普通心理學(xué)試題及答案詳解

1、第一章緒論一、單項(xiàng)選擇題心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)?心理過(guò)程B.認(rèn)識(shí)過(guò)程C.心理現(xiàn)象D.心理特征人的個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括認(rèn)識(shí)、情感和意念過(guò)程感知、記憶、思維、想象能力、氣質(zhì)和性格D個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和個(gè)性自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)反映的最高形式是A.表象B.想象C.思維D.意識(shí)人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分?A.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程B.意志過(guò)程和情緒過(guò)程C.認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程D.心理過(guò)程與個(gè)性心理心理活動(dòng)又被稱(chēng)為A.心理現(xiàn)象B.心理過(guò)程C.理性活動(dòng)D.心理狀態(tài)把人的心理活動(dòng)看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程來(lái)研究,這是遵循了心理學(xué)研究的A.客觀性原則B.教育性原則C.發(fā)展性原則D.個(gè)別化原則在實(shí)際生活情

2、境中,創(chuàng)設(shè)或改變某些條件,以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法,是A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法心理學(xué)體系的三分法最早可追溯到A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.馮特心理學(xué)體系的二分法是把心理分為A.心理過(guò)程與個(gè)性B.情感與意志C.認(rèn)知與意向D.內(nèi)容與形式以刺激與反應(yīng)的關(guān)系為主要研究?jī)?nèi)容的心理學(xué)流派是A.行為主義B.精神分析C.人本主義D.認(rèn)知主義弗洛依德認(rèn)為,人的一切行為的根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)自人的A.本我B.自我C.超我D.無(wú)我二、填空題德國(guó)心理學(xué)家馮特于年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。人的心理活動(dòng)極其復(fù)雜.它主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的心理過(guò)程和兩大部分。人的心

3、理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性是一個(gè)人的整個(gè)精神或心理面貌,即具有一定傾向性的的總和。5個(gè)性心理持征包括能力、和性格。個(gè)性結(jié)構(gòu)包括和個(gè)性心理持征。7人的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、想象和。&動(dòng)物心理演化到人的心理，勞動(dòng)和是兩個(gè)最主要的推動(dòng)力。黑猩猩利用木棍從竹筒中取到糖塊、屬于心理發(fā)展水平的階段，科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立依賴(lài)于哲學(xué)、生理學(xué)和三大基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展。弗洛依德的精神分析、華生的行為主義及馬斯洛的被認(rèn)為是心理學(xué)史上最著名的三大理論流派。三、名詞解釋心理學(xué)客觀性原則調(diào)查法測(cè)驗(yàn)法自變量?jī)?nèi)省法四、簡(jiǎn)答題人的心理現(xiàn)象包括哪些范圍?心理過(guò)程包括哪些結(jié)構(gòu)成分?五、論述題試述意識(shí)及意識(shí)的特征。試述弗洛依

4、德的心性發(fā)展理論。3、試述認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的關(guān)系。參考答案一、單項(xiàng)選擇題C2.C3.D4.D5.A6.C7.C8.B9.C10.A11.A二、填空題1.1879年個(gè)性情緒情感心理特征氣質(zhì)個(gè)性心理傾向思維語(yǔ)言具體思維物理學(xué)人本主義三、名詞解釋心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。客觀性原則是拽研究者要尊重客觀事實(shí)，按照事物的本來(lái)面貌來(lái)反映事物。調(diào)查法是指就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答其想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)其心理傾向的研究方法。測(cè)驗(yàn)法是指用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行量化的研究方法。自變量是在實(shí)驗(yàn)法研究中實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境。內(nèi)省法是通過(guò)“自我”對(duì)其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)感

5、受的觀察和分析來(lái)進(jìn)行心理學(xué)研究的一種方法。四、簡(jiǎn)答題人的心理現(xiàn)象是復(fù)雜多樣的，主要包括既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別的心理過(guò)程和個(gè)性兩個(gè)方面。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，主要有認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程。這三者是不可分割的，統(tǒng)一在人的行為活動(dòng)之中。個(gè)性是人的整個(gè)精神（或心理）面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。個(gè)性包括個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征及個(gè)性的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。心理過(guò)程是人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。其包括統(tǒng)一在人的行為活動(dòng)之中，不可分割的認(rèn)識(shí)、情緒情感、意志三個(gè)過(guò)程。其中，認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象相思維等；情緒情感過(guò)

6、程包括原始情緒（快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼等），情緒的心境、激情、應(yīng)激狀態(tài)，以及高級(jí)的社會(huì)情感（道德感、美感、理智感等）；意志過(guò)程包括作出決定制定行動(dòng)計(jì)劃（或采取決定）階段與執(zhí)行計(jì)劃（或采取行動(dòng)）階段。五、論述題意識(shí)是心理的、高級(jí)的、完整的形式，它是人的勞動(dòng)中，和語(yǔ)言一起發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的、人所獨(dú)有的、憑俗語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的心理反映。意識(shí)的基本持征是：自覺(jué)性一一先有正確的動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。能動(dòng)性一一人不是消極被動(dòng)的反映.朗是積極的、主動(dòng)的反映，有意識(shí)的、主動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)歷史制約性一一社會(huì)意識(shí)與個(gè)體意識(shí)以及人的自我意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì)因素制約

7、與影響。第二信號(hào)系統(tǒng)（即以詞語(yǔ)為信號(hào)的條件反射活動(dòng)系統(tǒng)）與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。弗洛依德認(rèn)為，兒童人格發(fā)展的過(guò)程就是其性本能發(fā)展的過(guò)程?？刂迫说男员灸艿哪芰渴抢锉囟啵↙ibido），在兒童發(fā)展的不同時(shí)期，里必多投放的部位不同，這一部位稱(chēng)為“欲帶”或“動(dòng)欲區(qū)”。根據(jù)“欲帶”的變化，兒童人格的發(fā)展可以分為五個(gè)階段，分別是：（1）口唇期（01歲），嬰兒的活動(dòng)大部分以口唇為主，口唇區(qū)域成為快感的中心。（2）肛門(mén)期（13歲），幼兒由于對(duì)排泄解除壓力而感到快感，肛門(mén)一帶成為快感中心。（3）性器期（35歲），這一時(shí)期里必多集中在生殖器上，性器官成為兒童獲得快感的中心，男孩子會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生性的情感即“戀母情結(jié)”

