部編版高中語文下冊(cè) 第10課 《祝?！?教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版高中語文下冊(cè) 第10課 祝福 教案祝?福?教材分析：祝福寫于1924年2月7日，收入魯迅的第二本小說集彷徨。小說通過描寫處于農(nóng)村社會(huì)最底層的婦女祥林嫂的悲慘遭遇和寂然死亡，展示了當(dāng)時(shí)封建、迷信、人情冷漠、愚昧落后的中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)面貌，揭露了封建思想和封建制度摧殘人性和“吃人”的本質(zhì)。魯迅作為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者之一，其小說充分體現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容：反對(duì)封建專制，反對(duì)封建迷信和愚昧，反對(duì)封建倫理道德，反對(duì)舊文學(xué)，把斗爭(zhēng)矛頭直指封建專制的理論支柱儒家思想。經(jīng)過兩千多年的封建專制統(tǒng)治，封建倫理和封建道德，是套在我們民族身上的鐐銬和鎖鏈。它造成了我們名族的衰敗

2、和落后，造成了我們?nèi)松膲阂趾筒恍?。而女性所受的壓抑遠(yuǎn)甚于男性，尤其是農(nóng)村的最底層的婦女。魯迅在祝福中塑造的祥林嫂具有典型意義。教學(xué)目標(biāo)：1、 理清故事情節(jié)，把握人物命運(yùn)發(fā)展變化的脈絡(luò)；2、 分析人物命運(yùn)與魯鎮(zhèn)的社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，挖掘祥林嫂悲劇的社會(huì)根源；3、 品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準(zhǔn)確把握人物形象。4、 分析環(huán)境描寫在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準(zhǔn)確把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：1、“我”這一起到小說結(jié)構(gòu)線索的人物形象分析；2、環(huán)境描寫在文中的作用。教學(xué)策略本文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)前督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文，掃清字詞，把握故事情節(jié)，利用教輔了解作家

3、作品。魯迅的小說語言看似平淡，卻極具深意不易理解，教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言品味，抓住細(xì)節(jié)描寫分析人物心理。他的筆法也獨(dú)具風(fēng)格，善于批判和諷刺，在故事的時(shí)間、結(jié)構(gòu)的安排上也極力的突出主題，引導(dǎo)學(xué)生理解，有助于提高閱讀能力。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入多媒體展示圖片1、 圖片上的人物是誰？（魯迅）2、 魯迅我們并不陌生，在初中時(shí)就與之多次相遇，他是什么人？為什么多篇文章被選作教材？解答這個(gè)問題之前我們一起先看圖片。多媒體展示圖片：毛澤東：魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民

4、最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向魯迅逝世時(shí)，郁達(dá)夫在懷魯迅中寫下這樣的話：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇拜的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。-懷魯迅郁達(dá)夫，一九三六年十月二十四日在上海，原載一九三六年十一月一日文學(xué)。師補(bǔ)充：魯迅先生被譽(yù)為“民族魂”，他的文章在今天仍然有其現(xiàn)實(shí)意義，鞭笞和激勵(lì)著我們民族精神的進(jìn)步。3、現(xiàn)在我們一起回顧魯迅先生的生平簡(jiǎn)介：?周樹人（1881年9月25日1936年1

5、0月19日），字豫才。原名樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。浙江紹興人，20世紀(jì)中國(guó)重要作家，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼文化運(yùn)動(dòng)的支持者。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評(píng)論、散文、翻譯作品，對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。（如果學(xué)生預(yù)習(xí)認(rèn)真，這環(huán)節(jié)可省略）4、師：同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)過魯迅的那些的小說？生：故鄉(xiāng)、孔乙己師：是的，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生的又一篇著名的小說-祝福。二、 了解寫作背景祝福寫于哪一年？（1924年）?主人公是誰？（祥林嫂）哪位同學(xué)能把寫作的年代和選取的寫作角色聯(lián)系起來，

