信息技術(shù)說課稿

1、第 頁信息技術(shù)說課稿信息技術(shù)說課稿 篇1一、說教材1、教材內(nèi)容的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省試驗教材信息技術(shù)三班級第一冊第二單元第7課愛的回聲，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領。本課主要運用三種曲線進行繪畫，還運用了橢圓、復制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復制、粘貼、填充工具的補充和進一步深化。本節(jié)課是畫圖單元的難點。2、設計理念在設計這節(jié)課的時候，我著重表達以下幾個思想：學科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過學科的整合使同學得到全面進展。講練結(jié)合。三班級同學對單元的內(nèi)容

2、特別感愛好，因此在課堂上老師要把握精講多練的原那么。重難點知識精講，把更多的時間留給同學去實踐和探究。關(guān)注同學的學習方式，讓合作、探究性學習貫穿學習的始終。同時，老師恰當?shù)慕M織調(diào)控，能夠制造一種同等和諧的學習氣氛。情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了很多適當?shù)那榫?，讓同學不知不覺在情景中積極主動地接受任務。3、教學對象分析教學對象為學校三班級同學，同學已經(jīng)熟識了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的運用，能夠?qū)浖M行簡約操作，課程設計應照看到各種層次的同學，難易程度適中。4、教學目標從美術(shù)與信息技術(shù)學科整合出發(fā)，依據(jù)中低班級同學特點，本著提高同學對美術(shù)與信息技

3、術(shù)的感受技能和操作技能，我確定本節(jié)課的教學目標為：了解曲線的畫法，領悟畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領。通過實踐和上機爭論，結(jié)合老師的演示、講解，提高運用畫圖程序的技能與技巧，讓同學在學習中受到美的教育。培育同學主動參加活動的意識，激發(fā)他們學習信息技術(shù)的積極性，大膽實踐、積極探究、敢于創(chuàng)新。5、教學重點、難點掌控單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點。畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點。二、說教學結(jié)合法以任務驅(qū)動為主線，設計以下教法：啟發(fā)式(發(fā)覺問題)：讓同學自己動手探究曲線工具的運用方法與前面學的直線等工具的不同之處，找出問題。探究式(解決

4、問題)：針對發(fā)覺的問題，師生共同探究曲線工具的運用要領。實踐式(嫻熟提高)：運用曲線工具繪圖，進一步嫻熟曲線工具的運用方法。導撥式(確保掌控)：針對同學操作中涌現(xiàn)的問題，老師予以實時點撥，確保每個同學掌控突破課堂難點。7、課型：造型表現(xiàn)8、課時安排：一課時三、說教學過程(一)激發(fā)愛好，引入主題1、課前活動，獲得新知。心理學的討論證明，同學假如對學習對象產(chǎn)生愛好，他就能自覺地摒除多種外界因素和心里因素的干擾，集中留意力積極主動地學習，把學習當作一種開心的享受。上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現(xiàn)在海洋中的小水母越來越少了，為什么啊?(水母具有監(jiān)測水質(zhì)和檢測海浪的作用)讓同學了解水母的生存環(huán)

5、境。2、創(chuàng)設情景，引出課題影片結(jié)束我設計了這樣的導語：同學們，老師最近收到了一個環(huán)保繪畫競賽通知，要求以水母為主題進行電腦繪畫，展示宣揚海報和老師完成的電腦繪畫，讓同學觀測，吸引同學并激發(fā)他們學習的愛好，引出今日的重點內(nèi)容。通過觀測和觀賞已經(jīng)完成的畫面，分析畫面的形成和工具的運用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過問題競猜引出課堂，激起同學探知的渴望。我展示電腦繪畫并提問：“假如想把水母畫在電腦上，應當怎么做呢?”同學爭論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結(jié)合同學答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，根據(jù)老師的方法，能很簡約的完成，同時予以同學確

6、定性的評價“你們真棒，觀測的很認真!”然后順勢導入新課“今日就讓我們一起來學習用曲線工具畫圖，大家有信心這項完成任務嗎?”同學學習愛好高漲，信心十足。這些問題的設計不僅有效的激發(fā)了同學學習新知識的渴望，而且讓同學明確了本節(jié)課的學習任務。這樣的導入，是用同學感愛好的話題引起的，集中同學的留意力。又是在無意間給了同學一個任務，用“任務驅(qū)動法”，引導同學一步一步往前探究。(二)互動學習，溝通體驗1講練結(jié)合，探究學習。(1)互動游戲，曲線分類：讓同學觀測，畫里面都涌現(xiàn)了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來?單弧曲線 小水母的身體、海底世界雙弧曲線 小水母的觸須、海底世界閉合曲線 小水母身體上的斑紋(通