8、，女孩子會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生性的情感即“戀父情結(jié)”。（4）潛伏期（512歲），這一時(shí)期里必多處于休眠狀態(tài)，兒童將上一階段以父親或母親為對(duì)象的性沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到環(huán)境中的其他事物上去，如學(xué)習(xí)、體育、游戲等。（5）生殖期（1220歲），這是人格發(fā)展的最后階段，發(fā)生在隨之而來(lái)的青春期，男女兒童在身體上和性上趨于成熟，性的能量和成人一樣涌現(xiàn)出來(lái)，異性戀的行為明顯。弗洛依德認(rèn)為，由于“固戀”和“倒退”，很少有人能夠在人格發(fā)展方面達(dá)到真正的生殖期人格這個(gè)理想水平?！肮虘佟笔侵赣捎诶锉囟嗖荒軡M足或過(guò)分滿足而停滯在早期的發(fā)展階段上；“倒退”則是由于里必多受到挫折而退至先前的發(fā)展階段。（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程之間的關(guān)系：一方面

9、認(rèn)識(shí)過(guò)程是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，而且隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程的深化，情感也會(huì)變化；另一方面，情感過(guò)程也反作用于認(rèn)識(shí)過(guò)程，它可以提高認(rèn)識(shí)過(guò)程的積極性和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率，也可以降低認(rèn)識(shí)過(guò)程的積極性。（2）認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程的關(guān)系：一方面，認(rèn)識(shí)過(guò)程是意志活動(dòng)的前提。只有認(rèn)識(shí)了客觀事物的發(fā)展規(guī)律，才能在意志活動(dòng)時(shí)正確確定目的、制定計(jì)劃、預(yù)見(jiàn)行動(dòng)的進(jìn)程；另一方面，意志也可以影響人的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中更具有目的性和方向性，不斷克服困難，使認(rèn)識(shí)更加深入。（3）意志過(guò)程和情感過(guò)程的關(guān)系：人的情感對(duì)意志行動(dòng)有一定的影響。積極的情感可以提高人的活動(dòng)的積極性，成為意志的動(dòng)力；消極的情感則會(huì)妨礙意志活動(dòng)的進(jìn)行。意志可以調(diào)節(jié)人的情

10、感。意志堅(jiān)強(qiáng)的人可以控制消極的情感，相反則會(huì)為消極情感左右。第二章心理的實(shí)質(zhì)一、單項(xiàng)選擇題1.視覺(jué)中樞位于A.大腦皮層額葉C.大腦皮層枕葉B.大腦皮層頂葉D.大腦皮層顳葉2.下列哪種選項(xiàng)屬于條件反射?A.眨眼反射C.膝跳反射B.吸吮反射D.信號(hào)反射3.傳入神經(jīng)元也稱(chēng)為A.聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元B.感覺(jué)神經(jīng)元C.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元D.中間神經(jīng)元腦神經(jīng)屬于下列哪一類(lèi)神經(jīng)?周?chē)窠?jīng)B.中樞神經(jīng)C.交感神經(jīng)D.副交感神經(jīng)下列哪一種屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射?A.見(jiàn)風(fēng)流淚D.樂(lè)極生悲C.談梅生津D.望梅止渴狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)來(lái)、是下列哪種反射?A.無(wú)條件反射B.第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反C.第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射D.本能

11、的反射人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，都是腦的A.精神活動(dòng)B.意識(shí)活動(dòng)C.反射活動(dòng)D.技能活動(dòng)“狼孩”心理障礙的主要原因是A.遺傳因素B.缺乏營(yíng)養(yǎng)C.狼的影響D.缺乏社會(huì)性刺激下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平?A.草履蟲(chóng)趨利避害反應(yīng)B.蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)C.鳥(niǎo)的條件反射D.猩猩的條件反射二、填空題1辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為人的心理的實(shí)質(zhì)即指心理是在人腦中的主觀映象。2大腦皮層主要分為、頂葉、額葉和枕葉四個(gè)區(qū)，其中是視覺(jué)中樞。人的神經(jīng)系統(tǒng)是由周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)和兩部分構(gòu)成的；其中周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)又分為脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和三部分。條件反射是在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的反射，其生理基礎(chǔ)是大腦皮層的。反射可以分為條件反射

12、和兩類(lèi)，條件反射又分為第一信號(hào)系統(tǒng)和兩種。6反射弧是反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)（或通路），它是由、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、等構(gòu)成的。三、名詞解釋反射反射弧強(qiáng)化泛化分化動(dòng)力定型第一信號(hào)系統(tǒng)第二信號(hào)系統(tǒng)非條件性抑制外抑制超限抑制條件性抑制消退抑制分化抑制相互誘導(dǎo)反映感應(yīng)性四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答人的神經(jīng)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能?試述工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關(guān)系。簡(jiǎn)答斯金納的強(qiáng)化時(shí)程表。五、論述題試分析人的心理的實(shí)質(zhì)。試分析勞動(dòng)與言語(yǔ)和語(yǔ)言在人的意識(shí)形成發(fā)展中的作用。參考答案一、單項(xiàng)選擇題C2.D3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.A二、填空題客觀現(xiàn)實(shí)顳葉枕葉中樞神經(jīng)系統(tǒng)植物性神經(jīng)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系無(wú)條件反射

13、第二信號(hào)系統(tǒng)感受器效應(yīng)器三、名詞解釋反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)最基本的方式，是有機(jī)體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)一定的外界刺激所作的有規(guī)律的應(yīng)答。反射弧是執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)，一般包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分。強(qiáng)化是指在刺激到反應(yīng)的聯(lián)結(jié)過(guò)程中，通過(guò)施加滿意刺激或撤除厭惡刺激可以提高反應(yīng)發(fā)生的概率。任何一個(gè)刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生條件反射，這種現(xiàn)象稱(chēng)為泛化。條件反射形成的后期，通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激物和與條件刺激相似的刺激物做出不同的反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做分化。本來(lái)是由一連串刺激形成的一連串反應(yīng)

14、，訓(xùn)練鞏固以后，只要開(kāi)頭刺激出現(xiàn)，后面一連串反應(yīng)就可以依次出現(xiàn)，巴甫洛夫稱(chēng)這種現(xiàn)象為動(dòng)力定型。用具體事物作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。用抽象語(yǔ)詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。非條件性抑制又稱(chēng)無(wú)條件抑制，是有機(jī)體生來(lái)就有的先天性抑制。額外刺激物出現(xiàn)，對(duì)正在進(jìn)行的條件反射發(fā)生的抑制稱(chēng)為外抑制。當(dāng)刺激過(guò)強(qiáng)、過(guò)多或作用時(shí)間過(guò)久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制，這叫超限抑制。條件性抑制又稱(chēng)內(nèi)抑制，它是在后天一定條件下逐漸形成起來(lái)的，主要有消退抑制和分化抑制。條件反射由于沒(méi)有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制叫做消退抑制。只對(duì)條件刺激物加以強(qiáng)化，而對(duì)與其近似的刺激