6、說說祝福的寫作背景？明確：辛亥革命后，雖然帝制被推翻了，取而代之的是封建軍閥統(tǒng)治，廣大中國(guó)人民仍然受著封建思想文化的至酷，生活日益貧困，尤其是中國(guó)農(nóng)村的勞動(dòng)人民，這當(dāng)中婦女受到的壓迫又遠(yuǎn)大于男性，魯迅選擇祥林嫂這個(gè)農(nóng)村社會(huì)底層的婦女來創(chuàng)作，顯然是立足于新文化運(yùn)動(dòng)中的提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從；提倡新道德，反對(duì)舊道德，把貧苦的婦女從壓迫中解救出來。?三、 理清課文脈絡(luò)小說可謂最受大眾歡迎的一種文體，同學(xué)們都喜歡以什么方式看小說呢？（傳統(tǒng)紙媒、網(wǎng)絡(luò)、電影、電視）無論以什么方式，每當(dāng)看到主人公命運(yùn)曲折起伏時(shí)，我們的心情跟著起伏，看到人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜互相糾結(jié)時(shí)我們跟著感嘆，看到人物為了生活戰(zhàn)勝困境，改變生

7、活環(huán)境時(shí)我們感到振奮。而鑒賞小說和看小說有一點(diǎn)區(qū)別，區(qū)別在哪呢？看小說我們是以讀者的視角去欣賞，而鑒賞小說就必須站在的高度，以寫作的角度去分析，比如人物的刻畫方法，故事情節(jié)如何安排，小說中人物活動(dòng)應(yīng)在什么特定環(huán)境里，主要圍繞小說三要素來進(jìn)行（人物、情節(jié)、環(huán)境）。祝福是一中篇小說，篇幅較長(zhǎng)一點(diǎn)，我們首先來理清它的脈絡(luò)。1、 檢查預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)起來復(fù)述故事情節(jié)。明確：寫作順序倒敘。復(fù)述時(shí)可以按的寫作順序，也可以按祥林嫂的故事發(fā)展的順序。2、 教師引導(dǎo)，情節(jié)一般分為？開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)也加上序幕和尾聲。我們選出主要情節(jié)，用精煉的語言把這幾個(gè)部分概括出來。?板書：序幕：祝福景象和魯四老爺?眼前

8、結(jié)局：既然死去開端：初到魯鎮(zhèn)?發(fā)展：被迫改嫁?回憶?高潮：再到魯鎮(zhèn)?尾聲：祝福景象和“我”的感受?眼前?四、 課文內(nèi)容探究1、同學(xué)們找到第一部分描寫祥林嫂的句子（“五年前花白頭發(fā)、純乎是一個(gè)乞丐”），一起朗讀。這段肖像描寫，寫出了一個(gè)什么樣的祥林嫂？生：頭發(fā)全白、瘦削不堪、面色黃黑、表情呆滯、目光空洞、貧困襤褸的乞丐。師：為什么一個(gè)鮮活的生命，短短幾年就變得如此悲慘，造成她悲劇的原因是什么？我們從她的故事中去尋求答案。2在第二部分里找出屏幕上的文段齊讀：試工期內(nèi)，她整天的做，似乎閑著就無聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過一個(gè)男子，所以第三天就定局，每月工錢五百文。日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物

9、不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。（1）這段文字里可以看到一個(gè)什么樣的祥林嫂？（安分耐勞、純樸、勤勞）（2）她的工作量大嗎？她的報(bào)酬高嗎？她吃得好嗎？但是她卻“滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”說明了什么？?明確：祥林嫂在魯四老爺家拼命做工，不計(jì)較吃食和報(bào)酬，只為了得到一個(gè)安身之所和基本的生活條件，這些對(duì)她來說就是幸福，說明她在婆家日子非常難過。（3）可是好景不長(zhǎng)，短暫的陽光過后風(fēng)雨又來了，祥林嫂后來怎么了？為什么她的婆婆

10、有權(quán)利把她賣了？明確：她婆婆為了給小叔子娶媳婦，早把她許給了深山里的賀老六，她是逃出來的，后來又被綁了回去。因?yàn)樗懒苏煞蚝?，在婆家沒有人身自由和權(quán)利。?3（1）第三部分中，祥林嫂出嫁時(shí)表現(xiàn)得異乎尋常，哪三個(gè)字最能形容出來？（嚎、罵、撞）她為什么反應(yīng)這么激烈，生命是多么可貴，她為什么企圖尋一個(gè)死？（從一而終，好女不侍二夫、受封建思想支配等）（2）從“母親也胖了，兒子也胖了”可以看出祥林嫂婚后生活如何？如果故事在這里結(jié)束，祥林嫂該是苦盡甘來了，可是天有不測(cè)風(fēng)云。4第四部分中：現(xiàn)在她只剩了一個(gè)光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。（1）大伯為什么收屋趕她？（三從四德中的三從