7、過查找繪畫中的曲線，讓同學明確曲線的形成和分類，讓同學帶著新奇心去學習和體會。)(2)初步體驗，巧畫水母。任務1：初步體驗單弧曲線的畫法。同學通過觀測水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點，初步體驗曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學之間相互溝通，進行探究練習，培育同學合作溝通的精神。演示1：老師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。結(jié)合三班級同學學習特點，對于教材上比較制式的操作方法，我總結(jié)出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡同學學習、操作和掌控。單弧曲線的口訣：畫拉拉，朝相同的方向拉。由于第一次運用曲線工具畫曲線，同學自主探究起來有肯定的難度，因此在教學此環(huán)節(jié)時采

8、納了演示教法。我先通過多媒體掌握平臺向全體同學演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。老師介紹之后再讓同學動手實踐，并提示同學留意曲線的粗細和顏色的設置。(3)小試牛刀，巧畫花紋。任務2：分小組爭論如何運用雙弧曲線畫出小水母的觸須。在學會單弧曲線畫法的基礎上，老師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓同學在小組內(nèi)相互溝通嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應當如何繪制，小組內(nèi)推舉同學到老師機進行繪制展示，共同探究總結(jié)雙弧曲線的運用要領。演示2：同學嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。老師與同學共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣：畫拉拉，朝相反的方向拉。任務3：同學自學教材，運用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。演示3：同

9、學自學繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。鼓舞同學先自學教材，再動手嘗試繪制封閉曲線。同學只有通過親自動手去試一試，他們才能掌控曲線的奧妙所在。并讓完成較好的同學進行展示。請同學演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣：點點拉，選好方向漸漸拉。同學畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復制和粘貼完成小水母的增加，運用填色工具為水母進行填色)。重點提示：在填充顏色的過程中，假如涌現(xiàn)漏色的狀況，應當用鉛筆工具進行補充，然后再進行填充。同學在繪制的時候，老師巡察個別指導，同時也發(fā)動那些技能掌控較快的同學去援助那些有困難的同學，讓他們?nèi)コ洚敗靶±蠋煛钡慕巧o同學一個展示自我的機會。(4)大顯身手，描繪海洋。任務

10、4：給小水母建個美麗的家。爭論：同學爭論水母的家在什么地方?通過同學的各抒己見，充分發(fā)揮想象力，拓展同學的思維，利用曲線工具勾畫出漂亮海底世界并用填充工具填色。演示4：老師演示畫出海水以及其他場景，并運用復制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。同學自己勾畫場景，完成創(chuàng)作，老師巡察指導。在同學掌控了完成任務的技能和方法后，馬上引導同學充分利用自己剛才所學的知識和技能去完成一項任務，這也是對同學已有知識和技能的一種鞏固。(5)展示溝通，相互評價。同學展示作品，師生評價作品。待同學大多都完成了自己的作品，我組織同學相互參觀，相互溝通，相互學習，通過對成果的溝通評價，不僅可以使更多的同學的學習優(yōu)點得到弘

11、揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，表達學習過程的制造性。(三)總結(jié)回顧，拓展延伸。結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。引導同學利用曲線可以制造更多充斥情趣的生活場景。這一環(huán)節(jié)是老師援助同學梳理知識。讓同學談一談本節(jié)課都有哪些收獲。最末老師作小結(jié)給同學這節(jié)課的學心立場以及技能的掌控做一個總結(jié)性的評價。四、說教學反思：勝利之處：(1)勝利、有效的把教學重、難點分散在幾句簡約的曲線繪畫口訣中，同學根據(jù)口訣，能對較難的曲線繪畫有簡約的記憶操作方法，之后也能根據(jù)口訣完成三種曲線的繪制。(2)教學設計符合新課標的理念和要求，發(fā)揮了同學的主體性和主動性，表達了老師的主導作用。(3)教學任務的設計

12、符合本課的教學目標，符合同學的愛好特點。“任務”和“驅(qū)動”之間的統(tǒng)一性和任務的層次性得到了較好的表達，同學在完成任務的同時完成教學目標。不足之處：(1)同學與他人的合作意識不強。(2)同學對作品的評價還需加強。信息技術(shù)說課稿 篇2一、說教材教材地位及內(nèi)容分析：學校信息技術(shù)課程的主要任務是培育同學對信息技術(shù)的愛好及意識，讓同學了解、掌控信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程使同學具有獵取信息、傳遞信息、處理信息的技能；培育同學良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下須要的基礎。本冊教材以計算機網(wǎng)絡技術(shù)的簡約應用為主要內(nèi)容，突出基本知識、基

