人教版培智數(shù)學數(shù)學第九冊全冊教案

1、第九冊數(shù)學學期備課【教學內容】兩步計算式題（一），萬以內數(shù)的認識，千米、千克的認識、萬以內的不進位加法，求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題，億以內數(shù)的認識?！窘虒W重點】萬以內數(shù)的認識、兩步計算式題?！窘虒W難點】求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題?！窘虒W要求】1. 使學生掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算百以內的兩步計算式題。2. 使學生認識計數(shù)單位“百”“千”“萬”，知道相鄰單位之間的十進制關系，掌握萬以內的數(shù)位順序、會讀、寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小。3. 使學生認識長度單位“千米”、重量單位“千克”，并初步建立“千米”“千克”等長度或重量的觀念。4. 使學生進一步掌握“相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起

2、”的計算法則，熟練的計算萬以內的不進位加法。5. 使學生明確“比一個數(shù)多幾的數(shù)”的含義，正確解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題。6. 使學生基本掌握彈性教材中多位數(shù)用作各種標記的作用，會按數(shù)字的排列順序讀生活中常用的各種標碼。使部分學生初步認1識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，并知道相鄰單位間的十進制關系；初步掌握億以內數(shù)位順序和四位一級的計數(shù)法；能按級讀、寫億以內的數(shù)?！窘叹吆蛯W具】立式計數(shù)器、長方體模型、正方體模型、數(shù)位順序表、中國地形圖、09 的數(shù)字卡片、掛圖、三角形卡片、小棒等?！菊n時安排】一 復習.4 課時二 兩步計算式題（一）.7 課時三 萬以內數(shù)的認識（共 24 課時）1. 三位數(shù)

3、7 課時2. 四位數(shù)9 課時3. 比較數(shù)的大小.4 課時4. 單元復習.2 課時（機動時間 2 課時）四 千米、千克的認識.7 課時五 萬以內不進位加法.（共 16 課時）1. 口算3 課時2. 筆算.5 課時3. 驗算.2 課時4. 單元復習.4 課時5. 實踐課.2 課時2六、求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題.（共13 課時）1. 理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的意義.3 課時2.解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題.4 課時3.單元復習.4 課時（機動時間2 課時）七 總復習.8 課時八 億以內數(shù)的認識.9 課時（其中機動時間1 課時）【學情分析】我班共有6 名智障學生，根據(jù)智力障礙的不同程度，我班他們分成

4、A、B 兩組。A 組學生4 人，分別是孫曉玲、王星懿、劉海峰、楊鳳山，他們有一定的思維能力，能夠表達自己的觀點，對知識的接受能力將強；B 組學生一人，是趙加奇、張陽，他們有一定的言語交流能力，自己的觀點不能完整表達出來，對知識的接受能力差，課堂上不能參與新知識的學習。一 復 習【教學要求】1.通過復習，使學生進一步掌握百以內的數(shù)位、讀寫和大小比較，為學習萬以內數(shù)的認識做準備。2.通過復習，使學生進一步掌握百以內數(shù)的加減法和表內乘除法的計算方法，提高計算能力，為更好地學習萬以內數(shù)的混合運算打好基礎。33.通過復習一步計算應用題，使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構和解答方法，為學習較復雜的應用題

5、打好基礎?！窘虒W時間】4 課時第一課時 100 以內數(shù)的認識復習【教學目標】A組1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫 100 以內的數(shù)2、理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內數(shù)的順序，知道最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】正確熟練地數(shù)、讀、寫 100 以內的數(shù)【教學難點】理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內數(shù)的順序【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、講授法法等【教學準備】課件、數(shù)字卡片等?！窘虒W過程】師：今天我們復習 100 以內數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的順序?？凑l能夠勤于思考，積極發(fā)言。(一)復習 100 以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)1看計數(shù)器數(shù)數(shù)(1)一

6、個一個地數(shù)，從一數(shù)到九；(2) 一個一個地數(shù)，從十數(shù)到九十九；(5)師：剛才我們數(shù)數(shù)，1 個 1 個地數(shù)的說明同學們對 100 以內數(shù)4的數(shù)法掌握得很好，同學們真聰明2看圖讀數(shù)(投影片)師：看圖讀出并寫出計數(shù)器圖上所表示的各數(shù)指名 2 個學生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù)其余學生在練習本上獨立寫數(shù)，集體訂正(二)復習 100 以內數(shù)的順序和比較大小1按順序在空格里填數(shù)(投影片)先讓學生仔細觀察，然后各自填在作業(yè)紙上填好后讓學生說一說為什么這樣填？第小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大 1第小題是按從大到小排列，一個比一個數(shù)小 1小結：按一定的順序在空格里填數(shù)，先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的，還是從小到

7、大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上合適的數(shù)2找出下面各數(shù)。在課本中找到第 33，45，60，100 頁(三)鞏固練習1、數(shù)數(shù)練習。從 20 數(shù)到 30.從 35 數(shù)到 62.2、想一想，填一填。最小的一位數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ），5最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。指導學生在書上填寫，訂正?！窘虒W板書】100 以內數(shù)的認識數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)從右邊起，第一位是個位，第二位實十位，第三位實百位?！窘虒W后記】第二課時 加減法和乘除法的復習【教學目標】A組：1、知道連加、連減、加減混合的計算順序“從左往右”。2、能正確計算兩位數(shù)加、減法。3、能正確計算連加