11、，封建宗法制度）（2）四審為什么收留她？（前文做的鋪墊）（3）在經(jīng)歷了夫死孩亡之后，祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)有哪些改變？（肖像、語言、動(dòng)作）?此時(shí)的祥林嫂精神受到極大的創(chuàng)傷，承受著巨大的痛苦，她反復(fù)向人述說著孩子的遭遇，傾吐內(nèi)心的痛苦，渴望得到同情和安慰。（4）“然而這一回，她的境遇卻改變得非常大。”這句話指和祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)相比，同學(xué)們互相交流，找出境遇改變非常大的地方并簡(jiǎn)單分析。?“?四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀，這回她卻清閑了。桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。?“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。?她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)。

12、?“祥林嫂，你放著罷！我來拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f。?”“鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了”?“女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評(píng)論著?！薄笆堑?，你是單知道雪天野獸在深山里沒有食吃，才會(huì)到村里來的?！彼麄兞⒓创驍嗨脑?，走開去了?！薄跋榱稚銈兊陌⒚绻€在，不是也就有這么大了么？”“她未必知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得煩厭和唾棄；但

13、從人們的笑影上，也仿佛覺得這又冷又尖，自己再?zèng)]有開口的必要了。她單是一瞥他們，并不回答一句話。”祥林嫂，我問你：你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說。?“唉，可惜，白撞了這-下?！币粋€(gè)看著她的疤，應(yīng)和道。?她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號(hào)的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗萊，淘米。-鎮(zhèn)上的人都鄙視，嫌棄她，在她的傷口上撒鹽，把她孩子的慘死當(dāng)做生活的調(diào)劑，拿她額頭上的疤嘲諷她。她沒能得到任何人真正的同情和安慰。魯鎮(zhèn)的人為什么會(huì)這樣對(duì)待一個(gè)命運(yùn)悲慘的寡婦？明確：封建倫理道德中，女子嫁二夫是敗壞風(fēng)俗，不干不凈

14、，罪孽深重，不配的到尊重和同情。在“存天理，滅人欲”的毒害下，人們變得麻木不仁，冷酷無情。-祥林嫂被迫改嫁，雖然她以死抗?fàn)庍^，最終也未能得到半點(diǎn)世人的諒解，反而招來嘲諷，這個(gè)世界仿佛已經(jīng)容她不下，她所感到的一切都是冷冰冰的，原本痛苦的心靈上灑上了一層厚厚的冰霜，以致后來整日緊閉了嘴唇陷入極度的孤獨(dú)困苦之中。板書：封建宗法制度?封建倫理道德第二課時(shí)一、 導(dǎo)入播放祝福電影片段同學(xué)們看到電影中的事物和我們現(xiàn)在截然不同，但是卻真切的反應(yīng)了一是時(shí)代的特征，今天我們從這里走進(jìn)祝福。二、課文內(nèi)容探究上節(jié)課我們主要討論了一個(gè)問題：為什么一個(gè)鮮活的生命，短短幾年就變得如此悲慘，造成她悲劇的原因是什么？這節(jié)課我們

15、繼續(xù)探求答案。1、找出第四部分中的句段：“她當(dāng)時(shí)并不回答什么話，但大約非?？鄲灹耍诙煸缟掀饋淼臅r(shí)候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。價(jià)目是大錢十二千。”“但不到一頓飯時(shí)候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對(duì)四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了”（1）祥林嫂為什么苦悶？（怕到陰司去，閻王把她鋸開兩半）又為什么高興？（捐了門檻做替身，給千人踏，萬人跨，就能贖了再嫁的罪，活著不必糟嫌棄，死了不會(huì)受苦。）（2）門檻費(fèi)貴嗎？（一年的工錢）表現(xiàn)出祥林嫂什么思想？（封建迷信思想）2捐了門檻就能讓祥林嫂重獲幸

16、福的權(quán)利嗎？齊讀：冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。?“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。?她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。?祥林嫂變成什么樣了，她怕什么，為什么會(huì)變成這樣？她的思想對(duì)嗎？-四神的

