經(jīng)典教育學(xué)生案例故事10則10

1、經(jīng)典教育學(xué)生案例故事10則1、習(xí)慣與自然 一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。 馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將將馴虎人吃了。 小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。 虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于

2、他的老虎不吃人）。 教育啟示：習(xí)慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁住偶然。比如那只偶然嘗了鮮血的老虎。2、走不回來的人 有個(gè)人請(qǐng)求部落首領(lǐng)賜給他一塊地，首領(lǐng)看了他一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好吧，你就從這兒向西走，可以一邊走一邊做標(biāo)記。只要能在太陽(yáng)落山之前走回來，標(biāo)記之內(nèi)的這些地方就是你的了?！边@個(gè)人聽了很高興，立即出發(fā)向西走去。可是太陽(yáng)落山了，他沒有走回來，因?yàn)樗叩锰h(yuǎn)，累死在路上， 貪心的人走不回來，是因?yàn)樨潯Ｈ欢F(xiàn)實(shí)生活中還有一類人，他們不貪，可是也走不回來、 有個(gè)人布置客廳，請(qǐng)鄰居幫忙，他要在墻上掛一幅畫，位置也看好了，正準(zhǔn)備敲釘子，一想不對(duì)，應(yīng)該先在墻上裝一塊木榫，把釘子敲在木榫上才牢靠，于是便

3、去找木榫。后來木榫找到了，他又嫌大，要鋸掉一點(diǎn)，于是又四處找鋸子。鋸子找到了，他嫌鋸子太鈍，又找銼刀來磨。銼刀沒有柄，他又要想方設(shè)法去找小樹木做柄一直忙到晚上，有人看到他正在幫木匠架一臺(tái)笨重的電鋸，因?yàn)橐秒婁忎從緱l，用木條固定磨刀石，用磨刀石磨斧頭，用斧頭來砍小樹!這種人認(rèn)為要做好這件事，必須得去做前一件事，逆流而上，尋根探底，直到把原來的目的忘得一干二凈， 教育啟示： 在人生的旅途中，每過一個(gè)時(shí)期，或者每走一段路程，不妨回過頭來看看自己的身后，看看在太陽(yáng)落山之前是否還能走回去?；蛘吒纱嗤Ｏ聛?，沉思片刻，問一問自己：我要到哪里去?我去干什么?不至于走得太遠(yuǎn)，失去現(xiàn)在，失去自我.3、教訓(xùn)和教育

4、 威廉是一名體育老師，他試圖通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run（跑）、catch（抓?。睅讉€(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過來，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好?！癎ood!”威廉伸出了大拇指。教育啟示：其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可

5、怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。 4、簡(jiǎn)單的事 有一位老師在課堂上拿起一杯水，然后問他的學(xué)生：“大家覺得這杯水會(huì)有多重？”學(xué)生們有的說是20克，有的是50克，還有的說是100克。老師又問：“如果讓你拿著這杯水，你認(rèn)為你能拿得動(dòng)嗎？”“當(dāng)然拿得動(dòng)！”學(xué)生們笑成一團(tuán)，覺得老師提出的問題太幼稚了，一

6、點(diǎn)價(jià)值都沒有?！澳呛?，大家拿一下試一試？”老師給學(xué)生們每人發(fā)了一杯水，讓大家用手拿著。大家嘻嘻哈哈地接過水杯，漫不經(jīng)心地拿著。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了，大家沒有任何感覺；半小時(shí)過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，大家都覺得手有些酸；兩個(gè)小時(shí)過去了，有十幾個(gè)人放下了水杯；時(shí)間一分一秒地過去了，水杯也一個(gè)一個(gè)地被放了下來這時(shí)候，老師講話了：“這杯水的重量并不重要，重要的是你能把它拿多久！” 教育啟示：在這個(gè)世界上，有許多事看上去很簡(jiǎn)單，很容易，卻仍然有許多人都無法在這些事上取得成功，原因很簡(jiǎn)單：這件事做起來很容易，但堅(jiān)持下來卻很難很難5、心靈的鏡子一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,一個(gè)年青小伙的汽車,在偏僻

7、的山路上拋錨了. 他一邊檢查車況，一邊大聲咒罵著，的確，他應(yīng)該咒罵，因?yàn)樗麑?shí)在 太倒霉了：“公司這么多人，怎么就要自己在深夜中，在雷鳴電閃中，驅(qū)車送貨？為什么貨主偏要住在遠(yuǎn)離城市的山區(qū)？為什么在偏僻的山路，這架除了喇叭不響，哪里都響的老爺車，偏偏就拋錨了?？喟?！” 修車需要工具，千斤頂，但小伙子沒有。他抬頭四望，發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)處，有一盞燈，發(fā)出昏黃燈光?！澳菓?yīng)該是一戶人家了吧？” 小伙子決定前往那戶人家借千斤頂。風(fēng)聲呼呼，雨聲簌簌，小伙子不禁心里暗想： “如果那戶人家沒有人在家，怎么辦??？” “如果那戶人家有人在家，但，沒有千斤頂，怎么辦？” “如果那個(gè)家伙有千斤頂，但就是不肯借給我，怎么辦？” 小