8、、連減及加減混合兩步式題。4、以趣味形式教學，提高學習數(shù)學興趣。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】兩位數(shù)加減法【教學難點】連加、連減及加減混合兩步式題【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、數(shù)字卡片等?！窘虒W過程】一、情景引入，趣味學習。創(chuàng)設滑雪場的主題，復習兩位數(shù)加減法和乘除法。先讓孩子們欣賞美麗的滑雪場，然后孩子們可以憑自己的感覺思考哪一個滑道容易6到終點，然后引導孩子們兩個滑道都試一試?；蓝?起點 滑道一1）29+30（1）7050（2）40+50 （2）244（3）10+50 （3）4620（4）6x4 （4）7x5（5）546

9、（5）9x7（6）568 （6）729（1）提問：你是怎么算出加減法的？引導說出口算方法。（2）引導背誦乘法口訣，并利用乘法口訣求商。二、復習關于兩位數(shù)筆算試題。（1）加減法：1218= 47+25= 4628= 869=教師強調：筆算加法時(1)、相同數(shù)位對齊，(2)、從個位加起，(3)、個位滿十向十位進一。筆算兩位數(shù)減法,要記住三條（1）相同位數(shù)對齊;（2）從個位減起;（3）個位不夠減,從十位退一,在個位上加 10 再減 。指生板演，集體訂正（2）乘除法法： 68=75= 408= 839=教師強調乘除法計算法則。指生板演，集體訂正三、鞏固練習：73646= 28+19= 4638=542

10、7= 568= 7x6=學生獨立完成，教師巡視指導。四、課堂小結：通過這節(jié)課的學習， 您都學到了哪些知識？【教學板書】 加減法和乘除法11218= 47+25= 4628= 869=68=75= 408= 839=【教學后記】第三課時 一步計算乘除法應用題復習【教學目標】A組：1、分析乘法和除法應用題的數(shù)量關系，正確解答應用題。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生分析、比較、推理能力。3、提高學生解答一步應用題的能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】分析應用題的數(shù)量關系，正確解答一步計算乘除法應用題?！窘虒W難點】用綜合法思路分析應用題?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等

11、【教學準備】課件、小黑板等。8【教學過程】一、提問導入：同學們，你們都學過用什么方法計算的應用題？學生匯報。引出課題：一步計算的乘除法應用題二、復習乘法應用題：出示：學校開展跳繩活動，如果每班發(fā) 9 個跳繩，8 個班一共需要多少根跳繩？指名讀題。學生思考后同桌交流，指名填出條件并解答。引導學生說出思考過程，使學生明確：要想求出一共有多少根香蕉，就是求 8 個 9 是多少。指名板演，其余學生做在本上。三、復習除法應用題：出示：學校買了 72 根跳繩，每班發(fā) 9 個跳繩，能發(fā)給幾個班？（1）指名讀題，找出已知條件和問題。（2）分析數(shù)量關系，解答應用題。教師引導學生思考：要求能發(fā)給哪個班必須知道哪兩

12、個條件？這兩個條件是不是已知的？學生思考匯報。指名板演，其余學生做在本上。9（3）引導學生回顧例題的分析過程，總結從問題入手分析應用題的方法.三、練習鞏固。1、完成底第三頁 7 題的 3 、4 小題（每道題都叫一名學生板演，其他學生在練習本上完成，做完后集體糾正。）四、課堂小結。這節(jié)課我們復習了一步計算的應用題，這兩道應用題我們都是從問題入手進行分析的，這種分析方法就是先思考解答問題需要哪兩個條件，這兩個條件中未知的一個就是第一步要解決的問題。有了第一步的結果，就能夠解答出最后的問題了。五、布置作業(yè)?！窘虒W板書】一步計算的應用題 學校開展跳繩活動，如果每班發(fā) 9 個跳繩，8 個班一共需要多少根

13、跳繩？9872（根）（學生板演）學校買了 72 根跳繩，每班發(fā) 9 個跳繩，能發(fā)給幾個班？7298（根）（學生板演）【教學后記】第四課時 一步計算加減法應用題復習【教學目標】10A 組：1、分析加法和減法應用題的數(shù)量關系，正確解答應用題。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生分析、比較、推理能力。3、提高學生解答一步應用題的能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】分析應用題的數(shù)量關系，正確解答一步計算加減法應用題?！窘虒W難點】用綜合法思路分析應用題。【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法等【教學準備】課件、小黑板等?！窘虒W過程】一、提問導入：同學們，你們都學過用什么方法計算的應用題？學生匯報

