三年級(jí)語文下冊(cè)教案-11 趙州橋44-部編版

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語； 2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。過程與方法：體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法、朗讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示文體1、同學(xué)們好，今天老師給大家

2、帶來了一個(gè)謎語：遠(yuǎn)看像張弓，近看臥水中，車從上面過，船在底下游你們知道是什么嗎？（橋）在生活中，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道道獨(dú)特的風(fēng)景，有鄉(xiāng)下村頭潺潺流水的小石橋，有鬧市街頭人來人往的天橋，你們還見過哪些橋呢？（生自由說）今天老師也給大家?guī)砹艘蛔鶚颍褪撬宄畲涸O(shè)計(jì)并參與建設(shè)的一座橋，他叫趙州橋。2、PPT出示：趙州橋，課題里的“趙”是我們需要記住和會(huì)寫的字，請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下這個(gè)字，我們?cè)鯓佑涀∷?？（預(yù)設(shè)：我們?cè)诎偌倚罩幸娺^：趙姓）那我們記住了它，怎么把它寫好呢？（預(yù)設(shè)：“趙”的“走”在寫的時(shí)候第一橫略比第二橫短一些）師范寫，生在練習(xí)本上練習(xí)。師生一起書空把課題寫完整，并齊讀課題。這

3、篇課文和紙的發(fā)明一樣，是一篇說明文，還記得什么是說明文嗎？（指名說）它是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。既然它是一篇說明文，那么我們我們就要知道說明的對(duì)象是什么？（預(yù)設(shè)：趙州橋）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在讀的時(shí)候想一想，趙州橋是一座什么樣的橋？2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況PPT出示出示生字、詞語。 現(xiàn)在老師來考大家，PPT上的的詞語你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生先自由讀一讀指名讀師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧x的時(shí)候有一個(gè)字讀的特別的響亮“爪”【Zhu雞爪， zho 前爪 】 在課文當(dāng)中指什么呀？對(duì)，指龍的腳。生：齊讀詞語這些字你們是怎么記住他們呢？預(yù)設(shè)1：用生活識(shí)

4、字來記住“省”和“縣”，對(duì)我們?cè)谏钪谐３?huì)見到xxx省xxxx縣。預(yù)設(shè)2：用加一加的方法記住“智慧”的“智”，知日 這個(gè)日要寫的扁一點(diǎn)。三、再讀課文，理解文意1、課文寫的趙州橋是一座什么樣的橋？預(yù)設(shè)：一座世界聞名之橋、一座雄偉的橋、一座既堅(jiān)固又美觀的橋。世界聞名是什么意思呢？請(qǐng)學(xué)生說說自己的理解。預(yù)設(shè)：通過查字典理解的通過這個(gè)詞語你從中體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：自豪。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種體會(huì)朗讀課文第一自然段。師：老師聽到你有一個(gè)詞語讀的特別好，“一千四百多年”，那“一千四百多年”距今是多久呢？（PPT出示隋朝至今的朝代）了解了時(shí)代的變遷，你們可以從這個(gè)詞語當(dāng)中體會(huì)到什么呢？預(yù)設(shè)：體會(huì)到了它歷史的悠久

5、。你們佩服造橋的人嗎？請(qǐng)帶著這種體會(huì)在讀一讀。師評(píng)價(jià)：在你們的朗讀聲里，老師聽到了你們的自豪和對(duì)李春的敬佩之情。2、我們先來看趙州橋的雄偉和堅(jiān)固，在哪里寫到的呢？預(yù)設(shè)：課文第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們同桌合作一起邊讀課文邊畫出描寫趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子。生邊讀邊畫出相關(guān)語句并匯報(bào)：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。你們可以從數(shù)據(jù)中看出這座橋多長(zhǎng)嗎？老師把這句話換一種說法，你們聽一聽，可以不？師：橋很長(zhǎng)，很寬，中間行車馬，兩旁走人。預(yù)設(shè)：不可以。師質(zhì)疑：為什么不可以呢？預(yù)設(shè)：去掉數(shù)字后就不準(zhǔn)確，不具體了。師總結(jié)：是啊，像這樣用準(zhǔn)確的數(shù)字表示出來，可以讓我們感受到事物的準(zhǔn)確和具體，像這樣的說

6、明方法我們叫做列數(shù)字。你們可以用這種方法把這些句子變一變嗎？PPT出示：1、這棵樹真高。2、這根繩子好長(zhǎng)??！3、這本書好厚！師：這座橋并不長(zhǎng)啊，為什么會(huì)感受到雄偉呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@座橋距今已有一千四百多年了！如果你現(xiàn)在站在橋上，你會(huì)發(fā)生什么樣的感慨？（預(yù)設(shè)：贊美）請(qǐng)你帶著這種感慨在讀一遍。3、趙州橋除了是世界聞名的橋、氣勢(shì)宏偉的橋，還是什么樣的橋呢？預(yù)設(shè)：它是一座堅(jiān)固的橋。你是從哪里看出來呢？預(yù)設(shè)：全部用石頭砌成還有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，這么長(zhǎng)的橋， 全部用石頭砌成的，在沒有挖掘機(jī)，沒有吊車，沒有現(xiàn)代工具的一千四百年前，他們是怎么建橋的？預(yù)設(shè)：一塊一塊用肩膀背上去，扛上去的。那你從中體會(huì)

7、到了什么？（預(yù)設(shè)：敬佩）請(qǐng)你帶著這種體會(huì)在讀一遍。在你們的朗讀中，我仿佛看見了氣勢(shì)宏偉的趙州橋，和人們背著石頭建橋的場(chǎng)景。作者用了一個(gè)高度概括的詞語來稱贊他，你們找到了嗎？預(yù)設(shè)：創(chuàng)舉。那你知道“創(chuàng)舉”的意思嗎？（指名說，師評(píng)價(jià)）PPT出示字典中對(duì)“創(chuàng)舉”的解釋，讓學(xué)生大聲的讀一讀。4、這種創(chuàng)舉有什么作用呢？請(qǐng)從課文中找一找。（生讀課文，匯報(bào)）老師發(fā)現(xiàn)你們有一組詞語讀的特別好，既.又.這是一組關(guān)聯(lián)詞，他們表示什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：并列關(guān)系。你能試著用這組關(guān)聯(lián)詞說一句話嗎？（生練習(xí)說句子）也就是說這種結(jié)構(gòu)不僅僅使橋堅(jiān)固，還節(jié)省了材料。請(qǐng)你們帶著自己的體會(huì)，在讀一下這句話。課堂小結(jié)據(jù)有關(guān)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，大大小小的洪水和無數(shù)的地震，但他始終屹立于趙縣的洨河上。請(qǐng)你帶著