8、伙子越想越氣，在急促的敲門聲，主人開門后，小伙子按捺不住了，他沖口而出：“他媽的，你這個(gè)家伙有什么了不起的！” 這個(gè)小伙子，有無順利借到千斤頂，擺脫困境呢？結(jié)果可想而知。 小伙子的的想法，全都是往壞的一方面去想，越想越氣，而事情就往往會(huì)朝著你想的方向進(jìn)行，得到 的結(jié)果，也可想而知。 教育啟示：人的心靈，就像一部攝錄機(jī)，多對(duì)著藍(lán)天白云，山川名勝取景，心情自然開朗舒暢，多對(duì)著污水臭溝，人間慘事取景，心情自然抑郁悲痛。 人生匆匆數(shù)十載，有何必對(duì)不開心的事耿耿于懷，不能自己呢？ 凡事往好處想，陽(yáng)光就在你眼前。6、不給心靈留下隱患 吳祖光的妻子新鳳霞長(zhǎng)期患病，家中請(qǐng)過不少小保姆。一次，一個(gè)小保姆探親回家

9、一去不返，事后因?yàn)樗底邊抢系囊恍┩鈳挪荒軆稉Q而案發(fā)。公安局要求吳老起訴，后來吳老聽說這個(gè)小保姆將要被判刑數(shù)年時(shí)，立即提出撤訴。他覺得對(duì)一個(gè)年輕人進(jìn)行教育是必要的，但如果進(jìn)了監(jiān)獄，她這一生就要?dú)Я?。幾年后，這個(gè)小保姆又來信說，她從婆婆那里借了一萬元錢，買了一個(gè)城市戶口，因經(jīng)濟(jì)困難，無錢還賬。婆婆每天吵鬧，小保姆希望吳老先借她一萬元。吳老馬上到郵局匯去了一萬元。一個(gè)星期后，小保姆寫來感謝信，不料被新鳳霞看到，她非常憤怒，指責(zé)吳老不該幫助壞人。吳老說：“第一，有人相求，我不能讓人家滿意，便永遠(yuǎn)睡不著覺；第二，我寄錢給她，就是讓她知道，大家還是信任她的，這樣她可以增加生活的信心，她會(huì)更快地改正錯(cuò)誤。

10、”新鳳霞逝世后，吳老說他自己的時(shí)日也不多了。于是他立即著手做了三件事：一是給兩個(gè)小保姆提供上學(xué)的機(jī)會(huì)，他怕死后耽誤兩個(gè)小保姆的前途；二是把他家的樓道進(jìn)行粉刷和裝修，算是對(duì)鄰里的酬謝；三是要把家中所有藏書全部捐獻(xiàn)給北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。教育啟示：人生的過程，其實(shí)就是與世界、他人不斷博弈的過程。一個(gè)聰明人不會(huì)怨天尤人，而會(huì)盡自己最大的努力消除心靈的隱患，培植生命中的寬容、悲憫和反省精神，讓生命呈示一種穿越時(shí)空的美麗與明亮。7學(xué)習(xí)習(xí)慣有位高三老師，快退休了，她對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)說，你們是我?guī)У淖詈笠粚脤W(xué)生，我教了那么多學(xué)生，只有一個(gè)愿望，就是希望我有學(xué)生能考上北大清華，如果誰能考上，我就獎(jiǎng)勵(lì)他1000元

11、錢。這錢可是老師準(zhǔn)備從自己的腰包里掏的，結(jié)果這一年班里有3位同學(xué)考上了北大清華，真是奇跡。老師便用3個(gè)信封裝了3000元錢遞到3個(gè)學(xué)生手中，執(zhí)意兌現(xiàn)諾言。學(xué)生推辭不下，說要給老師禮物，老師就說，我是要禮物，但不要你們花錢買的禮物，我要你們高中三年的課堂筆記、三年的家庭作業(yè)和三年的考試卷子。學(xué)生們說這沒問題，回家整理好就送給您。然后老師就開始研究這3個(gè)人的作業(yè)、筆記和試卷，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，不論是記筆記還是寫作業(yè)、考試，都是有條不紊、脈絡(luò)清晰，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)實(shí)際上學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。中國(guó)科學(xué)院有位心理學(xué)專家王極盛，他專門研究高考狀元，我們談過多次，發(fā)現(xiàn)高考狀元實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人，所

12、以學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。對(duì)于中小學(xué)生來說，有四個(gè)習(xí)慣是最基本的：第一上課認(rèn)真聽講；第二獨(dú)立完成作業(yè)；第三課后復(fù)習(xí)；第四課前預(yù)習(xí)。有這四個(gè)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)基本上都會(huì)很好。孫云曉培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣教育啟示：學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。8魏書生的故事 一個(gè)人如果不愛自己父母的話，他說他愛祖國(guó)愛人民百分之百是騙人，絕對(duì)沒問題。愛父母不是掛在嘴邊上，說在口頭上，要干什么？落實(shí)在行動(dòng)上！自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說，很簡(jiǎn)單，從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們

13、倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥？那段兒只有你有時(shí)間啊，你不干誰干??？他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門的時(shí)候，十一二歲的時(shí)候，有兩個(gè)包的時(shí)候，他都是左手一個(gè)，右手一個(gè)，一提，讓我空著手走。有一天哪，出門有三個(gè)包，我說，兒啊，這回得給爸一個(gè)了。不用，我說怎么辦哪，他背上一個(gè)，左手一個(gè)，右手一個(gè)，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個(gè)呀？（笑聲）所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？所以我喜歡這么干事兒。 魏書生在全國(guó)班主任工作論壇的發(fā)言教育啟示：魏書生不僅是一名成功的教育改革家，同時(shí)也是一位成功的家長(zhǎng)。他有一個(gè)孩子叫魏星，2005年盤

14、錦高中畢業(yè)后以669分考入清華大學(xué)工程物理系。孩子的成功大概跟他這種獨(dú)特智慧的家庭教育有關(guān)。9.開花的佛桌 曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。 20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。 第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹

15、大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。” 教育啟示：一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。10永不凋謝的玫瑰蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問： “孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？” “送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來?！?聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