小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)對(duì)策優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)對(duì)策優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 掌握一門(mén)語(yǔ)言的基本標(biāo)準(zhǔn)便是要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)，但對(duì)于小學(xué)生而言，寫(xiě)字環(huán)節(jié)是乏味且無(wú)趣的。而作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要清楚地意識(shí)到學(xué)生的心理變化，要重視寫(xiě)字教學(xué)，刺激學(xué)生的心理，找到寫(xiě)字教學(xué)的切入點(diǎn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。 一、目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的不足之處分析 21世紀(jì)是高科技迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著高科技的沖擊，計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板等正在逐漸代替人們的寫(xiě)字，這對(duì)于教育發(fā)展是非常不利的。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的便是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文字的書(shū)寫(xiě)，但是目前的教學(xué)之中，這樣的基本功能正在逐漸的消退。好比寫(xiě)字教學(xué)被忽視，便是一個(gè)最大的例子。 1.教師對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤

2、區(qū)。從教學(xué)之中可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師未將寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的入門(mén)教學(xué)，更未將寫(xiě)字當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，片面地認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)可有可無(wú)，寫(xiě)字只要能寫(xiě)就可以了。對(duì)于一些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿是否正確，字體的結(jié)構(gòu)是否達(dá)標(biāo)，書(shū)寫(xiě)字體的順序是否正確，寫(xiě)字的速度又是否達(dá)到寫(xiě)字的要求，這些需要關(guān)注的問(wèn)題，教師都沒(méi)有盡心去指導(dǎo)。 2.未將識(shí)與寫(xiě)結(jié)合，重識(shí)字輕寫(xiě)字。識(shí)字和寫(xiě)字的關(guān)系是密不可分的，只有將兩者相結(jié)合才可以達(dá)到較好的效果，但是在目前的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)之中，教師卻沒(méi)有意識(shí)到此點(diǎn)，只是過(guò)分的重視識(shí)字環(huán)節(jié)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間于分析、講解和提問(wèn)，在課中未給學(xué)生留出寫(xiě)字的時(shí)間，更不存在課堂之中指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)

3、生的寫(xiě)字，往往是課下布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生反復(fù)練寫(xiě)，這樣的教育可以說(shuō)是無(wú)任何意義的。 二、提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的建議分析 1.教師要有意識(shí)地更新自己的教學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，自控力差，但是模仿力卻極強(qiáng)，而教師是學(xué)生模仿的最佳對(duì)象，鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生有直接的影響，且具有較強(qiáng)的潛移默化作用。假如教師不重視學(xué)生的寫(xiě)字，學(xué)生便會(huì)有意識(shí)的不愛(ài)寫(xiě)；但假如教師看重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的教學(xué)，每節(jié)課都會(huì)演示達(dá)標(biāo)的寫(xiě)法時(shí)，學(xué)生便會(huì)受其思想的引導(dǎo)，逐漸正面面對(duì)寫(xiě)字，并努力進(jìn)行寫(xiě)字，接受教師的引導(dǎo)。因此，教師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要不斷更新自己的教學(xué)理念，使之與時(shí)代教學(xué)相呼應(yīng)，做到將講解與示范相結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生邊寫(xiě)

4、邊模仿。同時(shí)，教師后期進(jìn)行查閱和批改作業(yè)之時(shí)，自己必須規(guī)范寫(xiě)批語(yǔ)，要起到為人師表的作用。 2.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，其學(xué)習(xí)的熱情特別容易激發(fā)，但這需要教師把握好學(xué)生的心理，才可以對(duì)癥下藥，才可以達(dá)到寫(xiě)字教學(xué)的效果。教師可以采用競(jìng)賽的方式，刺激學(xué)生的好勝心，這樣不僅可以使學(xué)生有寫(xiě)字的動(dòng)力，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，愿意和同學(xué)們之間相互合作相互進(jìn)步。比如，學(xué)生每次寫(xiě)完字，教師都要將學(xué)生的字和規(guī)范的字體向?qū)φ?、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的字體確實(shí)漂亮了許多，便會(huì)有繼續(xù)寫(xiě)的意識(shí)。然后將寫(xiě)得更漂亮的學(xué)生的字體在班級(jí)中展示，這樣別的學(xué)生便會(huì)羨慕他，為了競(jìng)爭(zhēng)過(guò)他，便會(huì)加倍投入寫(xiě)字的時(shí)間，且會(huì)

5、從中找寫(xiě)字的技巧。 3.堅(jiān)持基本練習(xí)原則。學(xué)生想要真正擁有一手好字，必須經(jīng)過(guò)執(zhí)筆筆畫(huà)字體結(jié)構(gòu)，這是必經(jīng)的一個(gè)練字過(guò)程。之后，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基本寫(xiě)字練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先寫(xiě)好偏旁、部首、獨(dú)體字等，這些都掌握之后，在寫(xiě)復(fù)雜一些的字體就簡(jiǎn)單多了。此外，語(yǔ)文教師還要非常嚴(yán)格的要求學(xué)生的筆畫(huà)、筆順、字體結(jié)構(gòu)等，要從小抓起，這樣才可以為以后的識(shí)字、組詞、閱讀、寫(xiě)作奠定扎實(shí)的根基。同時(shí)，教師在寫(xiě)字教學(xué)之時(shí)可以融入一些小技巧。比如，對(duì)于不同字體的結(jié)構(gòu)，教師可以利用不同色彩的筆寫(xiě)出此字體的各個(gè)部分，這樣學(xué)生才可以清楚地意識(shí)到字體結(jié)構(gòu)的組成部分都有哪些。當(dāng)然還可以利用高科技信息技術(shù)多媒體，吸引學(xué)生的注意力，用多媒體的視頻、動(dòng)畫(huà)形式做一些寫(xiě)字的技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握并創(chuàng)新，擁有自己獨(dú)特的寫(xiě)字方式，達(dá)到寫(xiě)好字的效果。 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)確實(shí)是一項(xiàng)緊要的教學(xué)部分，教師要意識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)發(fā)揮的巨大作用，要隨時(shí)更新自己的寫(xiě)字教學(xué)理念，要把握好學(xué)生寫(xiě)字的心理