13、本操作和實踐應用；培育同學利用計算機網(wǎng)絡為自己學習和生活服務的技能，培育同學提出問題、分析問題、解決問題的綜合技能，并重點培育同學的實踐操作技能和創(chuàng)新技能。本單元是在學習上網(wǎng)閱覽信息之后，學習在網(wǎng)絡上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓同學了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學服務；同時，強調(diào)網(wǎng)絡道德教育。教學目標：知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。技能目標：學習申請免費電子郵箱。情感目標：在學習中滲透網(wǎng)絡安全教育，培育同學良好的信息素養(yǎng)。教學重點：學習申請免費電子郵箱。教學難點：對用戶名和密碼的選擇。二、說教法為達到本節(jié)課的教學目標，

14、依據(jù)同學的心理特點，我從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平出發(fā)，主要采納開心教學法，堅持愛好第一原那么，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅(qū)動法，以任務為主導，活動為主線，為同學提供充分的實踐機會，鼓舞同學積極參加，讓同學在活動中學習電腦知識；采納“多媒體幫助教學法”引導同學完成本課的知識學習任務；引導同學去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中留意培育同學的操作技能和自主學習信息技術(shù)的技能；著重網(wǎng)絡道德教育。三、說學法新課標以同學“能用電腦為我們服務”為目標，提倡同學通過學習、操作、實踐、參加、合作與溝通的學習方式完成任務。為此，我引導同學采納自主學習方式

15、，讓每一個同學有大量的自主操作機會。并采納互動溝通法，讓同學在與老師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息溝通中，合作完成各項學習及運用任務驅(qū)動，讓同學在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。四、說教學過程1、情景引入，激發(fā)愛好：“愛好是同學最好的老師”， 四班級同學已經(jīng)掌控了上網(wǎng)的操作技巧，閱覽過許多網(wǎng)頁，對網(wǎng)上談天、BBS、泡泡堂等談天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件那么是基礎比較好的部分同學才已經(jīng)掌控了。老師詢問同學們：“你們會運用嗎？”“會！”由于基礎比較好的部分同學很早就接觸過網(wǎng)上談天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會??？”“會！”“不

16、會！”有兩種答案了，課余時候我也了解過同學，家庭條件好的同學，也很早的就懂得運用電子郵件，而沒有條件的同學，還不會運用電子郵件。老師話鋒一轉(zhuǎn)，今日我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經(jīng)會運用電子郵件的同學說說他們對電子郵件的認識以及體會，在爭論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。2、引出課題，老師指導：這一環(huán)節(jié)是教學重點環(huán)節(jié)之一，同學如何能夠盡快掌控申請電子郵箱的方法，老師的引導和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網(wǎng)絡的電子郵件系統(tǒng)，您可以用特別低廉的價格，以特別快速的方式,與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡用戶聯(lián)絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、

17、聲音等各種方式。老師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？基礎比較好的同學大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱請兩個已經(jīng)申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊說明，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓同學演示操作，使剩下的同學更有一種親切感，同時也更有勸服力，究竟是同學講解，而不單單是老師的說教。3、同學練習，老師輔導：俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名同學的示范，同學們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，同學就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。同學開始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在同學活動的時候老師巡察，對基礎比較差

18、的同學進行單獨輔導，使全部同學得到共同成長。4、郵箱展示，多元評價：新課程標準提倡“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱勝利的同學上到講臺上在老師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓全部人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最簡單讓別人快速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做預備。5、師生小結(jié)，共同成長：同學在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓同學小結(jié)本節(jié)課所學到的新知識；總結(jié)申請電子郵箱的方法，認識網(wǎng)絡安全的重要性；掌控電子郵箱的知識。信息技術(shù)說課稿 篇3一、什么叫說課說課，是指說課老師在自己仔細備課的基礎上，面對著同行，層次分明、條理清晰地說

19、明本節(jié)課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是老師對教案本身的分析和說明，是一種口頭表達為主的教案分析。說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時間15分鐘左右。二、說課的內(nèi)容說課的主要內(nèi)容有：教材分析、教學目標、重點和難點、教學方法、教學媒體的運用、教學過程、時間安排及說課小結(jié)等。整個說課過程要能呈現(xiàn)老師備課的思維過程，要能充分表達出老師對大綱、教材、教法、學法、同學等方面的把握。三、信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)(一)、說教材1、說教材分析教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用； 分析本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、特點及教者打算如何進

