語文教師2020個人工作總結(jié)大全

1、最新語文教師 2020 個人工作總結(jié)大全作為語文教師， 最重要的就是深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 努力改進課堂教學(xué)， 難么， 今天小編就給大家整理了五篇優(yōu)秀的語文教師個人工作總結(jié)， 希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助， 歡迎閱讀!語文教師個人工作總結(jié)篇一回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進課堂教學(xué)實施課程改革以來， 我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論， 深刻

2、領(lǐng) 會新課標(biāo)精神， 切實轉(zhuǎn)變觀念， 克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生 的主體地位， 忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)， 過分追求學(xué)科知 識系統(tǒng)的錯誤傾向， 真正確立語文教育的新理念， 認真反思自身教學(xué)實際， 逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。 本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)、 新課程理念與初中語文 課堂教學(xué)實施、新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)、成 功教育等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念， 努力改進課堂教學(xué)， 整體考慮知識與能力、 情感與態(tài)度、 過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中積極探索，以感知 探究 反思 延伸為主線的重點 篇目學(xué)習(xí)法，以合作

3、探究 創(chuàng)新為核心的語文活動課等， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成， 全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。 本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、 跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)， 力求使學(xué)生獲得現(xiàn) 代社會所需要的終身受用的語文能力。二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開， 儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢 ?新課標(biāo)要求我們建 立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好

4、奇心，探究 欲， 培養(yǎng)學(xué)生主動思考、 質(zhì)疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。 為此， 我仔細研究教育心理，盡努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積 極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑， 或通過課外書籍、 網(wǎng)絡(luò)、 咨詢、 請教等收集有關(guān)資料， 或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息， 或按照老師 布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用 “讀書交流 會”形式。進行閱讀教學(xué)的 (!)輔助指導(dǎo)。例如在處理每

5、單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知 合作探究 反思質(zhì)疑 拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課 堂教學(xué)。學(xué)習(xí)文言文， 我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書， 還教給學(xué)生注意 字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一 字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只 是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友， 教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂， 學(xué)生再也不是 僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機

6、會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角 ”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉 思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個 性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動 中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生 的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。 教師應(yīng)由知識 的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者， 由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為 “培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 ”的過程，實現(xiàn)由 之以魚 ”到 之以漁 ”的根本轉(zhuǎn)變

7、。用扎實多樣 的訓(xùn)練， 多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐 能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)有法， 教無定法， 從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用， 生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、 滲透和整合中開闊了視野， 提高了學(xué)習(xí)效 率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。1、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力， 提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活 的形式組織教學(xué)， 鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉 口語交際能

8、力。 為了擴大學(xué)生的閱讀面， 我的做法是增加閱讀量， 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀 材料。3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生 策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的 自主性， 重視學(xué)生主動積極的參與精神， 主要由學(xué)生自行設(shè)計和 組織活動，特別注重探索和研究的過程。4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短 的小作文， 并在課堂上當(dāng)場完成。 小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較 熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚， 讓學(xué)生嘗試到一點成就感， 最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培

9、養(yǎng)學(xué)生的觀察、思 考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說 假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的 事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向校刊發(fā)表都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。* 。這些總之， 本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平， 時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足， 如： 在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度， 寫作教學(xué)有時缺少精 度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣 泛涉獵， 高度重視課程資源的開發(fā)

10、和利用， 創(chuàng)造性地開展各類活 動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué) 生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。語文教師個人工作總結(jié)篇二學(xué)無止境。 加強對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)， 不僅是教師自身發(fā)展的需要， 更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。 我校 在提高語文教師的課堂教學(xué)能力方面， 通過開展學(xué)習(xí)模仿、 定課研究、撰寫教學(xué)反思、深化課堂教學(xué)評價等四個方面著力，使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍。一、開展學(xué)習(xí)模仿活動學(xué)習(xí)模仿的最初目的是為了扎實基礎(chǔ)，是能夠?qū)W為所用，有所創(chuàng)新。開闊視野， 最終目標(biāo)1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學(xué)語文教壇上任教多年， 親身經(jīng)歷了歷次