15、物不強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)若干次后，只有條件刺激物才能引起條件反射性反應(yīng)，近似刺激物引起的反應(yīng)受到抑制，這種抑制稱(chēng)為分化抑制。興奮和抑制緊密聯(lián)系著，其中一種神經(jīng)過(guò)程可引起或加強(qiáng)另一種神經(jīng)過(guò)程，這種現(xiàn)象稱(chēng)為神經(jīng)過(guò)程的相互誘導(dǎo)。反映是指一個(gè)物體受到外界的影響，就以某種狀態(tài)的改變來(lái)回答外界的影響。感應(yīng)性是指生物以自己的活動(dòng)狀態(tài)的變化對(duì)外界的影響作出反應(yīng)，以維持新陳代謝正常進(jìn)行的能力。四、簡(jiǎn)答題人的神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)與功能單位是神經(jīng)元，具有接受、傳遞和整合信息的作用。神經(jīng)元經(jīng)過(guò)復(fù)雜連接而構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)，其中周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)是由腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)構(gòu)成實(shí)現(xiàn)著中樞神經(jīng)系統(tǒng)與感覺(jué)器官和效應(yīng)器官的聯(lián)系。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是

16、由脊髓和腦構(gòu)成的，脊髓是低級(jí)中樞部位，腦是高級(jí)部位。腦又分小腦、腦干和大腦。小腦主要協(xié)調(diào)骨傷肌肉的活動(dòng)，保持身體平衡；腦干主要起傳遞信息、覺(jué)醒和無(wú)條件反射的中樞；大腦兩半球和大腦皮層是人的心理活動(dòng)，特別是高級(jí)心理活動(dòng)的中樞部位。大腦皮層主要分為額葉、頂葉、顳葉和枕葉等四個(gè)葉區(qū)，額葉是語(yǔ)言、智慧、運(yùn)動(dòng)中樞，頂葉是軀體感覺(jué)中樞，顳葉是聽(tīng)覺(jué)中樞，枕葉是視覺(jué)中樞。工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射的共同之處：它們都是在一定條件下建立起來(lái)的反射，而最根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退，在消退后又都會(huì)自然恢復(fù)。而且都可以建立初級(jí)強(qiáng)化。工具性條件反射也有泛化和分化。不同之處：（1）無(wú)條件反射是否明確。在經(jīng)典

17、性條件反射中，食物作為無(wú)條件刺激很明確；而工具性條件反射中，刺激物不明確，只能說(shuō)是動(dòng)物身體內(nèi)部的某些情況（。2）強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。在經(jīng)典性條件反射中，強(qiáng)化同刺激有關(guān)，且出現(xiàn)在反應(yīng)之前；而在工具性條件反射中，強(qiáng)化只同反應(yīng)有關(guān)，且出現(xiàn)在反應(yīng)之后。（3）反應(yīng)方式不同。經(jīng)典性條件反射中，動(dòng)物被動(dòng)地接受刺激，反應(yīng)是先天固有的；工具性條件反射中，動(dòng)物通過(guò)主動(dòng)操作來(lái)達(dá)到一定的目的，反應(yīng)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。（4）學(xué)習(xí)的結(jié)果不同。經(jīng)典性條件反射是學(xué)會(huì)了以一種刺激替代另一種刺激，屬于刺激替代學(xué)習(xí)；工具性條件反射是學(xué)會(huì)了以一種反應(yīng)替代另一種反應(yīng)，屬于反應(yīng)替代學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)答斯金納的強(qiáng)化時(shí)程表斯金納認(rèn)為強(qiáng)

18、化是行為形成和改變的最根本規(guī)律，強(qiáng)化安排的效果主要取決于其時(shí)間和次數(shù)的分配。他把這種分配叫做強(qiáng)化時(shí)程表，主要分為五種：正確的反應(yīng)每次均予以強(qiáng)化。這種做法不僅不經(jīng)濟(jì)，且不強(qiáng)化后會(huì)很快消退。定比間隔強(qiáng)化。即按一定的次數(shù)比率予以強(qiáng)化，它利于保持反應(yīng)重復(fù)頻率的平穩(wěn)，但也容易不強(qiáng)化而消退。定時(shí)間隔強(qiáng)化。即不管正確反應(yīng)的次數(shù)，而按一定的時(shí)間間隔予以強(qiáng)化。它雖然不容易因不強(qiáng)化而消退，但反應(yīng)頻率不穩(wěn)定。不定比間隔強(qiáng)化。即以次數(shù)不定的間隔來(lái)強(qiáng)化。它的效果最好，最不易因不強(qiáng)化而消退，且反應(yīng)重復(fù)的頻率也最穩(wěn)定。不定時(shí)間隔強(qiáng)化。即以不定長(zhǎng)短的時(shí)間間隔來(lái)強(qiáng)化。它也不易消退，且反應(yīng)重復(fù)頻率也較穩(wěn)定。五、論述題辯證唯物主義

19、正確揭示人的心理實(shí)質(zhì)，認(rèn)為人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象。這一命題可從心理是腦的機(jī)能，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映來(lái)表述。心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的展開(kāi)，具體有以下幾方面理解：心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)、沒(méi)有大腦的心理現(xiàn)象是不存在的。這已被日常生活經(jīng)驗(yàn)（如睡眠、酒醉、藥物麻醉等）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如采用腦切除法、微電刺激法發(fā)現(xiàn)支配軀體運(yùn)動(dòng)中樞和感覺(jué)中樞的腦神經(jīng)細(xì)胞）、臨床經(jīng)驗(yàn)（發(fā)現(xiàn)大腦不同部位的疾病與損傷，會(huì)導(dǎo)致患者產(chǎn)生不同的失語(yǔ)癥）以及“反射說(shuō)”、“條件反射說(shuō)”和“腦髓說(shuō)”等所證實(shí)。從無(wú)機(jī)物的機(jī)械反映，到動(dòng)物的心理反映、再到人的意識(shí)反映是物質(zhì)長(zhǎng)期演化的結(jié)果，是高度發(fā)展的物質(zhì)一一大