20、行科學地處理；分析本節(jié)課內(nèi)容與學過知識的內(nèi)在聯(lián)系。如：“資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學習這一節(jié)，對于援助同學了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶運用和管理計算機的軟、硬件資源都具有重要作用?！?只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學目標，從而精確地確定該課的教學重點和教學難點。2、說教學目標說教學目標要依據(jù)同學特點，著重同學實際，所制定的目標要切合同學實際。教學目標主要包括知識目標、技能培育目標、思想教育目標。老師要說出通過本節(jié)課的教與學，同學要掌控哪些知識，哪些技能要在本節(jié)課上得到培育和訓練，同學的情感、道德等非智力因素怎樣培育。

21、由于信息技術(shù)課程原來就是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，不僅要說如何使同學掌控知識、培育技能方面的教學方法與措施，而且不能忽視對文明運用計算機及網(wǎng)絡、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡倫理等方面的思想教育內(nèi)容。3、說教材的重點和難點教材的重點和難點。在教學知識系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對于鞏固舊知，學習新知起著決斷性作用，這些內(nèi)容是教材的重點。難點是同學難以理解和領悟的內(nèi)容。老師應依據(jù)教材內(nèi)容，同學的年齡特點、認識規(guī)律及學習水平來精確地確定難點，以便在教學中奇妙地分散難點，化難為易。(二)、說教學方法1.說教法運用要說出該課的教學以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采納這些教法，采納這

22、些教法的依據(jù)是什么。這就要求說課老師從同學的實際狀況出發(fā)，依據(jù)信息技術(shù)學科的特點和當前素養(yǎng)教育的要求，說清晰怎樣運用問題啟發(fā)、任務驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講演示、同學自主探究等多種教學方法，從而達到讓同學多動手、多思索、多實踐，使同學了解、掌控信息技術(shù)的基本知識和技能。2.說學法指導學法指導是信息技術(shù)學科老師需重視的說課內(nèi)容之一，由于信息技術(shù)學科知識的更新遠高于其他課程，假如同學不養(yǎng)成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的進展，因此說課老師要說出教學中如何努力提高同學的學習愛好，變“要我學”為“我要學”，說出如何教給同學發(fā)覺問題、分析問題的一般方法，如何鼓舞同學多動手實踐、舉一反三，更好地

23、運用學到的知識解決實際問題的過程。例如大家熟識的“復制”操作，方法許多，什么菜單法、指令法等等，老師不可能一個一個詳細介紹，只能依據(jù)同學的狀況介紹一、二種，其他方法讓同學自己練習中發(fā)覺，引導同學自學和“復制”相像的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，同學能自學其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。(三)、說媒體的運用計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“假如誰有無機教學法，我就會發(fā)覺無水游泳法！”，這充分說明白我們的信息技術(shù)課離不開計算機，離不開硬件的支撐。目前，許多學校還將機房的機器聯(lián)了局域網(wǎng)，安裝了多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使得我們的教學過程更加形象、直觀，師生的互動更

24、趨于和諧。在軟件方面，許多老師備課時還細心預備了課件，或?qū)⒁恍┹^好的幫助教學軟件、學習軟件等充盈到課堂，使課堂氣氛更加活躍，同學接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清晰，須要時要演示這些軟件。(四)、說教學過程說教學過程是說課的重頭戲。平常我們的教學過程一般遵循層次分明、按部就班的原那么，師生互動的脈絡也比較清楚。因此，說課時應當將每個知識點、每個環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教，為什么這樣教作言簡意賅的交待。1.復習提問。在平常授課過程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)同學的愛好和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時老師要說清晰用什么樣的方法進行復習提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關(guān)

25、系怎樣，提問的問題能不能引起同學的共鳴。2.引入新課。老師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面對全體同學，采納什么方法進行師生間的溝通和反饋，從而使得同學總結(jié)出本節(jié)課的學習內(nèi)容和要達到的目標。如：資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，同學是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發(fā)同學主動學習的欲望，為后面的學習做好了預備，好的導入是一節(jié)課勝利的一半。3.探究新知識。在這個過程中，不需要老師詳細的講概念、講操作，只要老師說出采納什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點、難點。目前，許多老師在課堂教學中都留意到了同學的主體地位及作用，在傳授新知識時都習慣

26、讓同學先動手實踐，然后由同學來說明、演示，最末再由老師來作補充講解和示范。那么我們老師在說課時就應當說清晰如何啟發(fā)同學進行思索、動手，給同學多長的時間進行操作嘗試，對于同學嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何予以訂正和反饋，如何組織同學進行嘗試后相互溝通，如何掌握好老師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容如何進行突破，采納的這種突破方法是否是最好等等。4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節(jié)課知識同學掌控程度的最好反饋。因此老師要說出設計了什么樣的練習讓同學操練，設計這些練習的依據(jù)是什么，它與教學目標之間的關(guān)系怎樣，它將對同學鞏固知識、遷移知識起到什么作用等等。5.課堂總結(jié)。老師要交待清晰

