué)等培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生實(shí)際工作才能,借助各種參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和參與實(shí)際工作等進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合中進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能,以適應(yīng)消費(fèi)理論對(duì)其提出的要求,進(jìn)步學(xué)生社會(huì)認(rèn)同度。第二,淡化專業(yè)特色,拓展知識(shí)面,為培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng),知識(shí)構(gòu)造相對(duì)完備,技能出眾,應(yīng)變才能和適應(yīng)才能強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型
12、實(shí)用人才提供保證。要根據(jù)當(dāng)今科技開展出現(xiàn)的人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)間、自然科學(xué)各分支各門類之間的交融穿插、互相浸透的特點(diǎn),以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)知識(shí)技能的要求和應(yīng)用情況發(fā)生的變化,通過專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置安排、教育教學(xué)方法的改進(jìn)完善,重新確定當(dāng)今時(shí)代“教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延,圍繞新時(shí)代進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和目的,對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)展改革或與其他專業(yè)之間進(jìn)展交融和嫁接,適度淡化專一性,進(jìn)步兼容性。通過增設(shè)有關(guān)選修課、實(shí)行學(xué)分制,對(duì)職校學(xué)生增加有關(guān)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、道德、法律、管理、技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)工作的技能,進(jìn)步他們的道德程度、法律意識(shí)、管理技能、專業(yè)素養(yǎng),以進(jìn)步其社會(huì)適應(yīng)
13、才能。第三,針對(duì)社會(huì)競爭日益加劇的特征,以進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)構(gòu)造中心,一方面做到在理想信念、思想道德教育的根底上,認(rèn)真進(jìn)展學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)他們心理承受才能,培養(yǎng)他們意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神;另一方面在完成日常教育教學(xué)任務(wù)的條件下,注重培養(yǎng)的進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能及素養(yǎng),指導(dǎo)他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,以不斷完善學(xué)生知識(shí)和技能構(gòu)造為根本,使其終身具有可持續(xù)開展的才能。針對(duì)職校畢業(yè)生走上工作崗位后涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多的特點(diǎn),應(yīng)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域違法犯罪的一些典型案例的分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)展警示教育,預(yù)防將來走上管理或指導(dǎo)崗位后在經(jīng)濟(jì)上犯錯(cuò)誤。針對(duì)職校畢業(yè)生在消費(fèi)建立第一線工作的特征,增加工程管理課程的教學(xué),培養(yǎng)他們的管理技能和吃苦耐勞、扎實(shí)勤奮、雷厲風(fēng)行、果敢成熟的工作作風(fēng)及素養(yǎng),全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和技能,進(jìn)步學(xué)生社會(huì)認(rèn)同度。四、結(jié)語進(jìn)步職
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