《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游子吟感受母愛河北省任丘市華北油田東風(fēng)小學(xué) 段 敏課 題： 游子吟感受母愛教材版本：教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)東風(fēng)小學(xué)校本課程教學(xué)背景和課程簡介：古典詩詞是中華文化的瑰寶，唐詩、宋詞、元曲更堪為其中三絕，千百年來光耀人間，滋潤并哺育著華夏代代兒女。我所任教的華北油田東風(fēng)小學(xué)， 長期以來一直注重學(xué)生的素質(zhì)教育，特別是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的教育，為把學(xué)校打造成書香型校園，開展了“誦讀國學(xué)經(jīng)典，營造書香校園”為主題的校本課程 。游子吟就是國學(xué)經(jīng)典中小學(xué)生必背古詩詞80首中的一篇，通過游子吟的學(xué)習(xí)感受偉大的母愛。教學(xué)內(nèi)容分析：游子吟唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?。詩人只選取了一個(gè)看似平常而又飽含深情的場(chǎng)景：為即將

2、遠(yuǎn)行的兒子縫衣。通過對(duì)母親縫衣的細(xì)節(jié)和緣由，通過對(duì)母親的神態(tài)、動(dòng)作以及內(nèi)心活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了人人皆知的偉大母愛。學(xué)生情況分析：我所教授的是新入學(xué)的一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備差異大。有的孩子學(xué)前基礎(chǔ)好，在入學(xué)前已經(jīng)大量的識(shí)字和閱讀，對(duì)古詩詞有一定的了解和接觸，而另一部分孩子則對(duì)語文的了解不多，字詞理解力相對(duì)較差。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，本課教學(xué)，設(shè)計(jì)使用了多媒體教學(xué)手段。通過自制的精美課件，吸引學(xué)生，在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，通過教師講解、學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生理解詩文的內(nèi)容，感受偉大的母愛。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課的設(shè)計(jì)思路憶課文、

3、引課題知詩人、解詩題 解字詞、悟詩意連句意、明詩意想詩境、悟詩情教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦，感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。 2、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會(huì)感情。3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。4、感受詩人對(duì)偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。 教 學(xué) 過 程教師授課思路、設(shè)問及講解要求學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問題預(yù)測(cè)一、課前復(fù)習(xí)借生日 師：誰還記得借生日一課講了一個(gè)什么故事呢？生：講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得

4、知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。設(shè)計(jì)意圖（通過對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)引出本課的主題母愛）二、感情導(dǎo)入 師：祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？ 學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣脑娖巫右魅⑿率?1、 知詩人，解詩題。 （1） 學(xué)生齊讀詩題。 （2） 介紹時(shí)代背景。（教師將學(xué)生的回答總結(jié)歸納） 孟郊(751-814) 字東野,唐代詩人.曾

5、任溧陽縣尉、協(xié)律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。教師補(bǔ)充：深摯的母愛無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們，然而對(duì)于孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對(duì)理解本詩有一定的幫助。（3）解詩題：吟：就是吟誦，吟詠的意思教師補(bǔ)充并出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。生答：游子吟就是出門遠(yuǎn)行的人的吟誦、吟詠。2、 解字詞，悟詩意。（1）學(xué)生初讀，略知大意。（2）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。（3）學(xué)習(xí)小組長互讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。 詩中的“慈、臨、密、縫、意、恐、歸、暉”在讀音上反復(fù)練習(xí)。師出示課件，讓

6、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，掌握讀音。（4）朗誦感知詩歌師：這首詩通俗易懂，有含義深刻，深受人們的喜愛，想必咱們班的同學(xué)也有會(huì)背誦的，老師請(qǐng)一位同學(xué)來試著背一背。（指名背誦）師：咱們?nèi)嘁黄饋肀痴b這首古詩。（出示課件古詩）（5）設(shè)疑質(zhì)問師：“意恐”是什么意思？誰來告訴老師呢？生：“意恐” 的意思是心里擔(dān)心、害怕。師：你是怎么知道的呢？生：我是看課文下面的注釋知道的。師：你真棒！你能結(jié)合注釋理解詩句。掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法。誰還能像他一樣解釋一下“言”“寸草心”“三春暉”這幾個(gè)詞呢？師：同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩歌我們首先要了解詩人理解詩題,理解時(shí)可以借助書本網(wǎng)絡(luò)等,詩意可以借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等方

