工程項(xiàng)目管理類畢業(yè)論文開題報(bào)告范文與學(xué)院工程項(xiàng)目管理課程教改思相關(guān)論文范本

1、 工程項(xiàng)目管理類畢業(yè)論文開題報(bào)告范文與學(xué)院工程項(xiàng)目管理課程教改思相關(guān)論文范本 doc下載畢業(yè)論文經(jīng)濟(jì)為您寫工程項(xiàng)目管理畢業(yè)論文和職稱論文提供工程項(xiàng)目管理類?？飘厴I(yè)論文范文,與學(xué)院工程項(xiàng)目管理課程教改思相關(guān)論文范本,包括關(guān)于工程項(xiàng)目管理及工程項(xiàng)目管理課程及教學(xué)方面的論文題目、提綱、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)的大學(xué)碩士和本科畢業(yè)論文，是免費(fèi)優(yōu)秀的工程項(xiàng)目管理論文范文?！菊?要】在學(xué)院加強(qiáng)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才背景下,實(shí)踐角度進(jìn)行課程建設(shè)和迫在眉睫.工程項(xiàng)目管理課程工程管理專業(yè)一門專業(yè)核心課程,如何使其教學(xué)內(nèi)容和方法實(shí)踐適應(yīng)性是值得思考問題.本文結(jié)合學(xué)院教學(xué)實(shí)踐,從課程定位、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐教學(xué)等

2、方面對(duì)該課程進(jìn)行了教改思探討.【關(guān) 鍵 詞】工程項(xiàng)目管理教學(xué)案例教學(xué)工程管理專業(yè)是1998年教育部設(shè)置新興工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型專業(yè).華夏學(xué)院工程管理專業(yè)要求培養(yǎng)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)基本知識(shí)與應(yīng)用能力,掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段應(yīng)用型高級(jí)管理人才.工程建設(shè)管理為本專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展方向之一.工程項(xiàng)目管理該方向核心課程,如何結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)特色,建立應(yīng)用型角度課程和優(yōu)化方案是擺在相關(guān)教育工作者面前重大課題.工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)目在于使學(xué)生全面掌握建設(shè)項(xiàng)目生命周期全過程項(xiàng)目管理工作和基本理論,重點(diǎn)掌握對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行成本控制、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制基本方法,另外還為學(xué)生開拓合同管理、

3、風(fēng)險(xiǎn)管理、與安全管理、信息管理等管思維,為學(xué)生建立管理建設(shè)工程項(xiàng)目所需知識(shí)、技術(shù)和方法體系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決建設(shè)工程項(xiàng)目管理實(shí)際問題能力.本篇論文來自第三,綜合能力和拓展能力方面.通過案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)地勘察等教學(xué)手段與教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程項(xiàng)目管理實(shí)際問題能力.另外,通過有指導(dǎo)閱讀,有效了解該領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.第四,職業(yè)能力方面.課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐環(huán)節(jié)與五大員、建造師執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)控制、可行性研究論證、編制施工項(xiàng)目管理規(guī)劃以及項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用能力.通過這幾個(gè)方面定位,該課程將為學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐能力培

4、養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)形成起到重要支撐作用.精確課程定位為該課程進(jìn)行教學(xué)提供了整體思.在教學(xué)內(nèi)容組織安排上,將始終貫穿上述四個(gè)方面定位,科學(xué)性、應(yīng)用性、綜合性基本原則,采用理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作相融合教學(xué)策略.一是以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向,根據(jù)工程項(xiàng)目管理實(shí)際工作過程設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容.如項(xiàng)目可行性研究項(xiàng)目目標(biāo)規(guī)劃制定工程項(xiàng)目管理方案項(xiàng)目建設(shè)過程控制項(xiàng)目后評(píng)價(jià).二是實(shí)施以工作任務(wù)和工作過程為重點(diǎn)模塊化教學(xué).本課程包括工程項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目組織與結(jié)構(gòu)分解、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目成本控制、項(xiàng)目進(jìn)度控制、項(xiàng)目質(zhì)量控制、安全和管理、合同管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等教學(xué)模塊.每一教學(xué)模塊統(tǒng)一采用重點(diǎn)理論知識(shí)單元職業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練單元與執(zhí)

5、業(yè)資格考試結(jié)合單元小結(jié)及復(fù)習(xí)單元單元式教學(xué)過程.其中,重點(diǎn)理論知識(shí)單元體現(xiàn)知識(shí)性,職業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練體現(xiàn)應(yīng)用性,與項(xiàng)目管理師及建造師執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合單元體現(xiàn)職業(yè)性.要提高教學(xué)質(zhì)量,除了精心組織安排教學(xué)內(nèi)容之外,課堂教學(xué)方法與手段改進(jìn)也是不容忽視.本課程要求培養(yǎng)知識(shí)性應(yīng)用性職業(yè)性合一人才,應(yīng)打破傳統(tǒng)單一知識(shí)傳授教學(xué)模式,綜合運(yùn)用多、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、小組討論等多樣化教學(xué)手段和方法.一是運(yùn)用導(dǎo)入法.良好開端是成功一半,精心設(shè)計(jì)一個(gè)好探究價(jià)值引課,對(duì)課堂教學(xué)效果提高重要意義.可在相關(guān)課程內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目案例、視頻資料、思考題、生活場(chǎng)景、學(xué)生討論等情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生完成課堂角色轉(zhuǎn)換,變被動(dòng)為主

6、動(dòng),自覺專注地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí).美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾提出先行組織者概念即是在教學(xué)過程中運(yùn)用導(dǎo)入法.先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)一種引導(dǎo)性材料.通過這一引導(dǎo)性材料,促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,使新知識(shí)更容易被理解和接受.如項(xiàng)目成本控制中贏得值分析法,涉及三大基本參數(shù)贏得值即已完工作預(yù)算費(fèi)用（BCWP）、計(jì)劃工作預(yù)算費(fèi)用（BCWS）、已完工作實(shí)際費(fèi)用（ACWP）.這一分析法其他課程都不涉及,初次接觸理解上有一定難度.我們可以以一個(gè)很簡單材料引導(dǎo),如下程序來進(jìn)行.有10個(gè)房間需要粉刷,計(jì)劃一天刷一間,10天完成,粉刷一間需要100元,計(jì)劃總費(fèi)用1000元.到第5天末檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)際花費(fèi)了560元.而到第5天末計(jì)劃應(yīng)該花費(fèi)500元.請(qǐng)學(xué)生討論并思考,能否說明費(fèi)用超支了在學(xué)生經(jīng)過工程項(xiàng)目管理類論文范本討論與思考后,再提一個(gè)假設(shè),如果在第5天末時(shí)候,實(shí)際已經(jīng)完成了6間房粉刷任務(wù)了而完成了6間,應(yīng)該花費(fèi)600元,而實(shí)際才花費(fèi)了560元,費(fèi)用是節(jié)省了而不是超支了.所以從這個(gè)例子,我們可以引出三大基本參數(shù),計(jì)劃工作預(yù)算費(fèi)用（BCWS）500元；已完工作實(shí)際費(fèi)用（ACWP）560元；已完工作預(yù)算費(fèi)用（BCWP）600元.故我們引進(jìn)贏得值（BCWP）這個(gè)概念,用BCWPACWP差額體現(xiàn)費(fèi)用方面偏差（CV）,BCWPBCWS差額體現(xiàn)進(jìn)度方面偏差（SV）.免費(fèi)論文參考文獻(xiàn)：經(jīng)濟(jì)學(xué)自考本科專