11、語文教改的前前后后。 他們就在我們 的身邊，看得見，摸得著，隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、 “教壇新秀 ”之間都分層次結(jié)成教學(xué)幫扶對子，學(xué)校要求他們在一起多討論，多聽課，多評課，每月要 聽結(jié)對老師一節(jié)課， 一學(xué)期要指導(dǎo)寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論 文，指導(dǎo)情況納入學(xué)校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。學(xué)校要求校內(nèi) 13 名省、市、 縣骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課， 還要求他們分別舉辦講座， 介紹各自學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向， 結(jié)合實際談自己的教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。目前學(xué)校已先后安排了 小辦學(xué)理念 ”、 絡(luò)基礎(chǔ)知識 ”、“鎮(zhèn)小教育科研 ”

12、、“新課程下的教學(xué) 觀與學(xué)生觀 ”等講座專題。學(xué)校要求每次講座的主講人既要有紙 質(zhì)和電子文稿， 還要制作多媒體課件， 促進骨干教師全方位發(fā)揮 引領(lǐng)作用。2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務(wù)部門推介的新教學(xué)理念， 實踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法， 這是要先 學(xué)好一定之規(guī)。 如谷城縣教研室在運用新教材之初， 經(jīng)過廣泛地 調(diào)查研究，總結(jié)出了 “引導(dǎo)主動學(xué)習(xí) ”的教學(xué)模式，其中語文課能 夠較普遍運用的 “四步八環(huán) ”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 對語文老師們使用新 教材很有幫助。 它能夠有效地激發(fā)學(xué)生思維， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎(chǔ)上， 大家對新課改的理

13、念有了更深入的了解， 而且在運用 “四步八環(huán) ”的模式方面有了不少變異，逐步達到了有所創(chuàng)新。3、模仿名師的課。鑒于農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)資料匱乏的現(xiàn)狀， 學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn) 資源。學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng)，方 便學(xué)校和老師查閱資料。 人民教育出版社網(wǎng)站、 中華教育資源網(wǎng)、中小學(xué)課件網(wǎng)、 百曉 ”網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng) 都是老師經(jīng)常瀏覽、點擊的網(wǎng)站。學(xué)校還搜集網(wǎng)上資源建立了 師教學(xué) ”文件包， 由各科教研組長和遠教管理員共同負責(zé)不斷更新內(nèi)容， 里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實錄。除學(xué)校專門 組織教師集中學(xué)習(xí)外，老師利用課余時間也可學(xué)習(xí)借鑒。觀看諸多名師精彩的錄像課，仔細拜

14、讀名師經(jīng)典的課堂實錄，認真研讀他們的教學(xué)反思和眾多的評論 * ，做到博采眾長，集思廣益，最終是要達到?jīng)]有固定的教學(xué)模式，實現(xiàn) “教是為了不教 ”。二、開展定課研究1、一學(xué)期深入研究一課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討， 分工合作。 教研組成員人人參與， 通過定教材、 共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列 過程，推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。課后，再通過 組織評議、 集體反思、 寫課例反思等形式總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計運用的成敗， 以此促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教給予樹等，采取

15、集體備課 一人講課 主講人說課 眾人評課 主講人到另一班再上課，從而收到 了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材 選拔上課 人員 多次集體聽課 多次人人 話 ”總結(jié)評價等過 程，使老師們所要上的 ”更能符合教學(xué)的新理念、新要求、新 原則等。在磨課過程中 (即人人對話的過程中 )，每個參與者在陳 述自己的理解和認識時， 不僅要對某一教學(xué)環(huán)節(jié)、 存在問題等加 以肯定或否定， 而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù)。 如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課， 我們讓她連續(xù)三年都講同一課精彩極了，糟糕透了，年年都有新 感悟，每次都有新提高。又如周老

16、師執(zhí)教回聲時，先在校內(nèi) 兩度講課，評課。然后把她的課堂教學(xué)錄下來，邊回放邊組織骨干教師評議研究， 40 分鐘的一節(jié)課，大家在一起反復(fù)琢磨了 3個多小時。然后又到街道中心小學(xué)、黃畈中心小學(xué)上課，虛心聽 取兄弟學(xué)校評課意見， 使上課者、 聽課者等所有參與者都有了感 悟和提高。3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi)，指定同一內(nèi)容教材， 發(fā)揮教研組成員個人教學(xué)風(fēng)格， 獨自鉆研教材進行個人 特色備課，然后進行集中展示。在觀摩后的研討中，淡化教師觀 摩活動中的成功與失敗之處， 將教師的關(guān)注點集中在對教育行為 的分析、 研究上， 引導(dǎo)教師分析不同的教育行為對學(xué)生產(chǎn)生的不 同影響，挖掘其中的教育價值。通過研