7、法理解，在講詩意時(shí)，可以增減字詞語句，使它更通順。來，帶著我們各自初步的體會(huì)，一齊把詩歌再讀一讀。3、連句意、明詩意（1）詩歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來，下面我們來細(xì)細(xì)地品一品。詩中哪些詩句是描寫兒子離家前慈母對(duì)兒子的關(guān)愛的？找出來，讀一讀。（2）學(xué)習(xí)古詩需要細(xì)細(xì)地品味，你從哪些詩句中能體會(huì)到母愛呢？ 師補(bǔ)充：在我國古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來。所以母親才 密密縫） （教師出示課件）師：把你對(duì)前四句詩的感受用讀表達(dá)出來吧。（指名讀不是很理想 ，教師范讀，再指名讀，全班齊讀）（3

8、）同學(xué)們讀著詩句，看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)景呢？（課件出示前四句詩，以及相應(yīng)的插圖）師引導(dǎo)：兒子明天就要遠(yuǎn)行了，年邁的老母親在昏暗的小油燈下，師“誰能把當(dāng)時(shí)的情景，描繪一下。師：是啊，母親眼睛已經(jīng)花了，動(dòng)作越來越遲緩，但她仍堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。 你們想想當(dāng)時(shí)母親心里會(huì)想什么？師：是啊，意恐遲遲歸 師引：母親還會(huì)擔(dān)心什么？（4）是啊，兒行千里母擔(dān)憂，愛與憂都化作一針一線，縫制在游子衣上。她縫制的不僅僅是一件衣服，更是一顆牽掛兒子的心哪。你們能再有感情地朗讀前四句古詩嗎？（男生讀，女生讀，齊讀）（5）師：大家讀的真不錯(cuò)！在這首詩中有一個(gè)比喻句，誰能找到呢？句子的意思是什么？把什么

9、比喻成什么呢？ 師總結(jié)（邊說邊畫）:我們就像小草,媽媽就是溫暖的陽光。有了陽光,小草才能破土而出,發(fā)芽長大。可是,小草長得再高,他也永遠(yuǎn)夠不著太陽。就像我們做兒女的,即使我們做再多的事,也無法報(bào)答媽媽對(duì)我們付出的愛呀。所以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨讓我們帶著對(duì)母親的無限感激,替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。 再讀古詩，讀出韻味4、想詩境、悟詩情聽一聽，模仿讀一讀，感悟古詩的韻律。教師設(shè)計(jì)問題: 在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？可以同桌說，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說，把讀中感知的內(nèi)容與大家交流，讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整

10、體感知。師：同學(xué)們,其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎?（2）古詩不僅可以讀,還可以唱,讓我們學(xué)一學(xué),回家唱給我的媽媽聽。(出示歌唱錄相,學(xué)唱古詩) 2、母愛是那潺潺的流水,滋潤著我們的心田;母愛是世界上最燦爛的陽光,溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn),飛出多高,母親的目光都在我們的背后,永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心,生活才變得如此的豐富多采。 那么同學(xué)們又想怎樣感謝你的媽媽呢?四、總結(jié)延伸、拓展提升 （1）從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼韬凸适?，同學(xué)們利用課下的時(shí)間找一找，讀一讀，講一講。（2）不只

11、是母親,這個(gè)世界上還有很多人是愛我們的,他就是你的爸爸,你的爺爺奶奶,你的親人朋友,回家后,為那些愛你的人做一件事,用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的愛。布置作業(yè)：為媽媽做一件事情！然后以日記的形式記錄下來！學(xué)生通過回憶能準(zhǔn)確的回答 學(xué)生通過查閱預(yù)習(xí)匯報(bào)成果 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生有感情地背誦學(xué)生思考（知道了方法，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶答）“言”是指說的意思。 “寸草心”指小草，比喻兒女的心意?！叭簳煛敝复禾斓臏嘏年柟?，喻指慈母之恩。（生齊讀整首詩）（生自由讀指名讀）學(xué)生小組討論并回答（從“手中線”體會(huì)到母親親自為兒子縫制衣服。從“密密縫”看出年邁的母親一針一線為兒子縫制著衣服，體現(xiàn)了母親對(duì)子女的關(guān)心。）（生看圖思考）生：為兒子縫制衣服。學(xué)生看圖回答：微弱的燈光下，母親瞇著眼，拿著針，穿著線，慢慢地為兒子趕制衣服，她縫得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。生：母親心里會(huì)擔(dān)心兒子不能早早回來。生：擔(dān)心他的孩子在外 吃沒吃飯，穿的多不多，冷不冷，安不安全等等 生答能學(xué)生以小組為單位討論并匯報(bào)：詩句是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉“。 詩句的原意是那些綠茵茵的小草，怎能報(bào)答太陽母親的光輝呢？比喻意是說母親對(duì)兒女的恩情，我們微小的心意怎能報(bào)答呢？小