班主任工作范文關(guān)注學(xué)生成長中的煩惱 -心理健康教育我見

1、班主任工作范文之關(guān)注學(xué)生成長中的苦惱 心理健康教育之我見 有一部美國家庭喜劇成長的苦惱播出后，引起了不小的轟動。劇中描寫了西佛爾醫(yī)生一家的幾個小孩在成長的過程中表現(xiàn)出的各種各樣的苦惱，既詼諧幽默，令人捧腹，又意味深長，含義雋永。事實上在我們的學(xué)生當(dāng)中，隨著他們年歲的增加，社會閱歷的增多，苦惱也一天天接踵而至。中國教育報曾報道心理專家的調(diào)查數(shù)據(jù)：我國有三分之一的中小學(xué)生、百分之二十三的大學(xué)生患有心理疾病。為此，不少心理學(xué)家和教育界人士呼吁，要關(guān)懷這個“無影惡魔”對青青年學(xué)生心靈的損害。由于一個小孩從進(jìn)入學(xué)校接受教育到走出學(xué)校效勞社會假如沒有健康的心理，沒有一定的承受力、耐挫力，要想成就一番事業(yè)，

2、那是不可能的。我們作為教育工作者，人類靈魂的工程師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康，處理他們的苦惱?；诖?，我注重對學(xué)生的心理健康教育，在平時的工作中作了一些討論。一、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的貼心人老師應(yīng)主動關(guān)懷保護每一個學(xué)生，給學(xué)生更多的理解、更多的愛。假如發(fā)覺學(xué)生有不良情緒，一定要及時個別談心，弄清緣故，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▍f(xié)助處理。如我班陳某長期性格孤僻，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)校的規(guī)章制度也不能特別好地恪守。針對這一現(xiàn)象，我首先找他談心，理解他的思想情況，指出學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)好，積極向上，在學(xué)校這個大家庭里，老師、同學(xué)都特別關(guān)懷他，都會伸出熱情的雙手協(xié)助他。開場，他默不作聲，一味地低著頭。我

3、依然耐心腸開導(dǎo)他，鼓舞他大膽說。他見老師理解了他，竟泣不成聲地對我說出了內(nèi)心話：“由于父母離異后，本人沒有得到一點家庭暖和，平時各方面不如別人，感到抬不起頭。這次作業(yè)沒有完成是由于沒錢買學(xué)慣用品”如今，我內(nèi)心特別不平靜，談話完畢后，我立即給他買了一些學(xué)慣用品，并在班會上號召大家為他獻(xiàn)上一份愛心。他含著感謝的淚花向大家表示了今后的決心。由于我正確地引導(dǎo)，情感感化，他消除了心理的壓力，克服了存在的缺點。后來，該生變得爽朗爽朗，學(xué)習(xí)成績也迅速提高了。此后，我經(jīng)常利用課余與學(xué)生溝通。幾句談話，幾聲鼓舞，一點暗示，一個微笑等等，都給學(xué)消費生了良好的妨礙和鼓舞作用。二、開展豐富多彩、健康向上的活動，熏陶學(xué)

4、生的心靈培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，促使學(xué)生之間進(jìn)展心靈溝通，就要經(jīng)常開展豐富多彩、健康向上的活動。由于學(xué)生之間年齡相仿，所學(xué)的知識，對事物的看法沒有多大的差異，共同點多，極易溝通。我常常在班會上鼓舞學(xué)生之間開展交朋友、互幫互學(xué)和談心活動，特別是對那些有點小矛盾的學(xué)生更應(yīng)關(guān)懷和協(xié)助。如我班有個同學(xué)叫胡某，他的名字與“胡須”相近，一開場特別多人眼睛看著他，手摸著下巴喊他的名字，把他弄得特別不好意思，一再想改名。我針對學(xué)生這種不尊重別人人格的心理，進(jìn)展耐心的說理教育，使他們認(rèn)識到本人的言行給別人造成了精神損害，并給胡某同學(xué)道了歉，如此到達(dá)了共同進(jìn)步的目的。另外對有自卑感的學(xué)生。更要關(guān)懷、保護、協(xié)助。在少先

5、隊開展的活動中，我班張某同學(xué)因小時候生病較多，活動才能和學(xué)習(xí)成績不斷不好。我號召大家關(guān)懷他，并把我平時對他的做法向大家作了介紹，同學(xué)們也爭先恐后地幫他：比方他不會跳繩，下課時大家手把手地教他，誨人不倦；學(xué)習(xí)上有困難，不少同學(xué)輪番協(xié)助他，告訴他握筆寫字，教他做難題；開飯時，大家輪番為他打飯萊隨著活動的開展，同學(xué)們的熱情更高了，該同學(xué)學(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有益的課外活動，如演講會、快樂辭典、“校外一日游”、“給退休老師送暖和”等活動。在這些活動中，同學(xué)們都能積極投入，活動開展得有聲有色，活動也促進(jìn)了學(xué)生心理的健康開展。三、多走訪，與家長溝通，共同擔(dān)起育人的責(zé)任家庭環(huán)

6、境與家庭教育是直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生的心理能否健康開展的又一關(guān)鍵所在。有些學(xué)生與家里的關(guān)系處理得不夠好，對如此的學(xué)生，我進(jìn)展了認(rèn)確實調(diào)查，找出緣故，然后教給他們一些溝通的方法。比方主動向家長如實地匯報本人在校的情況；說話時，要留意本人的身份、態(tài)度、表情、口氣等。大部分學(xué)生說，如此做，他們的父母比往常對他關(guān)懷些了，對他的學(xué)習(xí)也注重些了。如我班學(xué)生周某的父親長期在外做生意，對小孩的管教只在錢上予以滿足，而不進(jìn)展思想教育，使這個學(xué)消費生了只要有錢什么都能辦的不良心理。針對這一情況，我及時走訪周某同學(xué)的家庭，協(xié)助他與家長溝通，匯報這個學(xué)生在校的情況，指出只給錢的做法對小孩產(chǎn)生的負(fù)面妨礙，使家長與老師構(gòu)成共識，收到了好的效果。從那以后，這個小孩明白得節(jié)儉節(jié)約了，各方面素養(yǎng)都得到了提高。通過這件事使每一個學(xué)生都遭到了教育。每次家訪，從關(guān)懷保護學(xué)生出發(fā)，不向家長告狀，從而消除了學(xué)生的心理障礙，融洽了師生關(guān)系，也到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生健康心理