17、討，引發(fā)教師各種觀念的 碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴，有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念， 提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、 研究問題以及解決問題的能力。 這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學(xué)特色， 而 且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧， 有力地促進了課堂教學(xué)效 率的提高。三、開展撰寫教學(xué)反思活動葉瀾教授說： “一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年的反思，有可能成為名師。并要求所有老師課后寫教學(xué)隨筆或反思日記，”因此，學(xué)校提倡每學(xué)期寫教學(xué)實踐反思總結(jié)。 我們建議老師們在撰寫教學(xué)反思時主要寫以下幾個方 面：1、寫成功之處將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、 引起師生共鳴效應(yīng) 的做

18、法 ;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?;層次清楚、條理分明的板書 ;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程 ;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸 ;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細 得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚?供以后教學(xué)時參考使用， 并可在此基礎(chǔ)上不斷 地改進、完善、推陳出新，達到更高層次。2、寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處， 對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成 為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。3、寫教學(xué)機智課堂教學(xué)中， 隨著教學(xué)內(nèi)容的展開， 師生的思維發(fā)展及情感 交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些 ”智慧的火花 ”常常是不由自主

19、、突然而至，若不及時利用課后反 思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有 ”創(chuàng)新 的火花 ”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對 學(xué)生也是一種贊賞和激勵。 同時， 這些難能可貴的見解也是對課 堂教學(xué)的補充與完善， 可以拓寬教師的教學(xué)思路， 提高教學(xué)水平。 因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。5、寫 教設(shè)計 ”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律 ;教法上有 哪些創(chuàng)新 ;知識點上有什么發(fā)現(xiàn) ;組織教學(xué)方面有何新招 ;解題的諸多誤區(qū)有無突破

20、 ;啟迪是否得當(dāng) ;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下 這些得失， 并進行必要的歸類與取舍， 考慮一下再教這部分內(nèi)容 時應(yīng)該如何做，寫出 “再教設(shè)計 ”，這樣可以做到揚長避短、精益 求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。學(xué)校將老師們撰寫教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學(xué)檢 查的一項內(nèi)容， 并將優(yōu)秀的教學(xué)反思擇優(yōu)刊登在學(xué)校自己創(chuàng)辦的 學(xué)習(xí)與研究期刊上。四、不斷深化課堂教學(xué)評價為了適應(yīng)新課程的推廣與實施， 學(xué)校在運用 谷城縣小學(xué)語 文新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn) 進行評價實踐時， 還注重遵循了以 下原則：1.以學(xué)生發(fā)展為本的原則要以學(xué)生的發(fā)展為本， 充分考慮學(xué)生的個別差異， 考慮學(xué)生 的實際水平和發(fā)展需

21、要 ;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué) 生的學(xué)為主 ;要重點關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ;要引 導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則首先，要堅持正確的導(dǎo)向，使評價具有科學(xué)性。小學(xué)語文課 堂教學(xué)評價指標(biāo)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想， 要貫徹小學(xué)語文新教學(xué) 大綱的精神，符合語文學(xué)科教學(xué)改革的要求。其次， 評價要適當(dāng)注意靈活性。 評價指標(biāo)既要充分考慮教育 教學(xué)規(guī)律和教改的新要求， 又要考慮語文教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實 際水平， 避免操之過急。 同時， 評價指標(biāo)要突出重點， 便于操作， 不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課， 要多從教學(xué)常規(guī)方

22、面挖掘一些優(yōu)點， 建議方面的要求不宜過高;對較好的課，則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定，提建議 時要求可高一些，促使教師精益求精。3.定性評價和定量評價相結(jié)合的原則由于課堂教學(xué)質(zhì)量牽涉的問題較多，且許多問題難以量化，因此課堂教學(xué)評價一般以抓住評價的主要指標(biāo)進行定性評價為主。 但如果在評價過程中適當(dāng)結(jié)合定量分析， 則更有利于提高評價的準(zhǔn)確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計、學(xué)生發(fā)言、質(zhì) 疑次數(shù)的統(tǒng)計，學(xué)生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計等，對分析教 師的教育教學(xué)觀念和對學(xué)科教學(xué)特點的把握等都有重要的參考 價值。4. 自我評價和他人評價相結(jié)合的原則長期以來， 我們比較重視外部機構(gòu)、 組織對學(xué)校的教學(xué)評價