14、。引出課題：一步計算的加減法應用題二、復習加法應用題：1、出示：同學們栽了 28 棵楊樹，26 棵柳樹，一共載多少棵樹？學生思考后同桌交流，指名說出條件并解答。引導學生說出思考過程，使學生明確：要想求出平一共栽多少棵樹，就是把楊樹和柳樹的棵數(shù)合起來。三、復習減法應用題111、出示：小光有 74 張郵票，送給小華 6 張，還剩下多少張？（1）指名讀題，找出已知條件和問題。（2）分析數(shù)量關系，解答應用題。教師引導學生思考：要求還剩下多少張郵票必就是從 74 張郵票里拿走 6 張。指名板演，其余學生做在本上，集體訂正。（4）、引導學生回顧例題的分析過程，總結從問題入手分析應用題的方法.2、出示第四頁

15、 9 題。指名讀題，明確題中的已知條件和問題。分析數(shù)量關系，明確求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）多少用減法計算。學生匯報并板演，集體訂正。四、練習鞏固。完成第 5 頁 12 題。（每道題都叫一名學生板演，其他學生在練習本上完成，做完后集體糾正。）四、課堂小結。這節(jié)課我們學習了一步計算的應用題，這些應用題我們都是從問題入手進行分析的，這種分析方法就是先思考解答問題需要哪兩個條12件，這兩個條件中未知的一個就是第一步要解決的問題。有了第一步的結果，就能夠解答出最后的問題了。五、布置作業(yè)。完成第4頁8題。【教學板書】一步計算的應用題 同學們栽了 28 棵楊樹，26 棵柳樹，一共載多少棵樹？28+2672（

16、棵）（學生板演）小光有 74 張郵票，送給小華 6 張，還剩下多少張？74-68（張）（學生板演）【教學后記】第二單元 兩步計算式題（一）第1課時 加、減混合的兩步計算式題【教學內容】教材第 6 頁中的例 1 及相關內容?！窘虒W目標】A 組：1讓學生明白“一個算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計算?！钡牡览?。2在經歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。133培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】理解并掌握同級運算的運

17、算順序，并能正確地進行脫式計算?！窘虒W難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、卡片等?！窘虒W過程】一 、復習舊知，做好鋪墊出示下面題目：1698 32106= 252010 48817先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算。二、交流中探究新知1明確概念，揭示課題（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進行計算的呢？（2）給出規(guī)定：一個算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計算。（3）揭示課題。2運用規(guī)定，脫式計算14（1）課件出示：284756（2）講解脫式計算的書寫格式，示范板書：教師邊講解

18、邊說明：先在“2847”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（75），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（-56），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（19）。注意：等號上下要對齊。（3）梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的??？3體會同級運算的運算順序（1）課件出示：502238 指定學生說說這道綜合算式的運算順序。（2）教師指出：加與減是同一級運算。（3）學生嘗試計算，同時指定學生板演，教師巡視指導。（4）歸納小結：一個算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計算。三、鞏固練習、

19、深化新知計算（教材第 6 頁“練一練”）1指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。2學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強調脫式計算的書寫格式。四、課堂小結、暢談收獲15今天這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第 11 頁的第 1 題?！窘虒W板書】加、減混的兩步計算式題284756 502238= 75-56 = 28+38= 19 = 66一個算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計算?！窘虒W后記】第2課時 乘、除混合的兩步計算式題【教學內容】教材第 7 頁中的例 2 及相關內容?！窘虒W目標】A組：1通過學習讓學生明白“一個算式里，只含有乘、除法

20、，要從左往右按依次計算?！钡牡览?。2理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的運算能力，體會數(shù)學表達的簡潔美。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考。16【教學重點】能正確理解和運用正確的運算順序進行含有兩級運算的混合運算?！窘虒W難點】理解含有兩級運算的混合運算的運算順序?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、卡片等?！窘虒W過程】一 、復習舊知，引入新課。出示: 284756 502238引導學生仔細觀察，說說設兩道題怎么計算?學生獨立列式并計算。二

21、、合作交流、初步探究（一）出示：8361.觀察：這道題中含有哪兩種計算？2.猜想：這是一道綜合試題，該怎么樣計算呢？3.嘗試計算。4.比較結果。5.明確方法：教師指出：（1）乘法與除法是同一級運算。（2）一個算式里，只含有乘、除法，要從左往右按依次計算。6.指生扮板演，班內訂正。（二）體會同級運算的運算順序課件出示：426517（1）指定學生說說這道綜合算式的運算順序。（2）教師指出：加與減是同一級運算。（3）學生嘗試計算，同時指定學生板演，教師巡視指導。（4）歸納小結：一個算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計算。三、鞏固練習、深化新知計算（教材第 7 頁“練一練”）1指定學生說一說每道

22、綜合算式的運算順序。2學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強調脫式計算的書寫格式。四、課堂小結、暢談收獲今天這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第 11 頁的第 2 題?！窘虒W板書】乘、除混合的兩步計算式題836 4265= 24 6 =75= 4 = 35一個算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計算?！窘虒W后記】18第3課時 乘法與加、減法混合的兩步計算式題【教學內容】：教材第 8 頁中的例 3 及相關內容?！窘虒W目標】A組：1借助解決問題的過程，讓學生明白“先乘法后加減”的道理。2理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能

23、正確運用運算順序進行計算。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的運算能力，體會數(shù)學表達的簡潔美。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】能正確理解和運用正確的運算順序進行含有兩級運算的混合運算?！窘虒W難點】理解含有兩級運算的混合運算的運算順序?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、卡片等?！窘虒W過程】一 、復習舊知，引入新課。出示: 47= 86= 4512=2018= 195= 426=712-3= 4324+6 =引導學生仔細觀察，說說后兩道題怎么計算?二、合作交流、初步探究19（一）出示：46+501.觀察：這道