27、采納什么方法進行課堂總結(jié)，如何更好地調(diào)動同學的積極性，讓同學暢所欲言，從而讓同學更加全面地理解和掌控知識點。(五)、說時間安排要把課堂時間合理安排給課堂教學的整個過程，諸如：復習提問、引入新課、新課的教學、課堂鞏固練習、課堂總結(jié)等教學環(huán)節(jié)(六)、說課小結(jié)說課小結(jié)并不是對所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，而是要說出本節(jié)課說者在設計上的思路、設計中的金點子。以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不肯定按部就班，盡可能說出自己的特色。 說課前的預備1 、明確說課的內(nèi)容和要求說課要求老師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)包括大綱依據(jù)，教學法依據(jù)，教育學和心理

28、學的依據(jù)等，運用聽者既能知其然，又能知其所以然，達到理論與實踐的有機結(jié)合。2 、掌控說課的技巧 對說課的內(nèi)容要分清主次，老師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均運用能量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應把主要能量放在說教學程序上，這里是重頭戲。3 、預備好說課所需的教具說課前要預備好本次說課所用的詳細實物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學用具，以及表演和板書需要的飾品。說課時依據(jù)需要做須要的介紹和演示。 說課的要求1 、說課應遵循以下原那么：第一、理論聯(lián)系實際原那么。 第二、科學性原那么。 第三、創(chuàng)新性原那么。2 、說課的基本要求語言簡練，層次分明，重點突出

29、。 重點內(nèi)容應明確詳細，說理透徹。理論與實踐有機結(jié)合。 四個留意點在了解了說課的內(nèi)容以后，我們還應當留意以下幾個問題：第一，處理好說課和講課的關(guān)系，要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說同學、說訓練；說課是老師在備課的基礎上，說出教學設計的各個環(huán)節(jié)詳細操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據(jù)，簡約地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課老師不能根據(jù)自己備好的教案簡約的讀一下。第二，要留意你說課的對象、聽眾，一般聽眾不會是同學，而是同行、還可能是領導，因此要留意說課時的語言、表情、稱呼；說課是老師與同行們相互溝通學習的教學活動，它側(cè)重于理論的闡述。第三，要留意詳略得當，不

30、可面面俱到，對重點、難點的處理、教學過程、學法指導等應當詳說，而對教學目標、教法、媒體運用、時間安排等都可以略說；第四，對于信息技術(shù)學科的老師，說課時最好能制作簡約的多媒體說案，敏捷、恰當?shù)剡\用計算機、投影等設備。總之，說課是教學討論的重要內(nèi)容，是提高老師教學水平、提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑之一。我們要仔細鉆研教材、討論同學、細心設計說“案”、敏捷選擇說法、精確實施“說程”，就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。信息技術(shù)說課稿 篇4教學目標：1、了解有關(guān)自然災難的知識;2、學會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，加強網(wǎng)頁的視覺效果。教學重點：利用“主

31、題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，加強網(wǎng)頁的視覺效果。教學過程：一、談話導入：師：近年來，我國的自然災難現(xiàn)象許多，洪水，臺風等等，嚴峻影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認識并積極采用有效的防備措施，減削自然災難給我們造成的損失。自然災難有許多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災難的發(fā)生特點，采用積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災難來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災自救常識。今日這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災難的網(wǎng)頁。二、搜尋信息1、自然災難的概述地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。三、設計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)依據(jù)P7677進行設計制

32、作。四、制作網(wǎng)頁1、依據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。A.頁面設計頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災難。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量運用通俗化的語言。自然災難給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采納灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采納框架制作的，二級頁面中欄目的詳細內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。2.“主題”的運用“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和運用很敏捷，能達到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多

33、，頁面風格各有不同，同學可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調(diào)用。四、溝通：主題與樣式有什么不同?“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設置背景顏色和圖片并進行精確的定位掌握，只能應用到頁面，不能應用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統(tǒng)一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。信息技術(shù)說課稿 篇5各位領導 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)學校的老師徐海榮。今日我說課的題目是下雪了。一、說教材本課教學內(nèi)容為冀教版信息技術(shù)第三冊第十課，本課是在學習制作單一的曲線運動的基礎上的深入學習，要求同學綜合運用flash引導線和影片剪輯元件

34、，制作下雪了情境的簡約動畫。二、說學情本課的教學對象是學校五班級的同學。同學已會制作簡約的flash動畫，掌控了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作運用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡約動畫等技能和技能。三、說教學目標一知識與技能：1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創(chuàng)作下雪了的動畫。3、充分利用專題學習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，進展同學思維技能及網(wǎng)絡學習的技能。二過程與方法：1、參加、嘗試、綜合運用引導線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡約動畫片。2、會合作、能共享、積極體驗作品制作勝利的樂趣。三情感立場與價值觀1、進展同學對美