20、腦的機(jī)能。心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的依存性客觀現(xiàn)實(shí)是心理源泉和內(nèi)容。無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的心理現(xiàn)象、意識(shí)的與無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)、心理過(guò)程與人的個(gè)性等都離不開(kāi)客觀現(xiàn)實(shí)。人的心理反映的主觀性、能動(dòng)性。人的心形除依存客觀現(xiàn)實(shí)外還受主觀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想觀念、心理狀態(tài)、心理水平和個(gè)性心理特征的影響；在實(shí)踐中，心理反映的主客觀性是統(tǒng)一的；人不是消極反映現(xiàn)實(shí)與適應(yīng)環(huán)境，而是能動(dòng)地改造變革現(xiàn)實(shí)水人的心理反映的社會(huì)制約性。人不只是自然實(shí)體，更主要是社會(huì)實(shí)體，人是積極的活動(dòng)者，人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的。社會(huì)生活條件和社會(huì)關(guān)系制約著人的心理活動(dòng)。人類(lèi)的社會(huì)意識(shí)、個(gè)體意識(shí)、自我意識(shí)等都是帶有社會(huì)性特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。2勞動(dòng)在人

21、的意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中有如下作用:勞動(dòng)是人類(lèi)的動(dòng)物祖先轉(zhuǎn)變成人和人的意識(shí)賴(lài)以產(chǎn)生的第一個(gè)根本條件。勞動(dòng)是人按自覺(jué)的日的改造自然的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。勞動(dòng)是一種自覺(jué)地使用工具和制造工具的活動(dòng)，人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的意識(shí)活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展，正是同這個(gè)特征聯(lián)系在一起的。勞動(dòng)是一種社會(huì)集體性的活動(dòng)。勞動(dòng)工具的制造是集體勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)的傳遞也是集體化活動(dòng)的結(jié)果，集體關(guān)系的形成和社會(huì)性意識(shí)觀念的產(chǎn)生，也只有在集體勞動(dòng)中才有可能。言語(yǔ)和語(yǔ)言在意識(shí)發(fā)展中的作用:言語(yǔ)和語(yǔ)言的發(fā)展是人類(lèi)意識(shí)發(fā)展的最直接的原因。言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)，語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)所創(chuàng)造的、不依賴(lài)于個(gè)人而存在的進(jìn)行交際的工具。言語(yǔ)和

22、語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的第二信號(hào)系統(tǒng)刺激物，是交流思想的過(guò)程及其交流思想的工具，這種交流活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在、人的意識(shí)形成和發(fā)展不可缺少的。語(yǔ)言、詞也是個(gè)體反映現(xiàn)實(shí)的工具，通過(guò)第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)，人的反映才成為自覺(jué)的、有意識(shí)的反映，即成為意識(shí)。第三章注意一、單項(xiàng)選擇題注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性注意是下列哪一種心理現(xiàn)象?心理過(guò)程B.個(gè)性心理持征C.組織特性D.認(rèn)識(shí)過(guò)程突然敲門(mén)聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于下列哪種選項(xiàng)的干擾?A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動(dòng)搖發(fā)現(xiàn)與矯正錯(cuò)誤是法意的哪種功能?A.選擇功能B.整合功能C.維持

23、功能D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督下列哪種選項(xiàng)不是注意的品質(zhì)持征A.注意的范圍B.注意的敏捷C.注意的穩(wěn)定D.注意的分配注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的特征?A.廣度B強(qiáng)度C.時(shí)間D.空間“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”易被人注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)A強(qiáng)度B活動(dòng)C.持續(xù)D.對(duì)比平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是不可能的B.不良品質(zhì)C.無(wú)條件的D.有條件的“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)?A強(qiáng)度C持續(xù)活動(dòng)D.對(duì)比有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是A.有意注意B,無(wú)意注意有意后注意D.不隨意注意學(xué)生上課時(shí).邊吁、邊看、邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)特性?A.注意廣度B.注意穩(wěn)定C.注意分配D.注意分散如果

24、客體較復(fù)雜,活動(dòng)任務(wù)多.則注意的范圍就A較廣B狹窄C.不變D.極廣“一目十行“是注意的哪種品質(zhì)特性?A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移注意分配的重要條件之一,是種活動(dòng)必須達(dá)到怎樣程度?A.熟練B.遷移C.穩(wěn)定D.興奮間接興趣是引起下列哪種注意的重要原因?A.有意注意B.無(wú)意注意C有意后注意D.不隨意注意二、填空題注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象或活動(dòng)的和。2注意具有如下功能：選擇功能、調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能、預(yù)測(cè)與預(yù)見(jiàn)功能等。注意的品質(zhì)特性有：注意廣度（或范圍）、注意轉(zhuǎn)移等。TOC o 1-5 h z4注意的范圍也叫，它是在一瞬間（即1/10秒），人能清楚地意識(shí)到的。人的注意根據(jù)目的與意志

25、努力不同可分為有意注意、有意后或隨意后注意。注意的兩個(gè)重要特征是和。直接興趣是引起注意的原因之一，間接興趣是引注意的原因之一。&有意后注意是指有，而不需要的注意。9注意范圍與緊張性有關(guān)，緊張性增強(qiáng)注意范圍、緊張性降低注意范圍。注意分配的條件中，同時(shí)從事兩種活動(dòng)，有一種應(yīng)，兩種以上的活動(dòng)，只11人們?cè)诎察o環(huán)境看書(shū)時(shí)，會(huì)感到桌上的座鐘聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的“嘀嗒”響聲，這現(xiàn)象，它屬于正常注意的穩(wěn)定性品質(zhì)特性?？陀^對(duì)象顏色相同、大小相同則注意的范圍就；客觀對(duì)象規(guī)則排列、集中排列，注意的范圍就。影響無(wú)意注意的客觀因素有刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性等。三、名詞解釋注意無(wú)意注意有意注意注意的范圍注意的穩(wěn)定性注意的

26、分配注意的轉(zhuǎn)移四、簡(jiǎn)答題1什么是注意？注意有何一般特點(diǎn)?2注意有哪些功能作用?3影響無(wú)意注意的主、客觀因素有哪些?4影響有意注意的因素有哪些?5影響注意范圍的因素有哪些？6注意分配有哪些條件？7影響注意轉(zhuǎn)移快慢的原因有哪些?8人的注意品質(zhì)有哪些特性？五、論述題1教學(xué)中怎樣組織好學(xué)生的注意？2試分析產(chǎn)生分心的原因，怎樣克服分心?3怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題B2.C3.B4.D5.D6.C7.D&D9.D10.C11.C12.B13.A14.A15.A二、填空題指向集中保持功能對(duì)信息的整合功能注意的穩(wěn)定注意的分配注意的廣度對(duì)象的數(shù)量無(wú)意注意指向性集中性無(wú)意有意目的意志努力較