24、題中含有哪兩種計算？2.猜想：這是一道綜合試題，該怎么樣計算呢？3.嘗試計算。4.比較結果。5.明確方法：教師指出：乘法與加法不是同一級運算，要先算乘法。教師邊講解邊說明：先在“46”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（24），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（+50），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（74）。注意：等號上下要對齊。6.班內訂正。（二）體會同級運算的運算順序課件出示：80-56（1）指定學生說說這道含有哪些運算方法。（2）教師指出：減法與和乘法不是同一級運算。（3）學生嘗試計算，同時指定學

25、生板演，教師巡視指導。（4）歸納小結：一個算式里，只含有乘法和減法，要先計算乘法。三、運用規(guī)定，進行計算出示：86-24 50-64201讓學生獨立解決，同時指定學生板演，教師巡視指導，要求書寫規(guī)范。2全班交流，并根據(jù)學情進行歸納指導。四、練習鞏固、應用實踐（一）計算（課件出示教材第 8 頁“練一練”第 2 題）教師引導學生讀題，明確先算什么，加深對沒有括號的含有兩級運算的算式中“先乘法后加減”的運算順序的鞏固。五、課堂小結、暢談收獲今天這節(jié)課我們學習的運算順序和昨天學習的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學的運算順序？【教學板書】乘法與加、減法混合的兩步計算式題46+

26、50 80-56= 24 +50 =80-30= 74 = 50一個算式里，只含有乘法和加、減法，要先計算乘法?！窘虒W后記】第4課時 除法與加、減法混合的兩步計算式題【教學目標】A組：1借助解決問題的過程，讓學生明白“先除法后加減”的道理。212理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的運算能力，體會數(shù)學表達的簡潔美。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】能正確理解和運用正確的運算順序進行含有兩級運算的混合運算?！窘虒W難點】理解含有兩級運算的混合運算的運算

27、順序。【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、卡片等?！窘虒W過程】一 、復習舊知，引入新課。出示: 568= 357= 369=56+20 70-54引導學生仔細觀察，說說后兩道題怎么計算?二、合作交流、初步探究（一）出示：357+281.觀察：這道題中含有哪兩種計算？2.猜想：這是一道綜合試題，該怎么樣計算呢？3.嘗試計算。4.比較結果。5.明確方法：22教師指出：除法與加法不是同一級運算，要先算除法。6.班內訂正。（二）體會同級運算的運算順序課件出示：45-568（1）指定學生說說這道含有哪些運算方法。（2）教師指出：減法與和除法不是同一級運算。（3）學生嘗試計算，同時指

28、定學生板演，教師巡視指導。（4）歸納小結：一個算式里，只含有除法和減法，要先計算除法。三、運用規(guī)定，進行計算出示： 64+648 546-81讓學生獨立解決，同時指定學生板演，教師巡視指導，要求書寫規(guī)范。2全班交流，并根據(jù)學情進行歸納指導。四、練習鞏固、應用實踐計算（課件出示教材第 9 頁“練一練”剩余 4 道題）教師引導學生讀題，明確先算什么，加深對沒有括號的含有兩級運算的算式中“先乘法后加減”的運算順序的鞏固。五、課堂小結、暢談收獲今天這節(jié)課我們學習的運算順序和昨天學習的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學的運算順序？【教學板書】除法與加、減法混合的兩步計算式題23

29、357+28 45-568= 5 +28 = 45-7= 33 = 38一個算式里，只含有除法和加、減法，要先計算乘法?！窘虒W后記】第5課時 含小括號的加減乘除混合運算【教學內容】數(shù)學教材第 10 頁例 5 及練習題。【教學目標】A組:1.讓學生初步認識小括號，充分體會小括號在混合運算中的作用，會計算含有小括號的混合運算。2.充分調動學生獨立思考，自主學習新知，通過計算過程的教學，提高學生解決問題的能力。3.提高學生細心計算的意識，鍛煉學生準確計算的能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、卡片等?！窘虒W重點】理解

30、含有小括號的混合運算的運算順序?！窘虒W難點】掌握含有小括號的混合運算的運算順序。24【教學過程】一、復習導入師：說出下列算式先算什么，再口算出結果。63+3 70-23 46-28+4學生思考，師指名回答。師：今天我們將在上節(jié)課的基礎上，繼續(xù)學習混合運算。（板書課題）二、探究新知1.教學例 5。（1）出示：8（24-20）(2)認識小括號，知道小括號表示什么？(3) 指導讀題。（4）引導學生概括出這道題應該先求什么，算式是怎樣的，再求什么，算式是怎樣的。（5）你會讀這兩道算式嗎？括號的作用是什么？是否需要加括號？有括號和沒有括號的算式表示的意義相同嗎，運算順序上有什么改變？（6）學生獨立計算，