35、的體驗和觀賞，讓同學學會創(chuàng)作美。2、形成有愛好積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高同學的相互協(xié)作技能和集體意識。3、養(yǎng)成理解別人，尊敬、觀賞同學們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。四、說教學重、難點教學重點：1、鞏固引導線的運用。2、培育同學網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習、自主創(chuàng)作的技能。教學難點：運用引導線制作更多飄落的雪花。五、說教學設計思想1、談話激趣導入，讓同學有學習欲望。教學時以談話導入新課，讓同學感到自然親切，同時播放一段動畫片讓同學感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓同學看到桌面飄雪，愛好大增，此時對學習制作“下雪了”的動畫，同學自然也愛好深厚。2、集思爭論，拓展思維，突破

36、難點。在制作前，讓同學看“下雪了”的動畫，思索制作動畫所需元素，從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思索并溝通如何制作出更多雪花飄落的效果。通過溝通，同學集思廣益，發(fā)散了思維，同時也在肯定程度上突破了難點。3、利用專題學習軟件，讓同學的學習更自主，自主創(chuàng)作的愛好更深厚。在同學對動畫有了肯定思路的基礎上，將學習的自主權(quán)交給同學，利用專題學習軟件制作動畫，給同學一個思維的空間，盡量照看每一位同學，讓同學們共同參加，合作學習，在扎實所學知識的同時，進展性格思維，不斷提高審美技能。六、說媒體設計思路專題學習網(wǎng)站是本課中同學學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法

37、的演示，同學可以依據(jù)自己的需要來選擇學習，自主創(chuàng)作，從而達到教學目標。通過運用多媒體網(wǎng)絡教室，讓同學觀賞作品并評價作品，充分培育其審美情趣，進展同學對美的體驗，讓同學學會制造美。七、說教學預備多媒體網(wǎng)絡教室、專題學習軟件、雪孩子動畫片八、說教法我們都知道信息技術(shù)學科著重對同學綜合處理信息技能的培育?？紤]到五班級同學的現(xiàn)狀，我讓同學充分參加到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。主要采用的教學方法有：1、直觀演示法學校生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發(fā)同學的學習愛好，活躍課堂氣氛。2、活動探究法教學中，引導同學通過與動畫片中主人公互動等形式獵取

38、知識，使同學的獨立探究性得到充分發(fā)揮，同時培育了同學的自學技能、思維技能和活動組織技能。3、集體爭論法針對動畫片中主人公和同學提出的問題，組織同學進行集體和分組爭論，促使同學在學習中解決問題，培育同學的團結(jié)協(xié)作精神。九、說學法在教學過程中我特別重視學法的指導：在任務設計方面，讓同學根據(jù)自己的愛好和理解去自主設計；在完成要求方面，讓同學樹立工程意識，合理安排和運用工具和時間，讓同學真正成為學習的主人。十、說教學過程一談話導入 3-5分鐘 1、播放雪的動畫片，讓同學回憶雪的情境。2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？ 此時揭示本節(jié)課學習內(nèi)容：用fla

39、sh來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學習軟件。設計意圖：談話導入讓同學感受歡樂，桌面飄雪讓孩子們感到新穎，同時回想起下雪的場景，激發(fā)同學制作下雪動畫的積極性。二老師點撥，自主創(chuàng)作30分鐘1、導入雪花背景出示flash制作的作品，小雪人興奮地站在雪地里，激發(fā)同學學習制作的愛好。導入素材圖片為背景。2、學習制作一片雪花飄落的動畫1引導同學觀測在這些元素中誰是靜止的元素。山巒、雪人在這個動畫中需要制作什么動作？2同學試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。3一名同學演示制作過程。4老師小結(jié)：引導同學回顧，在做的時候用了什么知識？引導線設計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎，通過這

40、個環(huán)節(jié)來鞏固引導線的運用。3、學習制作多片雪花飄落的動畫1怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓同學思索，然后小組內(nèi)爭論。通過爭論，同學說出制作雪花飄落的不同方法：添加更多圖層，分別制作。一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。從場景里徑直做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。說明：前兩種方法通過大家的爭論基本能說出來，假如第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由老師演示說明。2老師提出制作要求。制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完滿。讓同學在課本43頁的援助下制作下雪的動畫場景，假如