27、窄較廣熟悉有一種生疏注意的起伏（動(dòng)搖）廣廣刺激物的對(duì)比刺激物的活動(dòng)變化三、名詞解釋注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。有意注意也稱(chēng)隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生JL_,、，、.的注意。注意的范圍也稱(chēng)注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠同樣清楚地知覺(jué)出來(lái)的對(duì)象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。注意的分配是指人在一定時(shí)間之內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行不同活動(dòng)的數(shù)量。注意的轉(zhuǎn)移是指注意有目的地從一個(gè)事物及時(shí)地轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上。四、簡(jiǎn)

28、答題1注意是人的心理活動(dòng)對(duì)定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。注意有下面幾個(gè)特點(diǎn)：注意是心理活動(dòng)的指向性，人的心理（意識(shí)）對(duì)復(fù)雜的、無(wú)限的客觀世界的選擇性、朝向性、導(dǎo)向、定向性就是注意的指向性。注意是心理活動(dòng)的集中性，即指人的心理（意識(shí)）對(duì)注意對(duì)象反映的持久性、清晰性、深刻性。注意不是心理過(guò)程，它本身不能單獨(dú)存在，也不反映什么對(duì)象，而是伴隨心理過(guò)程始終，保證心理活動(dòng)富于積極性并順利進(jìn)行的一種組織特性。注意有如下功能：選擇性功能，即選擇指向那些有意義的、符合需要的與當(dāng)前活動(dòng)相一致的對(duì)象，避開(kāi)無(wú)關(guān)的、無(wú)意義的、多余的對(duì)象干擾；保持功能，即使注意對(duì)象在意識(shí)中得到清晰、準(zhǔn)確、持久而集中的反映；調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

29、，即意識(shí)對(duì)人所從事的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，這有利于注意的準(zhǔn)確與精確，又有利于對(duì)錯(cuò)誤的調(diào)整、修正與糾正；注意還能通過(guò)想象活動(dòng)產(chǎn)生對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行期待與預(yù)見(jiàn)的作用。影響無(wú)意注意的客觀原因有：刺激物的新異性，新穎、奇怪、陌生的對(duì)象易引起不隨意注意。刺激物的強(qiáng)度，絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí)都易影響不隨意注意，在閾限范圍內(nèi)，刺激物越強(qiáng)（如強(qiáng)聲、強(qiáng)光等）越易引起無(wú)意注意。刺激物的對(duì)比關(guān)系（對(duì)象與背景差異）明顯易引起不隨意注意。刺激物的活動(dòng)性或變化性，如活動(dòng)的直觀教具、活動(dòng)的廣告等易引起人們的不隨意注意。除上述客觀原因外，還有主觀原因；凡適合人的需要的刺激，如小孩子上街碰到好吃、好玩的東西易引起不隨意注意；凡引起人直

30、接興趣（即直接有趣的活動(dòng)與對(duì)象）的刺激，易被人注意；心境愉快、身體健康，人就樂(lè)于注意外界事物；過(guò)分憂愁和焦慮則會(huì)降低好奇心;特有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（即和自己有關(guān)聯(lián)的刺激）等都有助于不隨意注意。引起有意注意的因素主要有：明確目的任務(wù)。目的任務(wù)越明確、越具體，意圖越強(qiáng)烈，有關(guān)對(duì)象或活動(dòng)越容易引起人的注意。用堅(jiān)強(qiáng)的意志力抗拒干擾與排除誘因，可使隨意注意穩(wěn)定持久。間接興趣（即對(duì)活動(dòng)目的與結(jié)果感興趣）是保持隨意注意不可缺少的條件，只憑意志努力，隨意注意不會(huì)穩(wěn)定持久，只有意志與間接興趣結(jié)合，隨意注意才會(huì)集中穩(wěn)定。積極地、主動(dòng)地組織活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣，把智力活動(dòng)與外部操作結(jié)合起來(lái)，有利于注意的集中與保持。

31、影響注意范圍的因素有以下幾方面：依賴(lài)于客體的復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系，客體越簡(jiǎn)單、客體顏色相同、大小相同、規(guī)則排列、適當(dāng)集中排列、有定聯(lián)系的對(duì)象等，注意范圍廣；相反則狹窄。照明程度與有無(wú)干擾因素影響注意廣度。照明度強(qiáng)，無(wú)干擾因素，注意范圍廣；照明度弱，干擾因素強(qiáng)則注意范圍狹窄?；顒?dòng)任務(wù)簡(jiǎn)單、單一，注意范圍廣；活動(dòng)任務(wù)復(fù)雜、多樣，注意范圍狹窄。個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也影響注意廣度，熟悉對(duì)象者的注意范圍廣，不熟悉者狹窄。不同職業(yè)注意范圍不同，飛行員、司機(jī)、足球裁判注意范圍廣，校對(duì)員注意范圍狹窄。注意分配的條件：自動(dòng)化（熟練）的程度條件。同時(shí)從事的兩種活動(dòng).必須有一種是熟練的；同時(shí)從事的多種活動(dòng)，只允許其中一種

32、不熟練。活動(dòng)之間的聯(lián)系與系統(tǒng)條件。同時(shí)進(jìn)行的多種活動(dòng)，形成一定的聯(lián)系與系統(tǒng)，如武術(shù)、體操動(dòng)作的系統(tǒng)連貫等，也是注意分配的一個(gè)條件。影響注意轉(zhuǎn)移快慢的原因有以下幾點(diǎn)：決定于原來(lái)注意力緊張與穩(wěn)定的程度；原有注意力越緊張、越穩(wěn)定，則不容易轉(zhuǎn)移，反之則轉(zhuǎn)移就容易。新刺激對(duì)象、新活動(dòng)的重要性、趣味性與吸引力的影響，新刺激對(duì)象越重要，越有趣味，越新穎有吸引力，則轉(zhuǎn)移就快，反之轉(zhuǎn)移就慢。受人的神經(jīng)活動(dòng)的靈活性特征的影響，神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)靈活型的人轉(zhuǎn)移就快，惰性型的人轉(zhuǎn)移就慢。通過(guò)教育訓(xùn)練，也可以培養(yǎng)注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)。人的注意品質(zhì)有如下四個(gè)主要特性:注意的范圍（即注意的廣度），指在一瞬間（即1/10秒）內(nèi)被人的意識(shí)

33、所把握的客體對(duì)象的數(shù)量，人的注意力有廣狹之分。注意的穩(wěn)定性，指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，人把注意力保持并集中在某一種活動(dòng)或?qū)ο笊系钠焚|(zhì)，這是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特性，同穩(wěn)定性相反的品質(zhì)特性是注意力分散。注意的分配，這是在同一時(shí)間內(nèi)，人把注意力分配到兩種或兩種以上活動(dòng)中去的能力，即指人在一定條件下能做到一心二用或一心多用。注意的轉(zhuǎn)移，這是根據(jù)新任務(wù)的要求，人有意識(shí)地將注意從一種活動(dòng)或?qū)ο?，轉(zhuǎn)移指向并集中于另一種活動(dòng)或?qū)ο笊先サ奶匦?。靈活而又正確地轉(zhuǎn)移注意力，是人們學(xué)習(xí)與工作高效率的基礎(chǔ)。五、論述題組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的一個(gè)重要條件。在教學(xué)中組織學(xué)生的注意，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自