17、一句“你放著罷，祥林嫂！”，毀滅了祥林嫂的以為可以重新得到幸福的憧憬。捐門檻可以贖罪，被證明是不實(shí)的。她最后一線被世人寬容和原諒的希望破滅了，死后在地獄里也要受罪，這人間沒有她的立足之地，死后也不能得到安息，她徹底崩潰了。正是封建迷信思想殘害了她。板書：封建迷信思想3、 造成祥林嫂悲劇的原因是什么？（封建宗法制度?封建倫理道德?封建迷信思想）-在封建思想的壓制下，人們失去了美好善良的天性，變得麻木不仁，冷酷無情；加之迷信思想的毒害，又增加了人們的愚昧。外界不能容納祥林嫂，最后，她自己也容納不了自己。她身邊沒有一個(gè)人不把她往死里趕，她，是必死無疑的。小說營(yíng)造出一個(gè)無比蒼涼悲哀的世界。4、 同學(xué)討

18、論歸納刻畫祥林嫂用了哪些方法？其中最能表現(xiàn)祥林嫂變化的是什么（四次肖像描寫做對(duì)比，眼睛和神態(tài)的描寫）？祥林嫂的人物形象？-肖像、動(dòng)作、語言-勤勞、樸實(shí)、善良，堅(jiān)強(qiáng)，敢于反抗的農(nóng)村底層?jì)D女的典型代表人物。?三、 人物形象分析1、找出第一部分對(duì)魯四老爺?shù)拿鑼懀ㄕ?、?cè)面），及祥林嫂兩次到魯鎮(zhèn)，他的態(tài)度，歸納魯四老爺?shù)娜宋镄蜗蟆?講理學(xué)的老監(jiān)生，反對(duì)新黨，讀舊書，封建禮教的維護(hù)者和實(shí)施者，他迂腐、保守、自私冷酷。是地主階級(jí)知識(shí)分子的典型，是導(dǎo)致祥林嫂死亡的主要人物。?2、“我”的人物形象分析（1）“我”在小說中起到什么作用？-文章以“我”的視角講述了祥林嫂半生坎坷和不幸遭遇，在小說結(jié)構(gòu)上，“我”起到

19、線索的作用。（2）“我”和四叔相處的融洽嗎？為什么？找出句段：但是，談話是總不投機(jī)的了，于是不多久，我便一個(gè)人剩在書房里。無論如何、我明天決計(jì)要走了。（憎惡）晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的，倘不得已，就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時(shí)候來打攪他，也是一個(gè)謬種，便立刻告訴他明天要離開魯鎮(zhèn)，進(jìn)城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這佯悶悶的吃完了一餐飯。明確：迂腐-進(jìn)步?舊思想-

20、新思想（3）“我”遇到祥林嫂，被問三個(gè)問題：“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”“那么，也就有地獄了？”“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”。祥林嫂為什么會(huì)問這三個(gè)問題？（活不下去，想念兒子和丈夫，即使下地獄受罪只要能和家人見面也愿意，這人世不是比地獄更讓人痛苦嗎?）對(duì)于祥林嫂的問題和她的死，“我”的反應(yīng)如何？找出“我”的心理描寫的關(guān)鍵詞。（悚然、遭了芒刺一般、膽怯、覺得不安逸、自笑、總覺得不安、心突然緊縮、驚惶、漸漸舒暢起來）對(duì)于祥林嫂全魯鎮(zhèn)的人都是一個(gè)態(tài)度-鄙薄，厭棄，毫無同情，為何“我”的態(tài)度如此不同？表現(xiàn)出一個(gè)什么樣的“我”？-“我”是具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子?！拔摇痹鲪呼斔睦蠣?，有鮮明的反封建思想?！拔摇闭嬲橄榱稚靼自斐上榱稚┍瘎〉脑??？墒恰拔摇庇周浫鯚o奈，自尋安逸。“我”身上既表現(xiàn)出小資產(chǎn)階級(jí)分子的進(jìn)步思想，同時(shí)又暴露出其弱點(diǎn)。四、環(huán)境描寫的作用渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊?交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。?襯托人物心理。?象征和暗示。?交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。?展開、推動(dòng)故事情節(jié)。1、社會(huì)環(huán)境：開頭和結(jié)尾“祝?！本跋竺鑼懹泻巫饔茫ㄕ页鲩_頭“祝福”的景象和祥林嫂的描進(jìn)行過對(duì)比。）？-開頭“祝?！本跋蟮拿鑼戜秩境鰺狒[繁忙的氣氛，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景。祥林嫂在此時(shí)寂然