舞蹈教學教案范文模板設計

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁舞蹈教學教案范文模板設計 作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面帶來舞蹈教學教案設計5篇，希望大家喜歡。 舞蹈教學教案設計篇1 【活動設計】 自從孩子們看了小木偶歷險記后，對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路?”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動身體?”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時，孩子們更是愛不釋

2、手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征，特設計了此活動。 【活動目標】 1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。 2、體驗與木偶共舞的快樂。 【活動準備】 幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。 【活動過程】 一、木偶跳舞。 師：前幾天，我們看了小木偶歷險記的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。 1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。 師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。 2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是

3、由許多不連貫的定格動作組成的。) 3、師小結(jié)木偶動作的特征(大關(guān)節(jié)會動) 4、我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫(試著比較幾個動作) 二、幼兒學跳木偶舞。 1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。 提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作? 2、幼兒自由討論表演。 3、個別幼兒表演。 三、游戲“拷貝不走樣”。 小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。 1、師生共同做游戲。 2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。 四、記錄木偶的舞蹈動作。

4、 師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。 1、師示范記錄方法(用單線條) 2、幼兒邊擺放木偶邊記錄 提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。 五、展示交流。 互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評一評、學一學記錄的動作) 六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。 舞蹈教學教案設計篇2 活動目標： 1、感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。 2、引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 3、進一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。 活動準備： 多媒體課件 活動過程： 一、出示

5、課件，引起幼兒興趣。 1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放郊游背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。) 2、咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣貌這是誰的家呀?你們猜一猜，我們一齊來看看這究竟是誰的家。(出現(xiàn)小熊的家字樣)噢!原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說一下。 3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。 (1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣貌的呢? (2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢? (3)師：這又是

6、誰呢?熊媽媽長的什么樣貌啊? (4)把熊媽媽的樣貌用動作表現(xiàn)出來，誰來? (5)這最終一位是誰?熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢? (6)真棒!我們一齊來模仿一下這些動作好不好? 小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。 二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。 (1)小熊的一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準備了一首好聽的音樂，你們想不想聽? (2)幼兒欣賞音樂 提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽

7、媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。 噢!原先這么好聽的音樂里，還有一個好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好? 哎呀!這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢?(跳舞) (3)幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。 (4)師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒!教師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈三只小熊 三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。 (1)播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看，看看你覺得教師的哪些動作做得好的。 (2)幼兒欣賞后，教師提問。 師：剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。(請幾

8、名幼兒模仿) 小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的.感覺真好，那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯呀?想不想學一學? 四、引導幼兒學習舞蹈。 (1)師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。 (2)重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。 (3)全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。 (4)預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。 五、幼兒隨音樂出教室。 剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見! 舞蹈教學教案設計篇3 教學目標： 從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開

9、度。 教學重點、難點： 要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。 教具準備： 錄音機 教學資料： 一、介紹舞蹈基本功的作用： 1、經(jīng)過練習可到達身體的直立感和穩(wěn)定性，以及較準確地移動重心的能 2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應當是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。 二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法： 1、素

10、質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不一樣，在理解與理解本事方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。 2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位到達柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。 3、技巧訓練：學生在有必須的身體素質(zhì)本事基礎上，進行技巧訓練。技巧有必須的難度，是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作，教學中，要根據(jù)學生的自身的本事、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復

11、練習為主，力求到達穩(wěn)、準、動作流暢的標準。 4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。 三、把一套完整的訓練方法教給學生。 教學方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。 教學過程： 1，向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。2，向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。 3，示范練習基本功的方法。 4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。 5，讓學生互相幫忙來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。 6，由我?guī)ьI學生做一些放松運動。 舞蹈教學教案設計篇4 活動目標： 1、經(jīng)

12、過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì)，初步學跳交替步，要求節(jié)奏正確。 2、啟發(fā)幼兒進取探索，大膽嘗試。 活動準備： 音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。 活動過程： 1、游戲身體樂器：根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(進行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒按節(jié)拍隨意做動作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。 2、發(fā)聲練習：用領唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。 5335334321 (領)唱著歌真高興(幼)啦啦啦啦 (領)跳著舞真歡樂(幼)哈哈哈哈 3、復習歌曲幸福拍手歌：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合

13、拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。 4、教授： (1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。 感受樂曲二遍：這首音樂聽上去感覺怎樣樣(優(yōu)美、好)。聽了這首音樂你想干什么(跳舞) 邊聽音樂邊看教師表演：聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的(三拍子) 邊聽音樂邊看教師表演第二遍。(幼兒邊聽音樂邊按三拍的節(jié)奏拍手，用節(jié)奏樂伴奏各一遍) (2)欣賞歌曲，進一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱。 教師演唱歌曲，幼兒欣賞。歌里唱了什么(跳舞)這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很歡樂的歌曲。 教師再次演唱歌曲。歌里唱我們是怎樣樣跳舞的(拉著、圍著圈跳舞)告訴

14、名稱圓圈舞，幼兒重復。 (3)學習交替步。 教師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察教師腳的動作，出教師腳的動作節(jié)奏。(二遍) 教師示范交替步。教師跳舞時腳上的動作是怎樣做的?引導幼兒認真觀察后討論(一只腳走一下，兩只腳交替著走)告訴舞步名稱：交替步。 示范交替步。二只腳是怎樣交替走的幼兒討論后，教師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示， 邊喊口令： 二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀察出動作的要領。 用二只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。 教師問：左右腳是怎樣向前走的幼兒試跳，討論后教師小結(jié)：右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一

15、小步。教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右;兩個好朋友，緊緊跟著走;你走我也走，我走你也走 幼兒練習交替步。 放慢速度，在教師的口令、語言節(jié)奏的提示下，坐著練習，提醒先邁貼紅花的右腳。 教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳站起來跟跳慢慢走動跟跳) (4)完整示范，進一步感受交替步的動作要領，并跟跳。 教師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。看看教師跳舞時腳做了什么動作步子是大還是小身體怎樣樣 教師邊唱歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進行比較觀察。交替步應當怎樣跳步子大好看還是步子小好看跳交替步時身體怎樣幼兒討論后，教師邊跳邊小結(jié)：跳交替步

16、時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動，邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動。 放慢音樂速度，教師邊唱歌邊帶幼兒練習。 教師邊唱邊和本事強的幼兒一齊跳交替步，其他幼兒用節(jié)奏樂為他們伴奏。 教師邊唱邊帶全班幼兒一齊跳交替步。 5、幼兒隨音樂跳交替步出活動室。 舞蹈教學教案設計篇5 設計意圖： 享受藝術(shù)、歡樂成長是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本

17、次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。 活動中我以感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們簡便、愉快地的學習舞蹈?；顒又校乙桓囊酝處熎孀非笪璧讣寄?，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的歡樂! 活動目標： 1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。 2、學習提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。 3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。 活動準備： 前期知識經(jīng)驗準備： 1、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經(jīng)驗。 2、幼兒已有壓垮的練習。 物質(zhì)材料準備： 1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。 2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活動過程： 一、復習組合，激發(fā)表演情緒。 1、今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。 2、復習舞蹈組合。 二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。 1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。 你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢?(出示加菲貓)你看到的加