34、覺(jué)性。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，啟迪學(xué)生的思維；教師正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，建立正常教學(xué)秩序與學(xué)校常規(guī)，對(duì)喚起有意注意也起重要作用。正確運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)會(huì)生動(dòng)有趣。在教學(xué)環(huán)境方面，要防止干擾刺激分散注意力；在教學(xué)方法上，教師講授內(nèi)容要科學(xué)、新穎、系統(tǒng)、生動(dòng)，教師語(yǔ)言要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢，適時(shí)呈現(xiàn)教具，用感性形象吸引學(xué)生，教學(xué)方式的變化、靈活、啟迪性等課堂教學(xué)藝術(shù)，都易激發(fā)學(xué)生的興趣與無(wú)意注意。引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用，有助學(xué)生注意的集中、穩(wěn)定與持久。影響注意分散有客觀、生理、心理等多方面的因素。從客觀原因來(lái)看，無(wú)關(guān)誘因的吸引、嘈雜環(huán)

35、境的干擾、目標(biāo)刺激對(duì)象或活動(dòng)太單調(diào)、枯燥、乏味都可能導(dǎo)致分化。從生理原因來(lái)看，過(guò)分疲勞與困倦，激活與覺(jué)醒水平太低，身體有病或不適等容易引起注意分散。從心理因素來(lái)看，學(xué)習(xí)目的動(dòng)機(jī)不明或不純；模糊的雜念與牽腸掛肚的思緒；情緒低落或波動(dòng)；意志薄弱，抗干擾能力太差；不良的作息、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都易使人分散注意力。要克服分心，保持注意的集中穩(wěn)定，應(yīng)從以下幾方面努力：排除無(wú)關(guān)誘因和嘈雜刺激的干擾，保持學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的安靜。要組織好學(xué)習(xí)與工作活動(dòng)，使活動(dòng)及活動(dòng)對(duì)象、內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)有趣、形式多樣，有較強(qiáng)的吸引力。要有明確的目的任務(wù)，提高思維活動(dòng)的積極性，把看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、想、操作聯(lián)合起來(lái)，有助于注意的穩(wěn)定

36、集中。養(yǎng)成良好的情緒體驗(yàn)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力和抗干擾能力，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有助于注意的穩(wěn)定。要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，防止過(guò)分疲勞，加強(qiáng)鍛煉，保持身心健康。對(duì)有多動(dòng)癥的兒童，應(yīng)根據(jù)醫(yī)生吩咐.服用利太寧或苯丙胺等鎮(zhèn)靜藥物能暫時(shí)緩解分心，15歲以上這種癥狀會(huì)消失。學(xué)生良好注意品質(zhì)與注意力的培養(yǎng)應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；要加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)良好注意品質(zhì)。第四章感覺(jué)一、單項(xiàng)選擇題人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物進(jìn)行綜合整體的反映是感覺(jué)B.知覺(jué)C.色覺(jué)D.統(tǒng)覺(jué)當(dāng)人們看見(jiàn)一面紅旗時(shí)，立即能知

37、道它是紅色的，這是A.味覺(jué)B.視覺(jué)C.聽(tīng)覺(jué)D.知覺(jué)剛剛引起人的感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度，稱(chēng)為A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.差別感覺(jué)閾限C.絕對(duì)感受性D.差別感覺(jué)性感覺(jué)閾限與感受性之間是什么關(guān)系A(chǔ).正比關(guān)系B.對(duì)數(shù)關(guān)系C.反比關(guān)系D.常數(shù)值“人芝蘭之室，久而聞不知其香”是下列哪種心理A.知覺(jué)B.嗅覺(jué)C.嗅覺(jué)適應(yīng)D.嗅覺(jué)感受性一種感覺(jué)受刺激影響，引起了另一種感覺(jué)的感受性發(fā)生變化，這是A.感覺(jué)的對(duì)比C.感覺(jué)的適應(yīng)感覺(jué)主要反映A.當(dāng)前事物的個(gè)別屬性C.當(dāng)前事物的整體屬性感覺(jué)的相互作用感覺(jué)的后象過(guò)去事物的個(gè)別屬性D.過(guò)去事物的整體屬性人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等都屬于A.外部感覺(jué)B.內(nèi)部感覺(jué)本體感覺(jué)D.機(jī)體感覺(jué)二、填空題感覺(jué)

38、是人腦對(duì)的客觀事物的的反映。人能夠感覺(jué)到刺激物之間最小差別量的能力稱(chēng)為視覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象有和兩種。感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象有對(duì)比和對(duì)比兩種。韋伯定律是指與之間成定比。三、名詞解釋感覺(jué)外部感覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)本體感覺(jué)感受性絕對(duì)感受性差別感受性絕對(duì)感覺(jué)閾限差別感覺(jué)閾限適應(yīng)感覺(jué)的對(duì)比后象聯(lián)覺(jué)感受野特征覺(jué)察器四、簡(jiǎn)答題影響感受性變化的因素有哪些？影響感受性發(fā)展的因素有哪些？參考答案一、單項(xiàng)選擇題B2.B3.A4.C5.C6.B7.A8.A二、填空題直接作用于感覺(jué)器官個(gè)別屬性差別感受性明適應(yīng)暗適應(yīng)同時(shí)性繼時(shí)性差別感覺(jué)閾限標(biāo)準(zhǔn)刺激(原始刺激)三、名詞解釋感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。外部感覺(jué)是人對(duì)身體

39、外部的刺激物的個(gè)別屬性的反映。內(nèi)部感覺(jué)是人對(duì)機(jī)體內(nèi)的刺激即身體內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)的反映。本體感覺(jué)就是運(yùn)動(dòng)覺(jué)或動(dòng)覺(jué)，是人對(duì)機(jī)體位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的反映。感受性是對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。絕對(duì)感受性就是人對(duì)最小的客觀刺激量的感覺(jué)能力。差別感受性是對(duì)兩刺激量強(qiáng)度差別的感覺(jué)能力。那種剛剛能感覺(jué)到的最小刺激量叫絕對(duì)感覺(jué)閾限。剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差別量叫做差別感覺(jué)閾限。同一感受器內(nèi)，由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫適應(yīng)。感覺(jué)的對(duì)比是同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。后象是指刺激物停止作用后，它所引起的感覺(jué)還能保留瞬間。聯(lián)覺(jué)是一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。在

