《小鹿的玫瑰花》的教學實錄

1、第 頁小鹿的玫瑰花的教學實錄生：姓郎。師：你怎么知道的？生：我是在課外書上認識的。師：你真是個愛讀書的好孩子。師：現在，我們就算認識了。好好看看，我有什么特征？師：一回生，二回熟，現在我們成伙伴了。我給大家?guī)砹艘患Y物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，聞聞。師：喜愛這件禮物嗎？生：玫瑰花很美麗。聞起來也很香。師：玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。師：會寫這兩個詞嗎？會寫的拿起手和我一起寫。板書：玫瑰花師：關于玫瑰花還有一個漂亮的故事呢！來，拿起書，我和你們一起讀讀這個故事，沒讀通順，沒讀過癮，別停下來。同學讀書。師：讀了這個故事，你有什么想說的？生：小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰，可是等他腳

2、傷好了之后，濃密的綠葉中，一朵花都看不到了，我真替他難受。生：小鹿自己沒有看到玫瑰花，不過黃鶯說它看到了，微風說它看到了，小鹿不但不難受，還很興奮呢！師：究竟小鹿是難受還是興奮呢，我們只有去問問小鹿自己了！課件出示這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥？誰是鹿弟弟？師：鹿哥哥腿有傷，所以走路生：一瘸一拐出示詞語“一瘸一拐”，指名讀。師：瞧他們倆這么親熱地在說些什么呢？請小伙伴讀讀課文，找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。生：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！鄙郝沟艿芤才d奮地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽?！睅煟鹤约鹤x讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎？生：為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽

3、了，后來又說沒有白栽？師：平常遇到問題你們是怎么辦的.？生：請教老師。師：特別難的時候可以用一用。生：自己讀書。師：這個方法最有效。生：和同學爭論。師：在合作中學，好主意。師：同學們說的方法都很有效，那么，就用你們自己的方法去找一找答案吧！同學自由讀書、爭論。師：為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了？生：由于小鹿種的玫瑰，自己來看的時候，卻一朵花都沒有了。師：小鹿隨意種種的花，沒看到就算了嘛！生：不是，小鹿經常去松土、澆水，是辛辛苦苦中出來的。后來，他腳跌傷了，所以沒看到。師：假如你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么？生：我會想，這花開了沒有，這花長得什么樣？師：栽了花，自己卻沒有看到，真

4、是生：白栽了。師：像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差，這叫生：白干。師：剛洗好的衣服又掉在了地上，叫生：白洗。師：還有生：白等、白走、白跑師：假如你是鹿弟弟，心里會怎么樣？生：我會很難受。生：我會替哥哥感到惋惜。師：我相信全部的人都會為小鹿感到生：惋惜出示“惋惜”一詞。讀一讀。師：帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。生讀：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。師：或許，鹿弟弟說之前還會先嘆口氣，“唉”，再試一試。生：唉，這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。師：這真讓人惋惜。為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？生：由于黃鶯和微風說，他們看到過玫瑰花。師：是呀，黃鶯飛來了誰來做黃鶯？指名讀黃鶯說的話師：

5、黃鶯小姐，你為什么見到玫瑰花就想唱歌呀？生：由于玫瑰花那么美，我心里很歡樂。師：誰再來做黃鶯，把歡樂傳遞給我們。師：微風吹來了誰來做微風？指名讀師：微風先生，你都遇到哪些小伙伴了呀？生：我遇到了小白兔。師：誰是小白兔，來夸夸微風呀！生：微風，你身上的香氣真好聞。生：感謝。我還遇到了小猴子。師：小猴子，來，夸夸微風吧！生：微風，聞到你的香味，我的疲憊也清除了。師：微風先生，當大伙兒夸你的時候，你心里怎么想呀？生：我很驕傲。生：我心里歡樂極了。師：來，把驕傲勁兒讀出來。同學興致盎然地讀書指名讀。師：哦，還有誰也看到了呀？蝴蝶姑娘飛來了，她說生：小鹿，我也看到過你家的紅玫瑰，可美麗了，看著它，我就想

6、跳舞。師：一只小蟋蟀跳過來，他說生：小鹿，我就住在你的紅玫瑰下面，伙伴們都喜愛來我家做客呢！師：一個小姑娘跑來，她說生：小鹿，你的紅玫瑰真迷人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要讓更多的人看到它們。師：還有誰呀？生：一只蝸牛爬過來，說：小鹿，我見過你家的紅玫瑰，我還睡在花下做了個美夢呢！師：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了歡樂。假如你就是小鹿，聽到這些話的時候，心里會怎么想？生：我不再難受了。出示鹿哥哥說的話：“原來，我栽的玫瑰是紅色的，它們很漂亮，還散發(fā)著香味。感謝你們告知了我。”師：誰來讀讀鹿哥哥的話？師：這么多人觀賞到了玫瑰的漂亮與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說生：看來，你的玫瑰沒有白栽！師：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來歡樂，小鹿自己也歡樂。老師板畫玫瑰花師：這么美的故事，想不想表演出來呀？請你選擇喜愛的一個角