31、表述運算順序。含有小括號和不含小括號的意義不相同，小括號表示先計算。8（24-20）=84=32（7）師生共同總結：算式中含有小括號，計算時要先計算括號里面25的，再算括號外面的。2.出示：（15+33）6師：這道算式有什么特點？括號的作用是什么？應該先算什么？為什么？生：算式里含有小括號，不管有什么運算，有括號，就先算括號里面的。指定學生板演，全班訂正。三、鞏固練習完成 10頁 “練一練”。學生進行計算，教師巡視并提醒學生注意這些算式是按怎樣的運算順序計算的。全班訂正。四、這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽。（算式里有括號的，要先算括號里面的）【板書設計】 含小括號的加減乘除混合運算8（24-2

32、0） （15+33）6=84 =486=32 =8一個算式里有小括號的，要先算小括號里面的?！窘虒W后記】第5課時 單元復習【教學內容】26數(shù)學教材第 11 頁第 1.2.3 題?！窘虒W目標】A組：1.通過復習使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，熟練計算含有乘除混合的兩步式題。2.通過復習使學生在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】鞏固不含有小括號的混合運算的運算順序【教學難點】掌握方法，正確計算。【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、卡片等。

33、【教學流程】一、復習混合運算的順序1.出示：5616-39 523418364-20 472760（1）讀題目，想一想先算什么，再算什么。(2)你能把這 4 個算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。（3）每一類按什么順序進行計算呢?學生說出各題的運算順序，再計算，全班訂正。2. 出示：27496 6397問：這兩道題有什么相同點和不同點？想一想：每道題先算什么，再算什么。學生回答后，獨立完成。班內訂正。3. 出示：48634 5768想一想：每道題先算什么，再算什么。學生回答后，獨立完成。班內訂正。二、課堂檢測468 48183230629 7258三、總結這節(jié)課你有什么收獲？【板書設計】單 元

34、 復 習5616-39 6397 同級 從左往右30629 7258 不同級 先算乘、除法【教學后記】第6課時 單元復習28【教學內容】數(shù)學教材第 12.13 頁第 4.5.6 題?！窘虒W目標】A組：1.通過復習使學生進一步認識小括號，充分體會小括號在混合運算中的作用。2.通過復習使學生在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】鞏固含有小括號的混合運算的運算順序【教學難點】掌握方法，正確計算?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、小黑板等?！窘虒W流程】一、復習

35、混合運算的順序1.出示：8（22-18） （96-72）67（546） 56（4+3）（1）（ ）這個符號是什么符號？在算式中有什么作用？（2）正確讀題目。(2)每一道題按什么順序進行計算呢?學生說出各題的運算順序，再計算，全班訂正。292. 出示：45（33） （16-7）2問：這兩道題有什么相同點和不同點？想一想：每道題先算什么，再算什么。學生回答后，獨立完成。班內訂正。二、課堂鞏固52-3619 7283（56-16）8 4（306）獨立完成，班內訂正。三、總結這節(jié)課你有什么收獲？【板書設計】單 元 復 習8（22-18） （96-72）67（546） 56（4+3）一個算式里有小括號的

36、，要先算小括號里面的?！窘虒W后記】第三單元 萬以內數(shù)的認識【教學內容】14 頁-44 頁【教學目標】301.使學生認識計數(shù)單位“百、千和萬”。，知道相鄰兩個單位之間的十進制關系。2.使學生掌握萬以內數(shù)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內的數(shù)。3.會比較萬以內數(shù)的大小。【教學重點】萬以內數(shù)的讀法、寫法?！窘虒W時間】24 課時三 位 數(shù)第一課時 認識整百數(shù)【教學內容】數(shù)學教材第 14.15 頁【教學目標】A 組：1. 通過教學使學生初步認識新的計數(shù)單位“百”，知道“十”與“百”的十進制關系。2. 使學生建立千以內數(shù)的數(shù)位概念，明確數(shù)位順序，會讀、寫整百的數(shù)。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極

37、思考?！窘虒W重點】認識新的計數(shù)單位“百”，會數(shù)千以內的整百數(shù)，掌握數(shù)位順序表，學會讀寫千以內的整百數(shù)?！窘虒W難點】學會讀寫千以內的整百數(shù)?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學準備】課件、小黑板等。31【教學流程】【教具使用】計數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W流程】一、復習舊知1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的 5 個數(shù)來。27、37、47、 、 、 、 、 ；2、讀出下面的數(shù)。90、 39、 40、 20誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？這節(jié)課我們就來學習整百數(shù)，板書課題。二、新課。1、認識計數(shù)單位“百”，課件出示大長方體（1）、問：你們知道這個大正方體里面包含多

38、少個小正方體嗎？接著再出示 9 個同樣的大正方體，教師出示的同時學生來數(shù)數(shù)，當出示到10 個時，問學生：10 個十是多少？學生答：10 個十是一百。（2）、讓學生隨同教師一起在計數(shù)器上數(shù)數(shù)，從一十數(shù)到一百。然后出示課件：一個計數(shù)器，十位上有一個珠子，下面出示：一十一十地數(shù)，10 個一十是一百。（3）、課件出示 10 個一十是一百的演示過程。2、認識數(shù)位順序表。到現(xiàn)在為止我們學習了哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？生答，師課件出示32數(shù)位順序表，觀察，齊讀，明確觀看順序。介紹“百”也是一個計數(shù)單位，它和十相鄰，百位是從左起第三個數(shù)位。3、指導寫數(shù)。結合計數(shù)器指導寫 100，教師講解寫數(shù)方法。4、指導讀數(shù)。