40、視網(wǎng)膜上有一些特定的區(qū)域或范圍，當(dāng)它受刺激時(shí)，能激活視覺(jué)系統(tǒng)中與這個(gè)區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，這一區(qū)域就稱(chēng)為這些細(xì)胞的感受野。在視覺(jué)皮層上存在一些高級(jí)神經(jīng)元，能對(duì)呈現(xiàn)給視網(wǎng)膜的有某種特征的刺激進(jìn)行反應(yīng)，這些高級(jí)神經(jīng)元稱(chēng)為特征覺(jué)察器。四、簡(jiǎn)答題感受性變化即指暫時(shí)性的上升或者下降的變動(dòng)現(xiàn)象，其主要因素有：感覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象，這是時(shí)間因素，即刺激物持續(xù)作用引起的感受性變化現(xiàn)象。嗅、視、膚、味覺(jué)都有明顯的適應(yīng)作用。感覺(jué)對(duì)比是指同一感官在不同刺激物的作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)的相互作用，即不同感官之間的相互影響。如閃光刺激能使音響起伏，牙疼時(shí)壓迫皮膚可減輕等。有機(jī)體本身的機(jī)能狀態(tài)，如意識(shí)傾向性

41、影響。感受性發(fā)展是指在長(zhǎng)期生活條件與實(shí)踐活動(dòng)影響下，感受性持續(xù)、穩(wěn)定提高與上升現(xiàn)象。主要依賴(lài)如下條件：社會(huì)生活條件、實(shí)踐活動(dòng)和特殊職業(yè)活動(dòng)，是感受性發(fā)展的基本條件；如人們對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)音的分辨能力，及煙、酒、茶品嘗技師的嗅覺(jué)、味覺(jué)感受性特別敏銳；有計(jì)劃地練習(xí)與訓(xùn)練可以提高感受性；感官的機(jī)能補(bǔ)償作用(當(dāng)某種感官受損傷之后，其他未受損傷的感官的感受性則大大提高，起到補(bǔ)償不足的作用)。第五章知覺(jué)一、單項(xiàng)選擇題在影響深度知覺(jué)的線索中，人們看遠(yuǎn)物紋理模糊，這種影響是A.空氣透視B.物體重疊線條透視D.雙眼視差人在看書(shū)時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)以便于下次閱讀，這是利用了知覺(jué)的A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性一支

42、白粉筆，在白天看是白色的；在晚上看雖然很暗，但我們?nèi)灾浪前咨摹＿@是A.顏色恒常性B.形狀恒常性C.大小恒常性D.亮度恒常性下列哪種選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索?A.線條透視B.空氣透視C.視軸輻合D.運(yùn)動(dòng)視差下列哪種選項(xiàng)是情緒對(duì)時(shí)間估計(jì)長(zhǎng)短的影響規(guī)律正在經(jīng)歷的事件，愉快情緒則過(guò)得慢盼望的事件，愉快情緒的事件來(lái)得慢已經(jīng)過(guò)去的事件，情緒不愉快則顯得長(zhǎng)正經(jīng)歷的事件，情緒不愉快則過(guò)得快觀察是有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)的A.知覺(jué)B.感覺(jué)C.識(shí)記D.思維感官在刺激物持續(xù)作用下引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)相互作用D.實(shí)踐活動(dòng)影響二、填空題知覺(jué)是以為基礎(chǔ)，在的參與下，對(duì)事物加以認(rèn)

43、識(shí)的過(guò)程。2知覺(jué)的選擇性是指人的知覺(jué)可以扌從中優(yōu)先區(qū)分出來(lái)的特性。知覺(jué)是人腦對(duì)的客觀事物的的反映。TOC o 1-5 h z4分析器的結(jié)構(gòu)包括反射弧的前三個(gè)環(huán)節(jié)，即、傳入神經(jīng)、。5.空間知覺(jué)主要包括大小知覺(jué)、形狀知覺(jué)、和。6影響深度知覺(jué)的雙眼線索有：、。7運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的種類(lèi)主要有真動(dòng)、和自動(dòng)。&知覺(jué)的基本特性有、恒常性、選擇性和。知覺(jué)的恒常性是指在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，保持相對(duì)不變的特性。知覺(jué)的恒常性主要有大小恒常性、和亮度恒常性。三、名詞解釋知覺(jué)深度知覺(jué)似動(dòng)知覺(jué)知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的理解性知覺(jué)的整體性知覺(jué)的恒常性觀察四、簡(jiǎn)答題什么是感覺(jué)、知覺(jué)?二者有何區(qū)別與聯(lián)系?知覺(jué)分哪些種類(lèi)?影響深度知覺(jué)的單眼與雙眼

44、線索各有哪些?影響時(shí)間知覺(jué)的客觀參照標(biāo)志有哪些?主觀因素有哪些?知覺(jué)的基本特性有哪些?影響知覺(jué)選擇性有哪些因素?知覺(jué)的恒常性有哪些種類(lèi)?知覺(jué)恒常性有何作用?五、論述題試分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)和知覺(jué)基本特性中的作用。什么是觀察?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果?參考答案一、選擇題A2.A3.D4.C5.B6.A7.A二、填空題感覺(jué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)象背景直接作用于感覺(jué)器官綜合整體感受器中樞神經(jīng)立體知覺(jué)（深度知覺(jué)）方位知覺(jué)雙眼視差雙眼輻合似動(dòng)誘動(dòng)整體性理解性知覺(jué)的條件知覺(jué)映象形狀恒常性顏色恒常性三、名詞解釋知覺(jué)是人對(duì)事物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的直接反映。深度知

45、覺(jué)又稱(chēng)距離知覺(jué)或立體知覺(jué)，是個(gè)體對(duì)同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。似動(dòng)知覺(jué)又叫似動(dòng)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。兩個(gè)靜態(tài)的物體，按一定時(shí)間依次呈現(xiàn)，使人覺(jué)得是一個(gè)動(dòng)態(tài)的物體，卻同一個(gè)物體從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做似動(dòng)知覺(jué)。知覺(jué)的選擇性是指人在進(jìn)行知覺(jué)時(shí)，從紛繁復(fù)雜環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)做知覺(jué)對(duì)象，而把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)做知覺(jué)背景，并將對(duì)象從背景中優(yōu)先反映出來(lái)。知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)一些事物或現(xiàn)象時(shí)，不僅能形成關(guān)于它的知覺(jué)形象，還能根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物加以解釋或判斷，即從不同方面對(duì)它加以理解。知覺(jué)的整體性是指把物體或現(xiàn)象的各種屬性或各個(gè)部分作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)反映。知覺(jué)的恒常性就

