三年級下冊數(shù)學教案-總復習 分一分｜北師大版

1、分一分教學設計一、教學目標：1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性2、會認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，理解分數(shù)的相對性和單位“1”。3、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。4、培養(yǎng)學生觀察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。二、 教學重點：能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，會用折紙、涂色等方法表示簡單的分數(shù)，借助實例初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。三、教學難點： 在理解分數(shù)的基礎上，靈活運用分數(shù)表示物體、圖形等。四、教學準備：蘋果紙、正方形、長方形、圓、彩筆、剪刀等。五、教學過程：（一）、謎語導入八字頭下一把刀打一字？（生

2、匯報：分）今天我們就一起學習分一分，齊讀課題。（意圖：創(chuàng)設情境，激起學生興趣。）（二）創(chuàng)設問題情境 ：（意圖：使學生感到分數(shù)的產(chǎn)生是生活的需要，體會到學習分數(shù)的必要性。）師：老師這里有四個蘋果，平均分給淘氣和笑笑，每人分幾個？生：兩個 師：兩個蘋果平均分給淘氣和笑笑，每人分幾個？生：一個師：一個蘋果平均分給淘氣和笑笑，每人分幾個？生：半個 師：那怎么分這半個蘋果呢，請你拿出手中的圓形紙，假如他是蘋果，你來折一折涂一涂，看看到底怎樣能分出一半來好嗎？開始吧（如果你折完了可以拿水彩筆畫出這條折痕請你再用陰影涂一半，陰影簡單的涂上幾條斜線就可以了）你能上臺來展示一下你是如何分的嗎？(學生上臺將蘋果圖

3、片對折，用剪刀沿著折痕剪開，蘋果被平均分成了2份，淘氣和笑笑每人得到半個蘋果)師：給大家說一說你為什么要這樣分？生：要平均分給他們倆人，所以要將紙對折，這樣倆人分到的同樣多，都得到半個蘋果。（老師一邊問誰分的和這位同學的一樣一邊將蘋果貼在黑板上并表揚）師：那我們來回顧一下，剛才我們把一個蘋果怎樣？（平均分成兩份）那么這邊是？（一半）這邊也是？（一半）那我們就可以說每份都是這個蘋果的一半。生活中我們說每人得到半個蘋果，用數(shù)學知識你想怎么來表示半個呢？生1：0.5師：用一個小數(shù)來表示，還可以怎么來表示？生2：二分之一師：（很好）那二分之一長什么樣？你上黑板寫一寫。那哪塊能表現(xiàn)出平均分呢？（橫線）哪

4、塊能表現(xiàn)出平均分成兩份呢？（下面的二）哪塊能表現(xiàn)出取其中的一份呢？（上面的一）看來大家的想法和數(shù)學家的想法不謀而合。數(shù)學家就用二分之一來表示一個東西的一半。大家一起讀一下這個數(shù)（二分之一）師：回顧一下我們剛才怎么得到的這個圓形的二分之一。把這個蘋果怎么樣？（平均分成兩份）可以用什么來表示？（二分之一）那另一半也是？（二分之一）那誰能把這個分的過程完整的說一遍。（）誰再來說一遍（）齊讀師：那其實生活中還有很多像分蘋果這樣的例子，比如，夏天太熱了，我們喜歡吃又大又圓的？（西瓜）那我們可以把一個西瓜平均分成（兩份），這份就是（二分之一），這份也是（二分之一），那誰能把這個分的過程再說一遍？生活中還有

5、哪些例子小組之間說一說？誰愿意分享你的想法？這個例子舉的好不好？（好）（意圖：學生充分說一說，加深理解分數(shù)的意義）（三）建立模型 ：1、用圖形表示“二分之一” （意圖：充分讓學生理解和體驗平均分，讓學生感受怎么樣分得的一份才是“二分之一”。） 剛剛我們找到了一些物體的二分之一，其實在數(shù)學里的一些圖形你也可以試著動手找一找， 你能找到這些圖形的二分之一嗎？（學生匯報）剛剛我們找出了這些圖形的多少？（二分之一），很好這個二分之一就是我們這節(jié)課認識的新的數(shù)，你知道這個叫什么數(shù)嗎？（分數(shù)）真好！大家一起說（板書:分數(shù)）2、研究與發(fā)現(xiàn) 師：在大家忙的時候老師也涂了一些二分之一，那么一起來看看好嗎（出示課

6、件）生：我們都要將這些圖形平均分，只有平均分才能每份同樣多。（意圖：引導學生進行整理和理解，師生共同得出結論。）那這個其實是平均分成了幾份？（三份）那我涂上一份怎么用分數(shù)表示？（三分之一）涂上兩份呢？（三分之二）那全涂上呢？（三分之三）3、進一步探索研究，拓展分數(shù)的意義。 （1）學生創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù)。 師：那分數(shù)除了有，三分之一，三分之二，三分之三，還可能會有哪些分數(shù)？ 學生大膽說分數(shù)。 生1：四分之一生2：四分之二生3：四分之三師：（師板書）等等還有很多，那接下來我們看活動二，拿出你手中的正方形紙，誰來讀一下活動要求。先獨立完成，然后組內(nèi)交流，開始吧（2)拓展分數(shù)的意義（意圖：讓學生多方面的思考問題，拓展分數(shù)的意義。） 學生展示四分之一、四分之二、四分之三并用數(shù)學語言來描述這些分數(shù)所表示的意義。（教師板書這些分數(shù)貼在黑板上。）（3）自學認一認部分內(nèi)容師：老師來考一考大家？（出示大屏幕）這部分叫做什么？（分數(shù)線），這個分數(shù)線表示把這個物體進行？（平均分）分數(shù)線下面的部分叫什么？（分母），他表示把一個物體平均分成？（幾份），分數(shù)線上面的部分叫什么？（分子）他表示取的份數(shù)。一起說一下，老師指哪，大家說哪（）大家學習的真快?。ㄋ模镁毩?1、翻開書68頁練一練第二題，看看誰涂的既快又準