39、指導學生按視為順序讀數(shù)：百位上是一讀作一百，十位和個位是0 不讀，讀數(shù)要從高位讀起。三、拓展練習。練一練中的 1-3 題。四、課堂小結。鞏固百以內數(shù)的讀法?！景鍟O計】認識整百數(shù)數(shù)位： 百位 十位 個位計數(shù)單位： 百 十 個一百寫作： 100 五百寫作： 500100 讀作： 一百 200 讀作： 二百【教學后記】第二課時 幾百幾十的數(shù)【教學內容】數(shù)學教材第 16.17 頁【教學目標】33A組：1.通過數(shù)的組成教學，使學生清楚三位數(shù)的概念，能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)。2. 初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘?/p>

40、學重點】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W難點】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W流程】一、復習舊知1.讀出下面的數(shù)。100、300、900、800、200、400、600 、7002.一百一百的數(shù)，從 200 數(shù)到 800。誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？板書課題。二、探究新知。撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1自主選擇：學生自由選擇黑板上的 3 個數(shù)：二百三十、四百六十、二百三十，在計數(shù)器上撥一撥。（1）認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位。34（2）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位

41、上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。（3）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位和個位沒有珠子時用 0 占位。（1）比一比。460 和 640,450 和 540 有何不同。（2）說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。3讀數(shù)。（1）獨自讀：230、460 和 450。（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4舉例：學生例舉末尾有 0 的數(shù)，互相讀一讀。5小結：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個 0 就直接讀零，末尾無論有幾個 0 都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾

42、，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫 0 占位。三、鞏固新知教材第 16.17 頁“練一練”第 1-5 題。四、總結。這節(jié)課你學到了哪些知識？【板書設計】幾百幾十的數(shù)35讀作： 三百二十【教學后記】第三課時 幾百幾十幾的數(shù)【教學內容】數(shù)學教材第 18.19 頁【教學目標】A組：1.通過數(shù)的組成教學，使學生清楚三位數(shù)的概念，能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)。2. 進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W難點】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W方法】演示法、

43、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W流程】一、復習舊知1.讀出下面的數(shù)。36150、340、980、860、210、430、650 、7402.一十一十的數(shù)，從 210 數(shù)到 300。誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？板書課題。二、探究新知。撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1自主選擇：學生自由選擇黑板上的 3 個數(shù)：二百三十一、四百六十五、二百三十四，在計數(shù)器上撥一撥。（1）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。（2）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位和個位有

44、幾個珠子就寫幾。（1）比一比。345 和 3540,435 和 453 有何不同。（2）說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。3數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從一百九十數(shù)到二百二十五。（2）合作議：你是怎么數(shù)的？4舉例：學生例舉，互相讀一讀。5小結：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個 0 就直接讀零，37末尾無論有幾個 0 都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫 0 占位。三、鞏固新知教材第 18.19 頁“練一練”第 1-5 題。四、總結。這節(jié)課你學到了哪些知識？【板書設計】幾

45、百幾十幾的數(shù)讀作： 三百二十一【教學后記】第四課時 幾百零幾的數(shù)【教學內容】數(shù)學教材第 20.21 頁【教學目標】A組：1.通過數(shù)的組成教學，使學生清楚幾百零幾的概念，能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)。2. 進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考。38【教學重點】能正確讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W難點】能正確讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計數(shù)器、卡片、課件?！窘虒W流程】一、復習舊知讀出下面的數(shù)。100、356、910、835、289、400、650 、721誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？板書

46、課題。二、探究新知。撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1自主選擇：學生自由撥數(shù)在計數(shù)器上撥一撥：三百零二（1）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。（2）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位沒有珠子時用 0 占位。（1）比一比。406 和 460,360 和 306 有何不同。（2）說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。3讀數(shù)。（1）獨自讀：305、503、608、806、901、10939（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4舉例：學生中間有 0 的數(shù)，互相讀一讀。5小結：讀數(shù)和

47、寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個 0 就直接讀零，末尾無論有幾個 0 都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫 0 占位。三、鞏固新知教材第 20 頁“練一練”第 2 題。四、總結。這節(jié)課你學到了哪些知識？【板書設計】幾百幾十的數(shù)讀作： 三百二十【教學后記】第五課時 三位數(shù)練習課（一）【教學內容】21 頁 1.2 題【教學目標】A 組：1、通過練習讓學生更加熟練地掌握讀寫三位數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫三位數(shù)。402、進一步掌握三位數(shù)的組成，為后面認識四位數(shù)學習做準備。B 組：激發(fā)其