41、同學在制作中遇到困難可以與同學相互溝通，同時老師也在教學軟件里的“圖片資源”，為大家預備了所需的素材。設計意圖：制作多個雪花飄落是本節(jié)課的難點，通過老師和同學間彼此的溝通與爭論，以及師生們須要的演示，讓同學心中有數(shù)，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎。三課堂總結(jié) 35分鐘通過師生共同總結(jié)本課的自主學習、自主創(chuàng)作狀況，激勵同學不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。十一、說板書設計本課教學中，我著重直觀的板書設計，實時表達教材中的知識點，便于同學能夠理解掌控。板書： 下雪了背景的導入引導線的運用結(jié)束語：各位領導、老師們，本節(jié)課的設計主要遵循了以“老師為主導，同學為主體”的理念，力

42、求使同學在積極、開心的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，不妥之處，請領導和同行批判指正。感謝大家的傾聽！信息技術(shù)說課稿 篇6敬愛的評委老師：大家好！我是*，今日我說課的題目是河南高校出版社出版的信息技術(shù)五班級下冊第九課為“世界地球日”宣揚。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法及學法、教學過程五個方面進行說明。一、教材分析本課是七班級信息技術(shù)下冊第一單元編輯高手word第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學習頁面設置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是word的基礎功能，所以這節(jié)課是基礎性章節(jié)，同學對它的效果徑直影響到以后的學習。同時，這節(jié)課與生

43、活緊密相連，易激發(fā)同學學習愛好，提高其應用計算機解決實際問題的技能。二、學情分析經(jīng)過之前兩課的學習，同學已經(jīng)對Word20*的界面有所認識，能夠運用Word 20*中完成肯定的任務。大部分同學具備肯定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的技能。同時，同學感性思維豐富。依據(jù)本課的內(nèi)容和同學知識基礎及思維特征，創(chuàng)設良好情景，采納任務驅(qū)動法激發(fā)同學學習的積極性。三、學習目標及重難點一學習目標1.知識與技能：1了解設置頁面和邊框的方法。2掌控表格的插入、合并、設置。3掌控填充表格的方法，設置藝術(shù)字的方法。2.過程與方法通過閱讀、觀測、思索、爭論、操作，采納范例教學法及任務驅(qū)動法，學會制作課程表，培育學習愛好

44、和操作技能，及利用計算機解決問題的技能。3.情感立場與價值觀通過體驗WORD的奇妙作用，在實踐操作中體會信息技術(shù)的應用價值和美學情趣，激發(fā)學習的積極性、主動性和制造性。二重難點1.重點：掌控表格的插入及修改和藝術(shù)字的設置。2.難點：正確合并單元格。四、教法及學法一教法創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)同學學習愛好，引導同學主動探究，教學中主要采納范例教學法，著重對基礎知識的講解，啟發(fā)同學積極思索。二學法同學學習中，重視自主探究及合作學習，采納任務驅(qū)動法讓同學完成學習任務。五、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課首先，展示三個優(yōu)秀的課程表，引起同學留意。其次，說明我們的學習中離不開課程表，這一節(jié)課我們一起學習用

45、計算機制作課程表。2.范例演示根據(jù)課本上課程表樣式用word制作一個課程表。1設置頁面及邊框2插入表格3填充表格3.自主探究，合作學習通過學習老師的演示，讓同學們自學課本活動一、活動二和活動三知識點，嘗試制作自己喜愛的課程表。然后，在小組內(nèi)展示自己的作品，共享自己的閱歷和感受。4.匯報溝通，總結(jié)提高讓同學說出自己做課程表時的收獲，談談自己在制作過程中的感受。5.作業(yè)參考自我檢測，自制一張中同學學籍卡。信息技術(shù)說課稿 篇7敬愛的各位評委、老師：大家好！我今日說課的題目是宣揚海報，選自學校信息技術(shù)教材浙江攝影出版社三班級下冊第十三課的內(nèi)容。一、教材分析。本課是文字輸入練習和畫圖軟件學習的一個知識點

46、整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個宣揚海報，來達到學習畫圖文字工具和進一步嫻熟漢字輸入的目的。本課的學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，表達了信息技術(shù)的應用價值。從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓同學從一個純文字環(huán)保宣揚出發(fā)，提出用畫圖實現(xiàn)圖文并茂的宣揚海報的任務，從而讓同學用畫圖打開圖片先選擇一張海報的背景。第二部分“輸入宣揚文字”是介紹文字工具的運用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強調(diào)，只是提示同學用文字工具欄可以轉(zhuǎn)變文字效果。文字顏色設置與畫圖前景色有關(guān)，教材以“教你一招”的形式涌現(xiàn)。第三部分“保存海報作品”，由于是在原有背景基礎上修改，所以保存時畫圖不再彈

