企業(yè)信息化與“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”人才培養(yǎng)

1、企業(yè)信息化與“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”人才培養(yǎng)摘要:本文在分析我國企業(yè)信息化建設對人才需求的基礎上,結合我國企業(yè)信息化建設的實際人才需求類型,提出了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標和近期具體目標;并從教育模式、教學組織、教學內(nèi)容和教師人才培養(yǎng)等方面提出了信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)若干建議。關鍵詞:信息管理課程體系企業(yè)信息化西安工業(yè)大學“信管”專業(yè)自2002年招生以來,在師資隊伍建設、教學內(nèi)容、教學條件的建設以及教學方法和手段的研究、教學的組織與管理等諸多方面都取得了一定進展,但由于該專業(yè)由以往的多專業(yè)合并而成,人才培養(yǎng)受原專業(yè)的影響,定位不夠清晰;從就業(yè)情況看,又不太理想,本文從企業(yè)信息化建設

2、過程中人才需求的角度出發(fā),對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出一些看法和建議。1信息化建設人才的需求分析目前我國大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營和管理方面,電子商務軟件、erp軟件以及r軟件已正逐步地被使用,但由于信息部門僅重視軟件的技術開發(fā)和設備維護,信息資源的管理顯得非常薄弱;企業(yè)總體的信息規(guī)劃沒有引起重視,不同部門、不同軟件的數(shù)據(jù)信息不能共享,信息孤島現(xiàn)象嚴重;一些企業(yè)盡管使用了erp軟件,但由于沒有專門的信息化管理人才,需求定位出現(xiàn)偏差,使用效果并不理想。從信息人才使用角度分析,主要是企業(yè)缺少既懂經(jīng)營管理又具備信息系統(tǒng)二次開發(fā)和維護的專門信息人才,在應用系統(tǒng)投入之后,僅依靠軟件開發(fā)公司進行二次開

3、發(fā)和維護,不是長久之計;二是缺少高層次的企業(yè)信息規(guī)劃和建設的信息管理人才,企業(yè)“信息孤島”的產(chǎn)生,與企業(yè)沒有全局的信息規(guī)劃關系密切。基于以上分析,我國企業(yè)信息化建設對信息人力資源需求主要分為四大類:經(jīng)營管理系統(tǒng)開發(fā)和維護人員,該類人員應具備經(jīng)營管理知識體系,熟悉企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務流程,熟練掌握和應用信息技術,從事系統(tǒng)開發(fā)、二次開發(fā)和維護工作。信息系統(tǒng)規(guī)劃和分析人員,主要從事管理信息系統(tǒng)的分析與設計工作,該類人員具備良好的交流和溝通能力;熟悉信息技術前沿;具備經(jīng)營管理知識體系,能熟練應用信息系統(tǒng)需求分析與設計的方法和工具。信息管理經(jīng)理(i),該職務主要負責企業(yè)信息戰(zhàn)略和規(guī)劃,信息系統(tǒng)項目管理以及企

4、業(yè)信息資源的有效組織,確保信息管理工作的順利開展。該類人員屬于高層次人才,應通曉現(xiàn)代企業(yè)管理思想,具有完善的信息技術知識體系,具有較高的信息素養(yǎng)。專業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應用人員,該類人員除具備經(jīng)營管理系統(tǒng)開發(fā)和維護人員的確基本素質外,應充分具備信息管理知識體系,對于一些制造類企業(yè),erp軟件的使用較普遍,這類人才對實施erp的企業(yè)來說,需求量較大。2信息管理和信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)的目標定位總體目標:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學科理論基儲計算機科學技術知識及應用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級部門、工商企業(yè)、金融機構、科