48、參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重難點】進一步掌握三位的讀寫方法，掌握三位數(shù)的組成?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計數(shù)器、卡片、課件。【教學流程】一、基礎練習出示 126、398、500、450、306、609。學生依次讀數(shù)。并說說各數(shù)的組成。二、綜合練習綜合練習（一）第 12 題1、 第 1 題。讀出獎牌數(shù)。學生自己讀數(shù)。師生共同講評。2、 第 2 題?？磮D寫數(shù)。學生獨立完成。指名讀寫。講評訂正。三、拓展訓練1、出示數(shù) 333、444、555.上面的數(shù)，它們有哪些相同的地方？相同的數(shù)字表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？引導學生說一說這樣的數(shù)還有哪些。

49、2、 找出生活中的三位數(shù)。指導學生找數(shù)學書的第 106 頁、第 100 頁。四、全課小結41通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲呢？【板書設計】三位數(shù)練習課讀作：【教學后記】第六課時 三位數(shù)練習課（二）【教學內容】22 頁 3.4 題【教學目標】A 組：1、通過練習讓學生更加熟練地掌握讀寫三位數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫三位數(shù)。2、進一步掌握三位數(shù)的組成，為后面認識四位數(shù)學習做準備。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重難點】進一步掌握三位的讀寫方法，掌握三位數(shù)的組成?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計數(shù)器、卡片、課件?！窘虒W流程】一、基礎練習出示 5

50、00、607、564、480、530、609、564、753。學生依次讀數(shù)。42并說說各數(shù)的組成。二、綜合練習綜合練習（一）第 3-4 題1、 第 3 題。寫出下面的數(shù)。學生自己寫數(shù)。師生共同講評。2、 第 4 題。寫出每個數(shù)后面的三個數(shù)。學生獨立完成。指名讀寫。講評訂正。三、拓展訓練1、403 里有（ ）個百和（ ）個一組成561 里有（ ）的百、（ ）個十和（ ）個一組成190 里有（ ）個百和（ ）個十組成900 里有（ ）個百組成2、 找出生活中的三位數(shù)。四、全課小結通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲呢？【板書設計】三位數(shù)練習課（二）【教學后記】第七課時 三位數(shù)練習課（三）【教學內容】22

51、 頁 5 題.思考題【教學目標】43A 組：1、通過練習讓學生更加熟練地掌握讀寫三位數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫三位數(shù)。2、進一步掌握三位數(shù)的組成，為后面認識四位數(shù)學習做準備。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重難點】進一步掌握三位的讀寫方法，掌握三位數(shù)的組成。【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計數(shù)器、卡片、課件。【教學流程】一、基礎練習出示 426、910、260、405、389、649。學生依次讀數(shù)。并說說各數(shù)的組成。二、綜合練習綜合練習（一）第 5 題、思考題。第 5 題：學生獨立完成，指名讀寫，講評訂正。思考題：出示卡片，讓學生動手試著擺

52、一擺，看看能擺出那些三位數(shù)。同桌交流，匯報。三、全課小結通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲呢？【板書設計】三位數(shù)練習課（三）44【教學后記】四 位 數(shù)第一課時 整千數(shù)【教學內容】數(shù)學教材第 14.15 頁【教學目標】A 組：1.通過教學，使學生初步認識新的計數(shù)單位“千”，知道“千”與“百”的十進制關系。2.使學生建立千位概念，明確數(shù)位順序，掌握整千數(shù)的讀、寫方法。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考。【教學重點】認識新的計數(shù)單位“千”，會數(shù)萬以內的整千數(shù)，掌握數(shù)位順序表，學會讀寫萬千以內的整千數(shù)?！窘虒W難點】學會讀寫萬以內的整千數(shù)?！窘虒W方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具

53、使用】計數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W流程】一、復習導入，以舊引新1填一填。（1）（ ）個十是一百，10 個一百是（ ）。45（2） 408 是由（ ）個百、（ ）個一組成的；480 是由（ ）個（ ）和（ ）個（ ）組成。2數(shù)一數(shù)。（1）從八百八十起，一十一十地數(shù)到一千。（2）數(shù)小正方體個數(shù)。下面有多少個小正方體？你是怎么知道的？（二）揭示課題。二、活動展開，探究新知1利用正方體數(shù)數(shù)。（1）課件出示：復習題中正方體，讓學生跟著數(shù)：一百、二百、三百（2）認識一千。在學生數(shù)到九百時，教師提問：再增加一百千是多少？（10 個一百千）繼而認識 10 個一百是一千。2利用計數(shù)器數(shù)數(shù)。（1）教師撥學生數(shù)

54、。教師在計數(shù)器上撥出一百，再邊撥學生邊數(shù)，直到九百時問學生該怎么辦。（2）小結并板書：一千一千地數(shù)，10 個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它與千是相鄰的計數(shù)單位。463認識數(shù)位順序表。（1）引導觀察：在計數(shù)器上你發(fā)現(xiàn)了哪些認識的數(shù)位？。（2）展示交流：引導學生說說每個數(shù)位對應的計數(shù)單位。4運用數(shù)位順序表。（1）寫數(shù)。在數(shù)位順序表下面寫數(shù) 1000（2）讀數(shù)。利用數(shù)位順序表讀數(shù)，將上面寫出的數(shù)對照數(shù)位順序表讀一讀。5撥計數(shù)器，經歷數(shù)數(shù)過程。（在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。）從一千起，一千一千地撥到九千。三、實踐應用，內化新知1教材第 23 頁“做一做”第 1 題。2教材第 24 頁第 2-5