23、， 重視領(lǐng)導(dǎo)、專家對教師的教學(xué)評價，重視教師之間的相互評價，卻比較忽視教師的自我評價。 在課堂教學(xué)評價的各項功能中， 最 能體現(xiàn)評價目的的是教學(xué)信息反饋功能， 即通過教學(xué)評價， 提供 教學(xué)活動的反饋信息， 以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動： 使教學(xué) 目標(biāo)更明確，教學(xué)過程更合理，教學(xué)效果更好。而只有教師和學(xué)生共同參與的自我評價， 才能使他們更深切地體驗到教學(xué)中的成敗得失， 才能使他們自覺地進行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力， 不斷改進教學(xué)工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)評價的最終目的。因此，我們必 須堅持自評和他評相結(jié)合的原則，并重視自我評價的作用。通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工 作， 了每一位學(xué)生

24、的全面發(fā)展 ”、“以人為本，注重過程，促進發(fā)展 ”、 識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度 ”、讓學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí) ”等新課程理念悄然進入了課堂教學(xué)。課堂 上學(xué)生站起來了，教師走下來了，蹲下來了 ;學(xué)生樂起來，教師 忙起來了 ;學(xué)生的話多起來了 近兩年來， 學(xué)校先后有近百人次的教研成果在國家和省、 市、縣獲獎，涌現(xiàn)出省級 干教師 ”1人，市級 科帶頭人 ”1人， 市、縣級 干教師 ”11人。20XX年以來， 學(xué)校先后被評為全縣 “校 本培訓(xùn)先進學(xué)校 ”、 國語文啟發(fā)式教學(xué)先進單位 ”、全縣 學(xué) 教學(xué)工作先進學(xué)校 ”和 “校本教研示范學(xué)校 ”。語文教師個人工作總結(jié)篇三一個學(xué)期的時間讓人疲憊，

25、 讓人麻木， 全身心投入的學(xué)習(xí)的 過程會讓人迷失方向， 跳出來思考， 讓學(xué)習(xí)不因?qū)W期終了號角而 停滯，讓生命在歸納學(xué)習(xí)的得失中，得以延續(xù)、升華、美麗。現(xiàn) 特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、思想方面我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)， 深入學(xué)習(xí)政治理論知識， 認真仔 細的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié) 同志，熱心幫助同志 ;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤 奮刻苦 ;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。 積極的投身到工作之中去。 積極的參加了學(xué)校組織的 校本課程的研究和班主任培訓(xùn)使自己在教育科研、教育 理論

26、上都有所成長和進步。二、教學(xué)方面1、備課：從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備說課、備課、集體備課，認真的利用好每周一的教研時 間。 作為一名年輕的教師我認真的向老教師學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)他們的經(jīng) 驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度， 不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水 平。可以根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大 綱， 虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、 請教。 力求吃透教材， 找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu) 點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容， 我

27、積極的制作多媒體 課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容用電腦打 在屏幕上，使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課， 力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)， 注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維， 使學(xué) 生有舉一反三的能力。 培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣， 有難度的問題找 優(yōu)等生 ;一般問題找中等生 ;簡單些的總是找學(xué)困生回答?？梢宰?到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起， 教學(xué)的任務(wù)順利完成， 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果比較的理想。3、輔導(dǎo)：我利用星期五的語文自習(xí)對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明

28、白的給學(xué)生耐心講解， 及時查缺補漏。 基本上每周都能利用輔導(dǎo) 和早讀的時間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家 長保持一定的聯(lián)系， 及時和家長溝通情況， 以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。 對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo)， 給他們進行強化訓(xùn)練。4、作業(yè)：根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選， 適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、 發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育。 對存在的問題進行集中的講解。 作業(yè)及時的批 改， 認真的書寫評語， 依據(jù)學(xué)生的自身情況， 有區(qū)別的書寫評語， 使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。三、德育工作方面：德

