人教版新起點一年級下冊英語-Unit 3 Storytime教案

1、Unit 3 ToysStory time一、教學目標1. 能夠在教師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略聽懂小故事。2. 嘗試表演小故事。3. 能夠通過小故事學會與他人分享。二、教學重難點1. 能借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事。2. 能嘗試復述表演故事。三、教學準備多媒體課件 單詞卡四、教學過程Step 1. Warm-up1. Lets talk學生兩人一組進行對話練習。設計意圖：復習鞏固上一課對話，激發(fā)學生的學習興趣。2. Look and answer.播放Story time課件視頻，并提出問題：Whats the story about?設計意圖：學生在此過程中，通過問題來激發(fā)

2、學生興趣。Step 2. Presentation1. Look and answer.（1）回答上一個問題，引出故事的話題：Share!設計意圖：初步認知文本內容，形成閱讀期待。（2）引導學生看圖1，并提問：Is panda happy? Why?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本。（3）引導學生看圖2，并提問：What does the monkey want?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本。（4）引導學生看圖3，并提問：What does the elephant want?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本。（5）引導學生看圖4，并提問：What does the dog w

3、ant?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本。（6）引導學生看圖5，并提問：What does the girl want?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本。（7）引導學生看圖6，并提問：Is the panda happy now? Why?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本，并引出no toys.（8）引導學生看圖7，并提問：The panda has no toys, why is still happy?設計意圖：引導學生認知文本，理解文本，并引導學生學會分享。Follow the tape.學生跟讀錄音，注意語音語調。設計意圖：引導學生讀出那種語氣，以增加跟讀的趣味性。Step

4、 3. Practice1. Read in roles學生在小組內分角色朗讀文章。設計意圖：分角色朗讀激發(fā)學生團結協(xié)作的意識，并再次加深文本理解。2. Lets act（1）學生在小組內進行表演，加上動作。設計意圖：通過借助動作演繹小故事，激發(fā)學生學習興趣。（2）在剛才組內表演的基礎上，選擇自告奮勇的小組在班級表演。設計意圖：故事表演激發(fā)學生學習興趣。3. Lets think.What do you think of the panda?What do you think of pandas friends?設計意圖：引導學生進一步挖掘與他人分享的快樂，激發(fā)學生的思維，進行個性化思考。4. Summary教師呈現(xiàn)思維導圖，學生根據(jù)挖空進行填寫，復習本單元所學。設計意圖：通過思維導圖的形式，幫助學生總結本單