淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)啟蒙教育的途徑

1、淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)啟蒙教育的途徑淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)啟蒙教育的途徑?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?明確指出，幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)慣用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育屬于科學(xué)啟蒙教育的一部分，它重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒在探究活動(dòng)中加深體驗(yàn)并圍繞生活實(shí)際展開(kāi)，幼兒生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境是幼兒獲得數(shù)學(xué)啟蒙知識(shí)的源泉。因此，教師應(yīng)科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活活動(dòng)，把它作為幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的主要途徑。一、引導(dǎo)

2、幼兒在自然環(huán)境中感受數(shù)學(xué)比方，在我們的周?chē)h(huán)境中，觀察物體的擺放位置。鐘掛在什么地方？吊扇掛在哪里？我的床上有什么？我睡在誰(shuí)的上面，誰(shuí)睡在我的下面；下雨了，雨從天上落在地上，流進(jìn)陰溝里；雨打在小草的身上，小草快樂(lè)地?fù)u來(lái)晃去；雨落在水缸里，小魚(yú)在里面開(kāi)心地游來(lái)游去等。使幼兒在自然環(huán)境中不知不覺(jué)地感知空間位置；又如在漫步時(shí)觀察樹(shù)木的粗細(xì)、高矮以及排列的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在有意或無(wú)意間通過(guò)感本文由論文聯(lián)盟搜集整理覺(jué)來(lái)感受環(huán)境中的種種數(shù)學(xué)信息。二、結(jié)合生活經(jīng)歷浸透數(shù)學(xué)知識(shí)教師應(yīng)該提供生活化的材料。例如日歷、圖書(shū)、衣服、 機(jī)、遙控器等幼兒所熟悉的物品可以用來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字；在玩玩具時(shí)，區(qū)分玩具的大孝顏色；利用鞋子

3、左右排列找規(guī)律；幼兒喝水時(shí)自己杯子的擺放位置，小毛巾上的阿拉伯?dāng)?shù)字等。女孩子們喜歡的發(fā)夾可以用來(lái)認(rèn)識(shí)顏色形狀，進(jìn)展分類(lèi)、點(diǎn)數(shù)、比多少等等。在生活化的游戲教學(xué)情境中，讓孩子模擬實(shí)際生活中大人的情境，體驗(yàn)和滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望。例如，在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中模擬招待客人，讓幼兒學(xué)習(xí)招待客人時(shí)說(shuō)話(huà)要有禮貌，還要請(qǐng)客人喝茶、吃飯，通過(guò)給客人遞茶具、擺餐具、送點(diǎn)心等活動(dòng)，積累了一一對(duì)應(yīng)擺放物體以及數(shù)量多少的經(jīng)歷。同時(shí)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)那么，學(xué)習(xí)自律和尊重別人。三、把要教授的知識(shí)編成小故事故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開(kāi)展智力。孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是在聽(tīng)故事

4、的同時(shí)，假設(shè)教師邊講邊出示故事中的事物，那幼兒的興趣就更濃了。因此，常把教學(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)短的小故事，讓幼兒以聽(tīng)故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)。如教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和2時(shí)，我編了這樣的故事：今天小兔到小二班作客，他帶來(lái)了很多禮物，準(zhǔn)備送給小朋友。是什么禮物呢？邊講邊出示實(shí)物：一張紙，一本書(shū)，一盒蠟筆，一盒彩泥。這些都可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？通過(guò)這樣的演示，幼兒很容易地認(rèn)識(shí)了1。認(rèn)識(shí)2時(shí)，也用了同樣的方法。教師以小兔的口吻、小兔的角色進(jìn)展教學(xué)，吸引幼兒的注意力，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。但是，同樣的角色和內(nèi)容，不適宜于編成教學(xué)內(nèi)容相仿的小故事。例如，在認(rèn)識(shí)3和4時(shí)，假設(shè)再以小兔到小二班作客這樣的故事出現(xiàn)，那幼兒一定不會(huì)再有

5、興趣了。此時(shí)，我把小兔這一角色改為布娃娃，以布娃娃過(guò)生日為題材，布娃娃買(mǎi)了許多東西來(lái)請(qǐng)客人們吃，買(mǎi)了哪些東西呢？教師出示水果，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少水果，從而認(rèn)識(shí)了3。接著，又出示糖果，再數(shù)一數(shù)，從而認(rèn)識(shí)了4，最后，布娃娃和小朋友一起玩游戲，請(qǐng)小朋友按要求取相應(yīng)的雪花片，做相應(yīng)的動(dòng)作等等，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了3和4。在這種寬松氣氛下，幼兒學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松。這種方法也符合幼兒以無(wú)意注意為主的記憶特點(diǎn)。四、將游戲融入教學(xué)活動(dòng)中維果茨基指出：在游戲中，一個(gè)孩子的行為總是超越于他們實(shí)際年齡、他的日常行為；在游戲中，他比他本身的實(shí)際程度高出一點(diǎn)。而游戲又是幼兒一日生活中不可缺少的根本活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的

6、活動(dòng)之一。小班的孩子剛來(lái)幼兒園，對(duì)數(shù)學(xué)還沒(méi)有產(chǎn)生興趣，這時(shí)激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。如在貓捉老鼠的游戲中讓幼兒感受1和許多。教師做貓媽媽?zhuān)∨笥炎鲂∝?，貓媽媽只?只，小貓有許多；捉到的老鼠有大有小，大的老鼠中，有1只是黑的，其他是灰的，等等。通過(guò)游戲，幼兒感受了數(shù)字的含義，他們?cè)谟螒蛑凶杂勺栽?，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，情緒愉快，就會(huì)自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。向幼兒進(jìn)展數(shù)學(xué)啟蒙教育，是幼兒生活和正確認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲男枰?，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、知識(shí)、方法來(lái)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是數(shù)學(xué)啟蒙教育的目的所在。又如小班認(rèn)識(shí)大小活動(dòng)設(shè)計(jì)，以角色游戲貫穿始終?；顒?dòng)中熊小小以極大的興趣隨熊大大生活，模擬熊大大的一舉一動(dòng)。

7、熊大大穿大鞋，熊小小穿小鞋；熊大大睡大床，熊小小睡小床；熊大大玩大皮球，熊小小玩小皮球。在模擬中幼兒不知不覺(jué)對(duì)大小的概念有了詳細(xì)印象，接著熊大大帶著熊小小去漫步，誰(shuí)的腳步大、誰(shuí)的腳步校找一找原因再比一比誰(shuí)的腳大、誰(shuí)的腳校經(jīng)過(guò)反復(fù)比較、強(qiáng)化，使幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了大校五、讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而藝術(shù)是生動(dòng)有趣的，許多藝術(shù)的形式是孩子認(rèn)識(shí)世界、感知世界的很好的方式。而且藝術(shù)化的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的愉悅情感，而這種愉悅的情感，又可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們更親近數(shù)學(xué)。例如兒歌通俗易懂，朗朗上口，深受幼兒歡迎。它以歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的韻律吸引著幼兒。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)?敲響小鼓?時(shí)，我把?一二三四五六七?這首兒歌放入課堂中，讓幼兒唱數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并純熟地掌握技巧。學(xué)念兒歌雞媽媽數(shù)小雞來(lái)穩(wěn)固15數(shù)數(shù)，并感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又如：歌曲?親親近熱一家人?，通過(guò)對(duì)歌詞的理解，讓幼兒知道家里的家庭成員，有三口人、四口人或五口