55、題。四、全課總結，拓展延伸（一）總結：這節(jié)課你學了哪些知識？（二）延伸：我們認識了個、十、百、千，以后還會認識更大的計數(shù)單位。【板書設計】整 千 數(shù)【教學后記】47第二課時 幾千幾百的數(shù)【教學內容】第 25.26 頁內容。【教學目標】A 組：1借助計數(shù)器，利用知識遷移，使學生理解幾千幾百數(shù)的讀、寫方法。2從一般到特殊，引導學生探究并歸納出萬以內數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。3 通過讀、寫生活中的數(shù)，體會數(shù)學的應用價值，體驗獲得知識的成功感。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考。【教學重點】掌握幾千幾百數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W難點】理解并掌握幾千幾百數(shù)讀法和寫法。

56、【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等。【教學準備】課件、卡片、計數(shù)器等【教學過程】：一、活動導入，激趣揭題1同桌互動：準備好 0、0、1、4、5、8 六張卡片。（1）讀數(shù)：一名學生在六張卡片中任意選 3 張卡片張排成一個三位數(shù)，同桌讀出這個數(shù)。（2）寫數(shù)：一名學生選3 張卡片排出一個三位數(shù)讀給同桌聽，同桌寫出這個三位數(shù)，然后對照。482師生互動：教師說一個數(shù)，學生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說說是怎么撥的及每個數(shù)的組成。3.揭示課題。二、學習新知（一）探究幾千幾百數(shù)的讀法1獨立探究沒有 0 的數(shù)的讀法（1）對照計數(shù)器讀數(shù)：3400（2）交流讀法：3 在千位，就讀三千，7 在百位，就讀七百，4在十位，

57、就讀四十，5 在個位，就讀五，合起來就是三千七百四十五。（3）舉例試讀：先在計數(shù)器上撥出 4800 讀一讀，然后教師直接寫出 4800 讓學生讀一讀。（4）小結方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。數(shù)末尾的0 都不讀。（二）探究幾千幾百數(shù)的寫法1幾千幾百數(shù)的寫法。（1）在計數(shù)器上撥數(shù)：一千三百，并讓學生說說這個數(shù)的組成。（2）對照計數(shù)器寫數(shù)：千位是 1 個珠子，就在千位上寫 1；百位上有 3 個珠子，就在百位上寫 3，十位和個位上沒有珠子，寫零。（3）撥數(shù)試寫：同桌之間互相撥數(shù)，先讀一讀，再寫一寫。（4）小結方法：從高位寫起，幾千

58、就在千位寫幾，幾百就在百位上寫幾，十位和個位上沒有珠子寫 0。49三、實踐應用，內化方法1教材第 25 頁 1.2 題。讓學生數(shù)數(shù)，鞏固讀數(shù)的方法。2教材第 25.26 頁 3-7 題四、全課總結，比較方法總結：這節(jié)課你學到了哪些知識？【板書設計】整 千 數(shù)【教學后記】第三課時 幾千幾百幾十的數(shù)【教學內容】教材第 27.28 頁相關內容?！窘虒W目標】A 組：1借助計數(shù)器，利用知識遷移，使學生理解幾千幾百幾十數(shù)的讀、寫方法。2引導學生探究并歸納出萬以內數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學習的興趣，并鼓勵其發(fā)言，積極思考?！窘虒W重點】掌握幾千幾百幾十數(shù)的讀法和寫法。

59、【教學難點】理解并掌握幾千幾百幾十數(shù)讀法和寫法。50【教學方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等。【教學準備】課件、卡片、計數(shù)器等【教學過程】：一、活動導入，激趣揭題1同桌互動：準備好 0、0、1、4、5、8 六張卡片。（1）讀數(shù)：一名學生在六張卡片中任意選 3 張卡片張排成一個三位數(shù)，同桌讀出這個數(shù)。（2）寫數(shù)：一名學生選3 張卡片排出一個三位數(shù)讀給同桌聽，同桌寫出這個三位數(shù)，然后對照。2師生互動：教師說一個數(shù)，學生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說說是怎么撥的及每個數(shù)的組成。3.揭示課題。二、學習新知（一）探究幾千幾百數(shù)的讀法1獨立探究數(shù)的讀法（1）對照計數(shù)器讀數(shù)：3450（2）交流讀法：3 在千位，就讀三

60、千，4 在百位，就讀四百，5在十位，就讀五十，個位是 0 不讀，合起來就是三千七百四十五。（3）舉例試讀：先在計數(shù)器上撥出 4800 讀一讀，然后教師直接寫出 4800 讓學生讀一讀。51（4）小結方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。數(shù)末尾的0 都不讀。（二）探究幾千幾百幾十數(shù)的寫法1幾千幾百數(shù)的寫法。（1）在計數(shù)器上撥數(shù)：一千三百五十，并讓學生說說這個數(shù)的組成。（2）對照計數(shù)器寫數(shù)：千位是 1 個珠子，就在千位上寫 1；百位上有 3 個珠子，就在百位上寫 3，十位上有 5 個珠子，就在十位上寫5，個位上沒有珠子，寫零。（3）撥