5、研單位等部門從事信息管理與信息系統(tǒng)分析、設計、實施、管理和評價等方面的高級專業(yè)人才。具體目標:以總體目標為前提,以社會需求為驅動,本科階段主要培養(yǎng)經(jīng)營管理系統(tǒng)開發(fā)和維護人員、信息系統(tǒng)規(guī)劃和分析人員和專業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應用人員,其中重點培養(yǎng)承擔經(jīng)營管理系統(tǒng)開發(fā)和維護人員和erp信息系統(tǒng)維護、二次開發(fā)的專業(yè)人員,研究生教育的重點可放在系統(tǒng)分析員和信息管理經(jīng)理等高層次人才以及相關的學術研究型人才培養(yǎng)。3我校信息管理和信息系統(tǒng)課程體系建設存在問題通過對我校前三屆(2004-2006)人才培養(yǎng)方案的分析,從應用型人才培養(yǎng)目標來看,存在以下問題:經(jīng)濟管理和計算機方面的理論課較多,專業(yè)應用課較少;實踐環(huán)節(jié)

6、力度不夠,只注重課內(nèi)的上機實驗,缺乏綜合實驗,學生無法將經(jīng)濟管理和計算機方面的知識有機結合。專業(yè)應用課課時較少,缺少必要的實訓,課程設計的周期較短,其結果是學生僅掌握了專業(yè)知識,卻沒有真正具有相對應的專業(yè)技能。選修課范圍太窄,尤其缺乏計算機最新應用技術的相關課程,導致學生知識體系和技能與企業(yè)實際應用要求的脫節(jié)。畢業(yè)實習流于形式,許多學生并未有效地完成與該專業(yè)有關畢業(yè)實習,實習專業(yè)針對性不足,不能達到預期效果。4信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)幾點建議堅持寬基礎上應用型專才教育模式信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生首先應該掌握高等數(shù)學、外語、計算機科學和其它信息技術等基礎知識,具有寬厚的基礎,但不要求學

7、生對各門學科知識都精通。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課程設置方面,應以信息科學和信息技術為主干課程,以計算機與管理的相關課程為兩翼,對于信息系統(tǒng)開發(fā)、信息技術應用(erp系統(tǒng))等相關的課程應加大相應教學和實訓學時。加強專業(yè)實驗室建設,強化模擬實驗。組建諸如知識信息組織、信息系統(tǒng)設計、信息分析模式、信息網(wǎng)絡管理等專業(yè)實驗室,確保實驗課程與教學配套,充分利用專業(yè)實驗室對專業(yè)學生開放。在實踐教學體系中應增加erp沙盤模擬實驗,使學生真正掌握erp管理思想和業(yè)務流程,有利于提高學生管理信息系統(tǒng)的開發(fā)技能。加快教師隊伍建設和教師知識更新由于該專業(yè)屬新興交叉學科,我校的該專業(yè)教師隊伍來源各不相同,年青教師偏多,因此

8、,在教師隊伍建設方面,一方面要注重吸引其它院校有關信息管理類專業(yè)的碩士生和博士生到學院工作,另一方面可以采取國內(nèi)和出國進修、青年教師攻讀有關信息管理類專業(yè)的碩士生和博士生研究生等方式,促進在校青年教師的成長,同時,應為教師創(chuàng)造到企業(yè)界進行信息管理時間的機會;教師自己也應注重自身知識結構的更新。建立畢業(yè)實習基地在教學中需要建立穩(wěn)固的實習基地。選擇實習基地,要注意幾點:一是實習單位,要有較好的現(xiàn)代信息技術設備;二是實習單位與本院系要有良好的關系,如長期合作科研項目;三是要互惠互利,能促進雙方共同發(fā)展。實習過程中要求學生到軟件公司、網(wǎng)絡公司,和各種企事業(yè)單位進行管理信息系統(tǒng)建設運行情況的調查,或直接從事系統(tǒng)開發(fā)設計、網(wǎng)絡和系統(tǒng)維護、網(wǎng)頁設計等等工作,甚至參與管理信息系統(tǒng)或其它管理問題的診斷和創(chuàng)新研究,可安排在第三、四學年的寒暑假進行。擴大選修課的范圍,增加專業(yè)應用技術講座目前,eb技術廣泛應用于管理信息系統(tǒng),網(wǎng)站建設的新技術也不斷出現(xiàn),j2ee和.net技術在企業(yè)中廣泛應用,在大三和大四年級應增加相應的公選課、技術講座和學術報告,適應企業(yè)對人才知識結構的需求,使學生畢業(yè)后能較快地適應企業(yè)實際工作的