47、出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓同學給文件取個有意義的名字。本課練習是讓同學依據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報。二、教學目標?；趯滩牡睦斫夂头治?，我確定以下教學目標：1、知識目標：認識畫圖中的文字工具的作用。2、技能目標：學會運用畫圖中的文字工具，進一步嫻熟漢字輸入法。3、進展目標：培育同學協(xié)作學習，自主探究的技能，培育同學的創(chuàng)新技能，為終身學習打下良好的基礎。4、情感目標：培育同學制造美、觀賞美的技能，激發(fā)他們喜愛大自然的熱忱，培育他們的環(huán)保意識。三、教學重點與難點。結(jié)合教學目標，我確定本課教學的重、難點為：畫圖軟件中文字工具的運用。四、同學分析。三班級學校生有特定的心理

48、特征：好玩、好問、新奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對詳細的操作較簡單接受，對通俗易懂的語言比較簡單理解。老師要適當引導同學自主探究，實現(xiàn)學會學習，提高技能和陶冶情操的完滿結(jié)合。五、教學方法。信息技術(shù)教學大綱明確指出，知識和技能的傳授應以典型“任務驅(qū)動”的方式來組織進行。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導下的主體使教學模式，通過同學已經(jīng)受過的美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)課程整合，創(chuàng)設一個綠色學校的情境，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學中啟發(fā)、誘導、鼓舞、探究貫穿始終，充分調(diào)動同學的學習積極性，留意調(diào)整課堂教學氣氛，使同學變被動學習為主動開心的學習，并且在學習中時時體驗

49、勝利的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。本節(jié)課采納“任務驅(qū)動協(xié)作學習效果評價歸納總結(jié)”的四步教學模式。在完全的教學過程中，我只是作為同學主動建構(gòu)知識的援助者，促進者；我力求通過引導，啟發(fā)，使同學通過小組協(xié)作，開展：思索爭論探究質(zhì)疑自主制造的活動。六、教學過程。依據(jù)同學的年齡特征，為了突破教學重難點，我確定了以下教學環(huán)節(jié)：1、激趣導入，通過創(chuàng)設，激發(fā)同學學習的內(nèi)需。首先是老師自我介紹：我來自蘭溪市永昌學校，是一所現(xiàn)代化的花園式學校，是一所金華市綠色學校。學校的同學們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學校，開展了許多有益的活動，付出了很大的努力。出示學校開展的各類環(huán)?；顒拥膱D片、宣揚標語，然后又出示幾張環(huán)境污染的

50、圖片，通過對比，形成極大的心情反差，激起同學的愛好。爭論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？在老師和全體同學的參加下，通過概括、提煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣揚語，為后期制作預備前提材料。請同學們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌學校的同學們一樣，大家同心協(xié)力愛護我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的學校呢？那我們可以做些什么？引導同學可以從制作宣揚海報著手。2、老師導航、質(zhì)疑探究。問：剛才我們觀賞完這么多美麗的宣揚標語，而現(xiàn)在我們自己寫的標語只有文字，沒有圖片，是不是太單調(diào)了呢？我們應當制作特別美麗的宣揚海報來吸引其他人。引導同學通過配上圖片，制作圖文并茂的宣揚海報任務一：選擇海報背景 從給定

51、的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣揚海報的背景。任務二：文字工具的運用 通過美的享受，激起同學的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進行編輯，先讓同學嘗試，在同學遇到問題后，可以再小組爭論，最末再由個別同學示范問題解決的方法。同學可能會涌現(xiàn)的問題有：“文字的顏色怎樣設置？文字工具欄不見了哪里去找？文字字體大小如何設置？文字寫好后怎樣修改？”同學示范，老師講解后，老師再巡察輔導，個別糾錯。解決問題后，讓同學通過“比較歸納”的學習方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進一步掌控畫圖中的文字輸入工具。文字輸入與畫圖軟件結(jié)合的應用不僅僅限于海報的制作，在最末老師可提出：“學會了畫圖中的文字工具后，除了制作海報以外，你覺得還能做些什么？”意在由點及面，強調(diào)應用。任務三：保存海報 引導同學理解，由于是在原有背景基礎上進行修改，所以不會彈出“保存”對話框，介紹“換名保存”的方法，取個更有性格的名字。3、作品評價，爭論溝通。通過小組溝通評比推舉出小組的代表作，老師利用電子教室展示這些同學的典型作品，讓該同學說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過同學相互評價，鼓舞同學制作出更完滿的作品。4、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。同學溝通學習心得，互評互助。老師援助同學輸理知識，歸納總結(jié)。同時還要滲透環(huán)保教育，進一步表達信息技術(shù)與其他學科的優(yōu)化整合。5、練習鞏固