初中數(shù)學(xué)課聽課反思

1、中學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄 _中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課反思本周我有幸聽了的一節(jié)展現(xiàn)課,下午又傾聽了專家們對(duì)我校的“ 三六聰明課堂” 操作的建議,一天的聽課學(xué)習(xí)使我收成很大,下 面就聽課情形談點(diǎn)自己的感受；一、激發(fā)同學(xué)的愛好金老師在教學(xué)過(guò)程中特別留意情境的創(chuàng)設(shè),他由日常生活中常見的梯子下滑,從而引出各式各樣的問(wèn)題,并且 這些問(wèn)題都是由同學(xué)自己提出的；最終通過(guò)師生的共同努力解決了 所提出的問(wèn)題,也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；所以通過(guò)這節(jié)課,我 又一次發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)都希望挑戰(zhàn),希望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利,這是學(xué) 生的心理共性；勝利是一種龐大的心情力氣,它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng) 求知的心理沖突,因此,在今后的課堂教學(xué)中,我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)

2、各種情境,為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地引他們走向勝利；二、細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件金老師的課件制作也特別精良,充分發(fā) 揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集 上和視聽成效上,都特別富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都 特別貼近同學(xué)生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好,更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握；三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力全部老師都知道老師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的,特殊是聽了金老 師的這節(jié)課,使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)；課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn) 確的專業(yè)用語(yǔ),讓同學(xué)聽懂懂得學(xué)問(wèn),而且仍要有豐富幽默的煽情 語(yǔ)言

3、,隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；四、互動(dòng) 環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽；在數(shù)學(xué)教學(xué)中,金老師能依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn),把枯燥、呆 板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了,從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,激發(fā)了 孩子的求知欲；特殊是在聽課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到符主任 教學(xué)方法的與眾不同,雖然是第一次給孩子上課,但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契 ,在今后的教學(xué)中,我肯定要留意 以同學(xué)間信譽(yù)心的溝通；老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境, 目標(biāo)明確 , 能為教學(xué)服務(wù)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 , 讓同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的；同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合；每一個(gè)同學(xué)都希望挑戰(zhàn) , 希望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利 , 這是同學(xué)的心理共性；勝利

4、是一種龐大的心情力氣 , 它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突 , 因此, 老師在課堂教學(xué)中 , 要有意識(shí)地設(shè)各種情境 , 為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的 機(jī)會(huì), 不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利；二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良 , 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用, 從課題材料的搜集上和視聽成效上, 都特別富有創(chuàng)意 , 如花似錦 ,引人入勝 , 而且都特別貼近同學(xué)生活 , 做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 , 運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀 , 充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握；三、老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力老師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的 , 不但要有精確的數(shù)學(xué)

5、專業(yè)用語(yǔ) ,讓同學(xué)聽懂懂得學(xué)問(wèn) , 而且老師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)判 , 隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感 , 多夸獎(jiǎng)來(lái)能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝 , 氛圍融洽；在數(shù)學(xué)教學(xué)中 , 依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn) , 把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了 , 從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好, 激發(fā)了孩子的求知欲；特殊是在聽課過(guò)程中 , 我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的 與眾不同 , 我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契 看到每個(gè)老師 都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課 , 從板書、圖片、內(nèi)容 , 那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí), 在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,由于他們都深深地被老師的課所吸引著；五

6、、教學(xué)中留意小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要留意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí), 讓同學(xué)通過(guò)明確分工 , 和諧配合, 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究, 讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律,培育了同學(xué)的合作探究才能, 表達(dá)了探干脆的教學(xué)過(guò)程；以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì) , 由于各科的教學(xué)理念都是相通的, 我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀體會(huì), 用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中 , 讓自己的課堂也更加活躍起來(lái) , 真正讓同學(xué)在快 樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)；充分讓同學(xué)參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái) , 從而切實(shí) 感受到了信息技術(shù)課的魅力 . 充分表達(dá)” 老師以同學(xué)為主體 , 同學(xué)是 學(xué)習(xí)的主人 , 老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者” 的

7、教學(xué)理念；一、老師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、和表情都特別重要,在開心的氛 圍里進(jìn)行學(xué)習(xí),所學(xué)學(xué)問(wèn)就輕松把握了；老師講授時(shí)自至終始終保 持微笑,用勉勵(lì)、觀賞的眼神凝視同學(xué)、用輕松愉悅、勉勵(lì)性的語(yǔ) 言啟示、引導(dǎo)同學(xué),整節(jié)課都使人感到使人很開心,同學(xué)很快進(jìn)入 角色,能按老師細(xì)心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱,一步步輕松的完成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；并在老師的畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和恰如其分的評(píng) 價(jià)下完成本節(jié)課的教學(xué)；二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難,問(wèn)題的逐步深化,有利于同學(xué)的思 維進(jìn)展,逐步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)斗志,開闊了學(xué) 生的思維,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；三、課堂情形恰如其分的設(shè)計(jì),師生之間和諧融洽的溝通,使學(xué) 生

8、之間能團(tuán)結(jié)合作,探究愛好盎然,老師循循善誘的引導(dǎo),耐心細(xì) 致的指導(dǎo),一步步誘發(fā)同學(xué)縝密的思維,把同學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)的確思 考的過(guò)程,教給同學(xué)的不再是死的學(xué)問(wèn),是授之以漁,不是授之以 魚,是給同學(xué)一個(gè)思維方法,是“ 點(diǎn)金術(shù)” ,是讓同學(xué)終身受益的 學(xué)問(wèn)；四、重視學(xué)問(wèn)的生成；對(duì)同學(xué)提出的一些新的想法,作為老師都 賜予確定,保持同學(xué)最珍貴的制造心,給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)適合制造的 平臺(tái)；五、由點(diǎn)及面,拓展式教學(xué)好處多；在課堂教學(xué)中,老師把現(xiàn)有 內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,讓同學(xué)聯(lián)想摸索,把問(wèn)題以新帶舊,溫故知新,融會(huì)貫穿；形成學(xué)問(wèn)體系；新舊學(xué)問(wèn)相輔相成,同學(xué)在 這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了學(xué)問(wèn)的連貫性；六、從考點(diǎn)動(dòng)身,有用性強(qiáng),引發(fā)同學(xué)愛好；對(duì)于將要臨中考的同學(xué),老師從往年常見考點(diǎn)動(dòng)身,把問(wèn)題分類討論,以點(diǎn)擊中考的 形式更能引起同學(xué)的愛好,激發(fā)他們的求知欲,培育他們歸納總結(jié) 的才能；七、與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,從實(shí)際走入數(shù)學(xué),后再投入回實(shí)際；數(shù) 學(xué)本身就是源于生活,在實(shí)際生活,生產(chǎn)中提出各式問(wèn)題抽象而成,深化討論解決后再于生活,這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,從而培育 同學(xué)解決問(wèn)題的才能；總之,我信任,在這樣一個(gè)輕松、開心又布滿勉勵(lì)的環(huán)境中