29、育是學(xué)校工作中的重中之重， 我認為德育工作的秘訣就是 愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。 師愛是超凡脫俗的愛。 這種愛沒 有血源和親情， 沒有私利與目的， 然而這種愛卻有一種巨大的力 量。 教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識， 更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生 活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個人學(xué)習(xí)方面：積極學(xué)習(xí)各種教育理論， 不斷的充實自己， 以便在工作中以 堅實的理論作為指導(dǎo)， 更好地進行教育教學(xué)。 堅持向老教師學(xué)習(xí)， 本學(xué)期共聽課 30 節(jié)，參加了 5 次教育教學(xué)理論講座，堅持做好 讀書筆記， 并將一些比較好的教學(xué)理念， 應(yīng)用到自己的教學(xué)

30、之中。 和自己的教學(xué)實際相結(jié)合， 在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。 我還 利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識， 學(xué)習(xí)制作多媒體課件， 為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在 幫助別人的同時自己也得到了提高。五、成績方面：1、任教的班級成績有了大幅度的提高。2、在學(xué)校的評教評學(xué)中受到了學(xué)生的一致好評。3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯的成績。在教案抽查中，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。4、代表初二年級組參加的工會活動 50 米接力賽， 取得了全校第一的好成績。5、代表初二年級組參加全校的元旦聯(lián)歡會，演唱小合唱。6、在學(xué)校的國慶歌詠比賽中，寫朗誦詞，并策劃了豐富多 彩的表演形

31、式，使我初二年級組在歌詠比賽中取得了全校一等 獎。六、努力方向：1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對 學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合語文的新 課程標(biāo)準(zhǔn)安排自己的語文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在 各方面有更大進步。3、對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何的做人，如何的尊敬 同學(xué)、老師和家長。4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任 感。5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的 興趣。6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ) 上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份

32、春華， 一份秋實， 在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的 淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生， 我用我的情去培育我的學(xué)生， 我無愧于 我心， 我無悔于我的事業(yè)。 讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛 學(xué)生的一團火， 將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們， 相信今日含苞 欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。語文教師個人工作總結(jié)篇四光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是 也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé)，的 4 年，現(xiàn)總結(jié)如下：4 年過去。逝去的 4 年 勉力耕耘、 不斷進取一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)過去的 4 年中，我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在實踐

33、過 程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認真學(xué)習(xí)馬列主 義毛澤東思想和鄧小平理論， 教師法、 中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范等教育法律法規(guī) ;嚴格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上 進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積 極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導(dǎo) ;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相 尊重、友好相處 ;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通 ;對待自己 做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。二、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功在教育教學(xué)方面， 我努力加強教育理論學(xué)習(xí)， 提高教學(xué)水平。 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

34、下面的工 作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。 了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量， 他們的興趣、 需要、 方法、 習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法， 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意 信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激 發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了， 課堂提問面向全體學(xué)生， 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作

35、業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生 愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲 作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作 貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去， 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫 助工作， 尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上， 對后進生努力做到從友善開始， 比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴 望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、 想法表示深刻的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的 課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中 的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得

36、生動、活潑、高效，力爭 通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。 幾年下來， 我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列， 得到了師生的好評。三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平x 年 11 月，我承擔(dān)初一 3 個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科， 這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進入初中，需要完成的 是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中， 學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀 念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中， 我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。 首先

37、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力 ;給學(xué)生提供 合作學(xué)習(xí)的氛圍， 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上， 組成 3-5 人的學(xué)習(xí)小組， 使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力 ; 為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。 如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力， 是素質(zhì)教育成敗 的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題 討論式教學(xué)法， 通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識 ;創(chuàng) 設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討 ;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由 于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試， 主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引 發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班

38、級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)， 近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中 x 年居五校聯(lián)考同等班級第一名。 x 年所教學(xué)生段成績又獲 大豐收。四、 加強教育教學(xué)研究， 提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過程中， 我發(fā)現(xiàn)了一些新問題， 運用素質(zhì)教育的 觀點、 方法分析這些問題， 通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看 法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問 題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作， 而教與學(xué)是一個良性互動的過程， 在教中 學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進 21世紀(jì)， 實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高， 在今后的教育教學(xué)中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美 好的明天奉獻自己的力量。語文教師個人工作總結(jié)篇五本學(xué)期，本人擔(dān)任初三語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以 學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo) ;以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德 水平為重點， 以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模?以深化課改實驗工作 為動力，認真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將 一年來的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面， 認真學(xué)