關(guān)于“青年教師培養(yǎng)與提高問(wèn)題”的調(diào)研報(bào)告

1、關(guān)于“青年教師培養(yǎng)與提高問(wèn)題”的調(diào)研報(bào)告對(duì)青年教師的良好培養(yǎng)，使其快速成長(zhǎng)起來(lái)，是一所學(xué)校能夠蓬勃 發(fā)展 的重要條件之一。為了滿足教學(xué)需求，近年來(lái)我們引進(jìn)了大量的青年教師，為學(xué)校教學(xué)增添了新鮮血液，緩解了教師隊(duì)伍的緊張狀況。但如何培養(yǎng)青年教師，使他們盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求，高質(zhì)量地做好教學(xué)工作，成為擺在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題。教師年齡結(jié)構(gòu)分析我校教師年齡結(jié)構(gòu)：我校教師總共89人，35歲以下的43人，占全體教師的48%；4035歲的27人，占全體教師的30%，也就是說(shuō)40歲以下的全校70人，占全體教師的78%。這是一支年輕、朝氣蓬勃的師資隊(duì)伍，梁?jiǎn)⒊f(shuō)得好，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富

2、，少年輕則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！彼越袢罩?zé)任，不在他人，而全在我青年教師。管城區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的興旺發(fā)展，從真正的意義上的實(shí)現(xiàn)中原 教育 之崛起，要靠占78%的青年人。因此青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到我校的生存發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。青年教師培養(yǎng)措施近年來(lái)，我校一直非常重視、關(guān)心我們青年教師的培養(yǎng)成長(zhǎng)工作，始終把青年教師培養(yǎng)工作放在首位。在師資隊(duì)伍建設(shè)中力求形成良好的育人機(jī)制，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍。既注重規(guī)范教育和環(huán)境熏陶，更注重內(nèi)驅(qū)推動(dòng)和自我發(fā)展。積極搭建舞臺(tái)、打造平臺(tái)，將學(xué)校和青年教師的兩個(gè)積極性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)青年教師在課堂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中盡快成長(zhǎng)。1制定規(guī)章制度，規(guī)范青年教師

3、的培養(yǎng)工作為了使青年教師的培養(yǎng)工作進(jìn)入規(guī)范化、正規(guī)化，我們制定了青年教師指導(dǎo)制度、聽(tīng)課制度、助教試講制度等。并在規(guī)范制度的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師進(jìn)行青年教師的傳、幫、帶工作。管理制度。在教學(xué)管理方面做到嚴(yán)格管理、獎(jiǎng)懲結(jié)合。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分青年教師經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)后，就熟悉了教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)的 規(guī)律 性有了初步認(rèn)識(shí)，促使青年教師邁好了教育工作的第一步，為以后的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。評(píng)比制度。為了使青年教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，我們每學(xué)期進(jìn)行一次教案評(píng)比，對(duì)教案書寫認(rèn)真，深入研究課程內(nèi)容的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召其他教師，特別是青年教師向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師積極參加學(xué)校組織的青

4、年教師講課比賽，鍛煉他們的意志，讓他們學(xué)習(xí)不同專業(yè)、不同課程任課教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。試講制度。根據(jù)教師試講制度，要求每一個(gè)青年教師在給學(xué)生上課前，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在備課組的安排下，進(jìn)行大范圍的試講。參加聽(tīng)課的教師認(rèn)真討論，試講過(guò)程要求參加聽(tīng)課的教師就講課內(nèi)容、講課方法、板書、語(yǔ)言表達(dá)等方面認(rèn)真討論，提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)，供試講教師 參考 。進(jìn)修制度。雖然青年教師是學(xué)校的骨干，但是我們與時(shí)俱進(jìn)，打破陳舊觀念，在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，仍然鼓勵(lì)青年教師向更高一級(jí)的學(xué)歷進(jìn)修。近年來(lái)，有六名教師相繼本科畢業(yè)。指導(dǎo)制度。鼓勵(lì)青年教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評(píng)比。學(xué)校先后有十余人在國(guó)家

5、、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。一方面，鍛煉教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；另一方面，增加基礎(chǔ)課的應(yīng)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的興趣和積極性。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師積極撰寫教學(xué) 論文 ，交流自己在教學(xué)方面的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，青年教師共發(fā)表教學(xué)論文五十余篇。2青年教師提高，倡導(dǎo)科研先行學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開(kāi)展公開(kāi)課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過(guò)加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開(kāi)展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個(gè)案、開(kāi)展調(diào)查研究和行動(dòng)

6、研究等。三是要求青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)專題會(huì)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì) 總結(jié) 、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。3加強(qiáng)指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中提高我們堅(jiān)持實(shí)踐出真知的指導(dǎo)思想，在實(shí)際教學(xué)工作中磨煉青年教師，讓青年教師感受教學(xué)的苦與樂(lè)，體會(huì)作為教師的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)指導(dǎo)教師的作用。對(duì)新引進(jìn)的青年教師實(shí)行指導(dǎo)教師制度，由學(xué)校骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，每位青年教師有一名指導(dǎo)教師，做到指導(dǎo)前有計(jì)劃，指導(dǎo)后有 總結(jié) ，在指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)校隨時(shí)檢查指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)結(jié)果。加強(qiáng)青年教師的外出培訓(xùn)工作。青年教師是新世紀(jì)的 教育 者，他們應(yīng)廣泛吸取教學(xué)改革的

7、最新信息，開(kāi)闊眼界，更新教育觀念，做到青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。為此，我們利用各種機(jī)會(huì)選送青年教師參加學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。如分別選派了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、 英語(yǔ) 所有青年教師參加了全國(guó)在廣州、北京、南京、上海等地舉辦的各科專業(yè)青年教師培訓(xùn)。除此之外，我們經(jīng)常邀請(qǐng)名師和專家來(lái)校講課或做學(xué)術(shù)報(bào)告，從教學(xué)和科研各個(gè)方面開(kāi)闊青年教師的視野。4分層次培養(yǎng)，展現(xiàn)青年教師的才華在青年教師的培養(yǎng)過(guò)程中，由于各個(gè)教師師德表現(xiàn)、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)不同，所以我們從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待，努力尋找適合每一位青年教師的培養(yǎng)途徑。具體做法是：對(duì)經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，師德表現(xiàn)良好，各方面能力較強(qiáng)，有一定教育實(shí)績(jī)的青年教師，我們

8、大膽使用，讓他們挑重?fù)?dān)，迫使他們?cè)趬毫ο鲁砷L(zhǎng)，真正使他們成為基礎(chǔ)扎實(shí)的業(yè)務(wù)骨干。例如，我們大膽提拔青年教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)副主任，學(xué)科帶頭人、學(xué)科備課組長(zhǎng)、辦公室負(fù)責(zé)人等，給他們機(jī)會(huì)施展自己的才華；對(duì)有一定教育教學(xué)能力，工作上也有一定的起色，但潛力還未充分挖掘出來(lái)的青年教師，我們一方面充分信任，相信他們潛在的無(wú)限能量，另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力，做到“三多”，即多聽(tīng)他們的課，多檢查他們的工作，多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。5培養(yǎng)青年教師，做到“三給”給機(jī)會(huì)。要多給青年教師展露才華的機(jī)會(huì)，讓他們利用機(jī)會(huì)來(lái)挖掘自身的潛力。給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)青年教師的工作熱情。給時(shí)間。對(duì)青年