46、是指客觀事物本身不變但知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)映象仍然相對(duì)不變。觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式，雙稱(chēng)為“思維的知覺(jué)”。四、簡(jiǎn)答題感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物進(jìn)行綜合整體的反映。感覺(jué)、知覺(jué)二者是緊密聯(lián)系又相互區(qū)別的。從聯(lián)系來(lái)看：二者都是直接的反映、都是感性認(rèn)識(shí)過(guò)程；感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的進(jìn)一一步發(fā)展，二者緊密交織在一起，通常以感知覺(jué)形式出現(xiàn)，除新生兒或嬰兒有某些單純感覺(jué)之外，在兒童或成人身上均以交織在一起的感知形式出現(xiàn)。從區(qū)別來(lái)看：感覺(jué)反映的是事物個(gè)別屬性.知覺(jué)反

47、映的是事物整體；感覺(jué)的生理機(jī)制是單一分析器的活動(dòng)，知覺(jué)是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果；經(jīng)驗(yàn)在感覺(jué)中可有可無(wú)，只起一被作用，經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)中是必備條件缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就沒(méi)有知覺(jué)現(xiàn)象產(chǎn)生。知覺(jué)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)不同，其種類(lèi)劃分不同。根據(jù)分析器的不同，簡(jiǎn)單知覺(jué)可分視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)、觸模知覺(jué)等不同的知覺(jué)形式，這類(lèi)知覺(jué)形式與感覺(jué)關(guān)聯(lián)更緊密。根據(jù)知覺(jué)反映的客觀對(duì)象的特性不同，復(fù)雜知覺(jué)可分如下幾種：空間知覺(jué)（即指物體的空間特性在人腦中的反映）的種類(lèi)有:形狀知覺(jué)（個(gè)體對(duì)二維空間平面形狀特征的反映）；大小知覺(jué);深度知覺(jué)（個(gè)體對(duì)物體本身厚度與距離的反映），也稱(chēng)立體知覺(jué)；方位知覺(jué)（人對(duì)物體所處方向位置的反映）。（2）時(shí)間知

48、覺(jué)是對(duì)客觀事物時(shí)間關(guān)系（即事物運(yùn)動(dòng)的速度、節(jié)奏、延續(xù)和順序性）的反映。（3）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)客觀事物空間位置移動(dòng)的反映。常見(jiàn)的有真動(dòng)、似動(dòng)、誘動(dòng)和自動(dòng)。（4）錯(cuò)覺(jué)是人對(duì)客觀事物的不正確的知覺(jué)，除上述運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)之外，常見(jiàn)的還有：圖形錯(cuò)覺(jué)；形重錯(cuò)覺(jué)；大小錯(cuò)覺(jué)；方位錯(cuò)覺(jué)等。影響深度切覺(jué)的單眼線索有:（1）物體重疊（即遠(yuǎn)物被近物遮擋，出現(xiàn)遠(yuǎn)近層次）；（2）線條透視現(xiàn)象（即同樣寬窄線條在不同距離、出現(xiàn)遠(yuǎn)窄近寬的知覺(jué)）；（3）空氣透視（即空氣厚度因遠(yuǎn)近不同，而產(chǎn)生對(duì)物體知覺(jué)的紋理清晰度差異）；（4）運(yùn)動(dòng)祝差（即人在運(yùn)動(dòng)時(shí)周?chē)h(yuǎn)近不同的物體，相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度不同，近物顯快、遠(yuǎn)物顯慢）；（5）明暗陰影（即明亮部分顯得近

49、，陰暗部分顯得遠(yuǎn)）；（6）水晶體的調(diào)節(jié)（即看近物水晶體較凸，看遠(yuǎn)物水晶體扁平）。雙眼線索有:（7）雙眼視軸輻合作用（即看遠(yuǎn)近不同物體，視軸的輻合角度大小不同）；（8）雙眼視差（即立體圖形或物體的左、右不同部位，在左、右眼視網(wǎng)膜成象有差異，雙眼視差提供了物體的深度信息，產(chǎn)生立體知覺(jué)）。4時(shí)間知覺(jué)的客觀參照標(biāo)志有：自然界周期變化現(xiàn)象，如四季變化、漲潮退潮等；人們的活動(dòng)及活動(dòng)對(duì)象的變化;人造計(jì)時(shí)工具，如鐘表、日歷等；有機(jī)體自身有規(guī)律的、周期性的變化一一生物鐘現(xiàn)象。時(shí)間知覺(jué)的主觀因素有：時(shí)間估計(jì)有向中傾向，以1秒為準(zhǔn)，高于1秒短估，低于1秒長(zhǎng)估；時(shí)間估計(jì)受頻率影響，有高頻高速高估現(xiàn)象；時(shí)間知覺(jué)受情緒因

50、素影響；盼望的事件，愉快的來(lái)得慢，不愉快的來(lái)得快；正經(jīng)歷的事件則相反，愉快有趣的過(guò)得快，無(wú)趣的顯得慢。時(shí)間估計(jì)受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)及訓(xùn)練等的影響。5知覺(jué)的基本特性有如下幾種:知覺(jué)的選擇性，優(yōu)先把對(duì)象從背景中挑選出來(lái)的特性；知覺(jué)的整體性，能將局部特征和個(gè)別屬性聯(lián)合為整體的知覺(jué)特性；知覺(jué)理解性，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋知覺(jué)的對(duì)象，并用詞語(yǔ)標(biāo)志的特性；知覺(jué)恒常性，即知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化、知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變的特性。影響知覺(jué)選擇性有客觀和主觀多種因素：（1）影響知覺(jué)選擇性的客觀因素有：對(duì)象和背景的差別性，差別越大，越容易優(yōu)先選擇；對(duì)象的活動(dòng)性，如電影、幻燈等活動(dòng)的教具及動(dòng)態(tài)廣告，易被人們優(yōu)先知覺(jué)；刺激物的新穎性，司空見(jiàn)慣的內(nèi)容不易被選擇，新異與新奇的內(nèi)容易被優(yōu)先知覺(jué)。刺激物的強(qiáng)度適當(dāng)，有利于選擇性知覺(jué)，太弱與太強(qiáng)超出閾限范圍，不會(huì)被知覺(jué)。（2）主觀因素有：知覺(jué)有無(wú)目的任務(wù)的影響，明確的目的任務(wù)則有助于知覺(jué)的優(yōu)先選擇；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富程度有助于對(duì)知覺(jué)對(duì)象的優(yōu)先選擇；個(gè)人的需要、